UNIVERSIDAD CUGS, CAMPUS CUAUHTÉMOC MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD CUGS, CAMPUS CUAUHTÉMOC NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCIÓN MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENCIA Licenciatura Ciencias políticas y/o Administración Pública, Derecho, Administración, Economía, Contaduría, Relaciones Internacionales y, afines a las ciencias sociales y humanidades. ANTECEDENTES ACADÉMICOS DE INGRESO MODALIDAD: ESCOLARIZADA DURACIÓN DEL CICLO: 12 SEMANAS CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS: 2014 OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS La maestría en Administración Pública formará profesionales en el área administrativa con los elementos teóricos y técnicos de las nuevas tendencias y modalidades de la administración pública; las bases históricas, políticas, jurídicas y sociales del Estado mexicano y de su régimen político a través del análisis, investigación, interpretación, descripción y desarrollo de los procesos de gobierno, los problemas sobre asuntos públicos, procesos administrativos, gestión pública y, la mejora continua de políticas públicas, para que se desenvuelva de manera óptima en las estructuras administrativas gubernamentales, en el sector público dentro del orden federal, estatal y local, acorde con las necesidades del país y las transformaciones globales.

2 PERFIL DEL EGRESADO De acuerdo con este planteamiento, los egresados adquirirán los conocimientos, habilidades y actitudes siguientes: CONOCIMIENTO SOBRE: Las teorías clásicas y la relación con el Estado moderno. Los conceptos claves de la teoría de la administración pública que configuran al Estado del siglo XXI. Las paradojas de la democracia, sus retos y perspectivas en el desarrollo de México. Los procesos de gobierno del orden federal, estatal y municipal y su relación con el Derecho Constitucional Mexicano. La diversidad de enfoques para analizar e interpretar los fenómenos políticoadministrativos de los gobiernos. Planeación estratégica y el diseño organizativo en el Estado. Estructura y funcionamiento de las organizaciones públicas. Técnicas e instrumentos de la planeación estratégica e innovación gubernamental. La gerencia pública como directriz de la conformación del Estado neoliberal. La teoría de las políticas públicas y la situación actual del Estado mexicano. La Agenda, planteamiento, construcción, implementación de las políticas públicas. HABILIDADES PARA: Diferenciar actividades operativas, de dirección, coordinación, evaluación y control de los procesos administrativos gubernamentales. Proponer estrategias que mejoren los procesos de gestión pública en los órganos gubernamentales. Aplicar proyectos y estudios específicos, así como en el diseño y desarrollo de sistemas y procedimientos que incrementen la eficacia y la eficiencia de la función pública. Emplear los marcos normativos, jurídicos e institucionales de las administraciones públicas y entes gubernamentales. Plantear los problemas públicos para el diseño e implementación de políticas públicas. Visualizar los mecanismos institucionales para la optimización de las actividades gubernamentales. Tomar decisiones que favorezcan a los procesos administrativos gubernamentales Realizar investigaciones que contribuyan al análisis e interpretación de los asuntos que inciden en la administración pública. ACTITUDES: De servicio en función de los intereses de la sociedad. Compromiso social, ética y profesionalismo en la función pública. Tolerancia para el manejo de grupos y solución de conflictos. Dirección, y liderazgo en la orientación de lineamientos y políticas del organismo público. Propositivo, creativo y con sensibilidad social y política para resolver problemas en el ejercicio de la Administración Pública.

3 Plan de Estudios CICLO LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE HORAS CLAVE SERIACIÓN CON CRÉDITOSINSTALACIONES DOCENTE INDEPENDIENTES ESTADO, GOBIERNO Y SOCIEDAD A PRIMER TEORÍA DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA A TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN A y O DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO A SEGUNDO ADMINISTRACIÓN PÚBLICA FEDERAL Y ESTATAL GERENCIA PÚBLICA A y O A y O DERECHO ADMINISTRATIVO A TERCER ADMINISTRACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL A y O LIDERAZGO PÚBLICO A y O POLÍTICAS PÚBLICAS A CUARTO FINANZAS PÚBLICAS A y O PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y DISEÑO ORGANIZATIVO A y O

4 CICLO LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE HORAS CLAVE SERIACIÓN CRÉDITOSINSTALACIONES CON DOCENTEINDEPENDIENTES QUINTO SEXTO POLÍTICAS PÚBLICAS: AGENDA E IMPLEMENTACIÓN CONTABILIDAD GUBERNAMENTAL Y GASTO PÚBLICO TENDENCIAS ACTUALES DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA GOBIERNOS LOCALES Y METROPOLITANOS PROGRAMAS Y RECURSOS FEDERALES POLÍTICAS SECTORIALES Y POLÍTICAS EMERGENTES A A y O A A y O A A y O SUMA TOTAL PARA LA MAESTRÍA

5 PROPUESTA DE EVALUACIÒN Y ACTUALIZACIÓN PERIÓDICA DEL PLAN DE ESTUDIOS Considerando que el currículum debe someterse permanentemente a un proceso evaluativo que incluya tanto aspectos internos como externos, la UNIVERSIDAD CUGS Campus Cuauhtémoc, ha establecido mecanismos y procedimientos para su valoración con el firme propósito de elevar su calidad. Para conocer y analizar las condiciones en las que se desarrolla el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Maestría en Administración Pública, se ha trabajado a través de los siguientes elementos: a) Organización académico-administrativa; b) diseño curricular; c) alumnos; d) personal académico; y e) infraestructura. Con estos aspectos en su conjunto, se evaluará de manera detallada la estructura, organización, operación y actualización del plan y programas de estudio de la Maestría en Administración Pública. a) Organización académico - administrativa. Se considera como criterio fundamental el establecimiento de un mecanismo permanente que permita una evaluación sistemática y flexible que facilite la identificación de problemas, la proposición y ejecución de medidas para resolverlos. Para tal efecto se integrará un órgano académico - administrativo, conformado por: el Director General, Coordinador Académico, Coordinador de Programa, Profesores del área de conocimiento, así como el área de Planes y Programas. Este órgano tendrá bajo su responsabilidad, entre otras tareas, realizar investigación educativa, establecer los criterios generales de regulación del proceso enseñanza - aprendizaje, formular los perfiles profesionales y académicos del personal docente. Asimismo, analizará los datos que constituyen el reporte de la evaluación y redactar, con base en las cédulas de datos, un informe sobre los objetivos y metas cumplidos en el período evaluado, así como los proyectos y propósitos a alcanzar en el siguiente período. La realización de las actividades propiamente académicas tendrán el apoyo y asistencia de las siguientes instancias institucionales: Coordinación Académica, Dirección General de Servicios Escolares, Departamento de Titulación y el área de Planes y Programas. b) Diseño Curricular. La evaluación en este apartado incluirá la valoración de los siguientes aspectos: Áreas académicas que cubren el programa académico. Cursos de requisitos previos y características de ingreso. Duración prevista en el plan de estudios. Relación de teoría práctica. Mecanismos y periodicidad de la evaluación del diseño curricular. Relación entre el proceso formativo, los perfiles de egreso y las necesidades del mercado laboral. Se mantendrá el seguimiento en torno a las necesidades empresariales e institucionales, campo de trabajo para los egresados; este seguimiento permitirá establecer criterios de evaluación respecto a las necesidades de actualización del plan y programas de estudio. c) Alumnos. La valoración y vigilancia en el cumplimiento de las disposiciones aplicables a los alumnos durante el desarrollo del programa académico, se realizará considerando los siguientes aspectos y mecanismos: perfil del aspirante, requisitos de permanencia, matrícula global por programa académico, número de becarios e institución otorgante, distribución global del tiempo de permanencia de los alumnos y de su avance alcanzado, índices de deserción, requisitos de egreso, número de titulados y población flotante, así como tiempo de titulación.

6 La valoración de estos aspectos tenderán a la detección de debilidades dentro de la administración del programa académico y la búsqueda de acciones remediales a dichas situaciones; así como el reforzamiento de aspectos que representen fortalezas. d) Personal académico. Siendo objeto de valoración constante el cumplimiento de los requisitos mínimos aplicables al rubro de personal académico, conforme a los siguientes indicadores: número, categorías y niveles; tiempo de dedicación a los programas de estudio y su distribución; último grado o diploma obtenido, equivalencias de perfiles, experiencia docente, laboral y/o profesional. Las acciones emprendidas y evaluadas del personal docente participante en la Maestría en Administración Pública, será un elemento fundamental en la administración del currículum, así como la satisfacción plena de las características de calidad. e) Infraestructura. Como apoyo al logro de los objetivos curriculares de la Maestría en Administración Pública, la institución dispondrá del acervo bibliográfico, recursos didácticos, servicios de informática y particularmente de los laboratorios de cómputo. Así como de las instalaciones físicas y equipo dentro del plantel educativo, éstas serán fundamentalmente aulas escolares. f) Instrumentos de Evaluación Con el fin de tener acceso a la información confiable respecto a los rubros antes mencionados, se propone un seguimiento del programa académico de la Maestría en Administración Pública. La propuesta plantea la realización de observaciones de la práctica docente al interior del aula, con el fin de identificar situaciones que puedan dificultar el proceso de enseñanza - aprendizaje y buscar soluciones a las mismas. Los instrumentos diseñados para tal fin son los siguientes: una guía de observación, un registro de observación, un concentrado de observación y un gráfico de observación. La información obtenida a través de estos instrumentos será valiosa para la planeación y desarrollo de acciones que, de manera efectiva mejoren las situaciones de enseñanza en esta propuesta curricular. La metodología de evaluación se instrumentará en la práctica a través de los siguientes elementos: 1. Realización de un diagnóstico sobre las necesidades y retos que enfrenta la maestría a partir del cual se definirán áreas prioritarias a atender. Se buscará la conformación de grupos interdisciplinarios que participarán en torno a las líneas más relevantes de la realidad nacional y que estén relacionadas con los contenidos de la educación, para ello el Coordinador de Programa y profesores del área de conocimiento realizarán investigaciones bibliográficas, documentales y hemerográficas especializadas sobre las nuevas corrientes en las áreas de educación. 2. Investigación de los requerimientos del mercado de trabajo, en cuanto a los conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en los egresados. En este rubro se aplicarán encuestas dirigidas a expertos en el área y empleadores potenciales, alumnos y egresados para obtener información sobre lo pertinente al campo de acción del profesional. Asimismo se identificarán los requerimientos del área de educación por medio de la oferta de empleos en fuentes hemerográficas y electrónicas, conformando un concentrado con los datos recabados. 3. Investigación de la oferta educativa de la Maestría en Administración Pública en otras instituciones.

7 Aquí se analizarán las tendencias de formación en la maestría, a través de un cuadro comparativo que incluya las asignaturas de los diferentes planes de estudio. 4. Revisión y análisis pedagógico del plan y los programas de estudio. Se aplicarán cuestionarios a profesores para obtener su opinión sobre los programas de estudio, con esta información se elaborará un concentrado de datos que será retomado para los ajustes en el programa académico, aunado a la información previamente investigada. 5. Estructuración o adecuación de los objetivos generales, perfil del egresado, plan de estudios, programas de estudio. Se llevarán a cabo reuniones de trabajo periódicas con el Coordinador de Programa correspondiente, así como profesores del área de conocimiento y el área de Planes y Programas, con el fin de atender los requerimientos de adecuación necesarios. Por lo que se refiere a la periodicidad con la que se efectuará la evaluación del programa académico, se estima que un tiempo pertinente lo representa el lapso en el que una generación termina el programa académico con el plan vigente. De esta manera y considerando el sistema trimestral del mismo, la evaluación se llevará a cabo cada año y medio. MTRO. MARIO ALEJANDRO OLIVARES PORRAZ. SUBDIRECTOR DE RECONOCIMIENTO, SEP.