Historia de la psicología 12/05/15

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1 Historia de la psicología 12/05/15

2 Conductismo y neoconductismo

3 Examencito 1. Quién fue el pionero de la psicología experimental animal? 2. Cuáles son las leyes del aprendizaje? 3. Qué estudiaba Pavlov? 4. Cómo se le llama al condicionamiento de Pavlov? 5. Nombre del iniciador del conductismo

4 6. En qué se debe basar la psicología según el conductismo? 7. Según Tolman, de qué depende la conducta? 8. Quién estudia además de lo observable fenómenos como el amor para evaluar la conducta? 9. Cómo se llama al condicionamiento de Skinner? 10. Cómo elimina las conductas indeseadas Skinner?

5 Examencito 1. Quién fue el pionero de la psicología experimental animal? Thorndike 2. Cuáles son las leyes del aprendizaje? Preparación, ejercicio, efecto 3. Qué estudiaba Pavlov? E-R 4. Cómo se le llama al condicionamiento de Pavlov? Clásico 5. Nombre del iniciador del conductismo Watson

6 6. En qué se debe basar la psicología según el conductismo? Conducta, lo observable 7. Según Tolman, de qué depende la conducta? Estímulos ambientales y fisológicos 8. Quién estudia además de lo observable fenómenos como el amor para evaluar la conducta? Hull 9. Cómo se llama al condicionamiento de Skinner? operante 10. Cómo elimina las conductas indeseadas Skinner? Por medio de reforzar otras

7 Recapitulando: Dualismo Monismo Empirismo Racionalismo Apriorismo Asociacionismo Estructuralismo (Wundt 1879 Leipzig, Titchener) Funcionalismo (William James, Thorndike) Conductismo Gestalt Psicoanálisis

8 De la psicología experimental a la tradición conductista

9 Thorndike, Edward ( ) - Pionero de la psicología experimental animal. - Dominio de las destrezas por medio de la repetición - Leyes de aprendizaje

10 Leyes de aprendizaje de Thorndike Si lo que sigue es satisfactorio se repetirá. Si lo que sigue es malestar, disminuirá.

11 La ley de la preparación (o disposición), que afirma que la preparación o disposición del sujeto contribuye al aprendizaje. Esto ocure debido a que cuando un ser vivo está preparado para hacer algo, le satisface el hacerlo. En otras palabras, que las propias expectativas del sujeto constituyen el refuerzo intrínseco de toda acción. La ley del ejercicio que sostiene que el ejercicio o la práctica de la respuestaapropiada contribuye a fortalecer la conexión entre el estímulo y la respuestacorrespondiente. La ley del efecto. Esta es considerada la más importante. Según dicha ley la sucesión de estímulos y respuestas no basta para que se produzca el aprendizaje. Para que ocurra el aprendizaje se necesita el refuerzo. Thorndike, padre de la teoría del conexionismo, afirmaba que cuando un acto va seguido de una recompensa tiende a repetirse, mientras que cuando va seguido de un castigo disminuye la probabilidad de su repetición.

12 Inicios del Conductismo

13 Pavlov, Iván ( ) Pavlov (1920) consideraba que estudiar los estímulos y respuestas que provocaban (comidasalivación)revelaría los secretos de los hemisferios cerebrales.

14 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

15 Pavlov decidió estudiar a sus 75 años los trastornos por tensión y conflicto en los humanos, empleando los conocimientos obtenidos de sus experimentos.

16 Watson, Jonh ( ) Surge con él el conductismo. Propone una psicología que sólo trabaje con variables objetivas y manipulables. La génesis de todas las conductas es el reflejo condicionado. Adopta el enfoque genético. Todos los recién nacidos reaccionan de una manera determinada ante ciertos estímulos. El ser humano no es más que la suma de sus condicionamientos.

17 Manifiesto conductista de Watson La psicología como la perciben los conductistas es una rama experimental puramente objetiva de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la predicción y el control de la conducta. La introspección no forma una parte esencial de sus métodos, ni el valor científico de sus datos depende de la rapidez con que se presten a interpretación en términos de conciencia. El conductista, en sus esfuerzos por obtener un esquema unitario de la respuesta animal, reconoce que no hay una línea divisoria entre el hombre y la bestia. El comportamiento del hombre, con todo su refinamiento y complejidad, sólo forma parte del esquema total de investigación del conductista (Watson, 1913, p.158)

18 Watson sostenía: Antes de Wundt no hubo psicología; después de Wundt, sólo hubo confusión, controversia y conflicto. Watson podía sacar a la psicología de la oscuridad.

19 Sostuvo que la psicología había fracasado rotundamente durante los cincuenta y tantos años que tenía de existencia en desarrollarse como una ciencia natural indiscutible. Éste fracaso había sido ocasionado por el hecho de concentrarse en la estructura o las funciones de la conciencia.

20 La psicología ya no era la ciencia de la mete y por tanto, ya no tenía que servirse de la introspección. Qué debían hacer entonces los psicólogos?

21 Tienen que estudiar el comportamiento La psicología debe convertirse en la ciencia de la conducta y sus metas deben ser observar, pronosticar y controlar el comportamiento.

22 Neoconductismo

23 Tolman, Edward ( )

24 Tolman Edward Conducta=variable dependiente en función de las causas iniciadoras, estímulos ambientales y estados fisiológicos del organismo, así como variables de naturaleza psicológica: - Intenciones - Cogniciones - Capacidades - Rasgos de temperamento Recibió influencia de la escuela Gestalt y de Kurt Lewin.

25 Hull, Clark ( ) Su enfoque conductista es mucho más amplio y flexible que en tiempos de Watson. Investiga estímulos, respuestas observables y aprendizaje. También examina los fenómenos que no se pueden observar directamente como: - Amor - Tensión - Confianza - Personalidad

26 Para Hull, el aprendizaje era el mayor logro de la evolución biológica.

27 Skinner, Burrhus ( ) Condicionamiento operante (E-R) Adquisición y extinción de las conductas de los organismos. Aplica su modelo de condicionamiento operante a la educación, psicofarmacología, programas de misiones espaciales del ejército. Trabajó con ratas y palomas.

28 Caja de Skinner Cuenta con unos mecanismos que permiten controlar automáticamente la entrega del alimento según el tipo de programa y registrar el núm. de respuestas por unidad de tiempo.

29 Skinner pone en duda la eficacia del castigo. Para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria.

30 Skinner defiende tanto como Watson que el ser humano es una máquina cuyo comportamiento está determinado por leyes objetivas, controlables.

31 Para Skinner, las personas no merecen ni alabanzas ni críticas por lo que hacen. El entorno es el que controla la conducta, de modo que el bien y el mal, si es que existen, residen en él, no en la persona.

32 Para la próxima clase: Cognoscitivismo Leer y comprender, p Se hará examencito 5%

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