CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. CULTURA CLÁSICA 4º ESO. EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA.

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1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. CULTURA CLÁSICA 4º ESO. EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA. 4.6 Criterios de evaluación. 1. Localizar geográficamente las civilizaciones griega y romana, situando los lugares que representan un papel primordial en el mundo político, religioso y cultural y delimitando la progresiva expansión del imperio romano como puente entre oriente y occidente y entre norte y sur. 2. Explicar el significado de topónimos de uso corriente de origen Griego y latino. 3. Situar en su contexto histórico y geográfico las etapas y figuras más representativas de la civilización grecorromana. 4. Conocer las principales instituciones y sistemas de gobierno de Grecia y Roma, confrontándolos con los correspondientes actuales. 5. Reconocer aportaciones del Derecho Romano que han sido fundamentales para la civilización occidental. 6. Identificar y situar geográficamente las lenguas indoeuropeas en general, y especialmente las que perviven en la Comunidad Europea, resaltando dentro de ellas las lenguas románicas. 7. Conocer la importancia de las lenguas clásicas en la formación de las lenguas de España y de Europa y el papel fundamental de Roma en su difusión. 8. Identificar y explicar componentes de palabras de origen Griego y latino, tanto en léxico común como en léxico científico-técnico, en los libros de texto y en otras fuentes de información. 9. Conocer el papel de Grecia y Roma en la invención y transmisión de las escrituras alfabéticas en el mundo occidental. 10. Identificar géneros literarios de origen grecolatino que perviven en la actualidad, situándolos en su contexto histórico cultural. 11. Identificar manifestaciones artísticas y hallazgos científicos y técnicos del mundo clásico que han servido de modelo en el mundo actual.

2 12. Situar en su contexto histórico y cultural a pensadores y científicos del mundo clásico grecorromano cuyas aportaciones han sido fundamentales en los distintos campos del saber. 13. Localizar los principales monumentos y obras públicas del Mundo clásico que perviven en Europa, y especialmente en España y en nuestra Comunidad Autónoma. 14. Analizar los mitos más representativos del mundo clásico grecorromano como símbolos de comportamientos humanos y como explicación pre-científica de la realidad, identificando huellas de los mismos en los diversos campos de la civilización actual. 15. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los contenidos de la asignatura. 4.8 Procedimientos de evaluación. Los procedimientos de evaluación empleados tienen como características: La variedad La concreción sobre lo evaluado La aplicabilidad. Comprobación de su funcionalidad. Los instrumentos de evaluación serán los siguientes: 1. Resolución de ejercicios y problemas. 2. Trabajos de investigación. 3. Pruebas objetivas. A principio de curso se realizará una Evaluación Inicial, a través de un cuestionario en donde quede reflejada la actitud del alumno hacia la materia, las preferencias hacia ciertos temas generales como la ortografía y expresión escrita etc. y por supuesto de los conceptos de donde vamos a partir. La Evaluación formativa se realizará durante cada unidad didáctica, para detectar desde el primer momento cualquier obstáculo que se haya podido presentar en el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de encontrar el origen del problema y poderlo subsanar. Por último a final de cada trimestre y final de curso se llevará a cabo la Evaluación sumativa, en donde podamos comprobar los avances conseguidos por el alumnado. Evaluaremos conocimientos, procedimientos y actitudes. También se evaluarán las competencias:

3 - La competencia lingüística por medio de la evaluación de los contenidos lingüísticos y gramaticales de cada unidad. - La competencia social y ciudadana a través de los contenidos históricos y culturales. - La competencia en expresión cultural y artística a través de la realización de trabajos en grupo o individuales. - La competencia en el tratamiento de la información y competencia digital también se puede evaluar por medio de los trabajo que realizarán durante el curso - La competencia de aprender a aprender y la de autonomía personal se evalúa a través de las actitudes de los alumnos. La competencia matemática y la de conocimiento de interacción del medio físico a través de sus conocimientos del léxico científico y técnico. En definitiva, se utilizarán como instrumentos de evaluación preferentemente: Pruebas objetivas, una por evaluación. Se tendrán en cuenta las intervenciones orales. Realización de las tareas y trabajos encomendados, ya individuales, ya colectivos, en el plazo fijado. Es obligatorio realizar las lecturas programadas de obras o los trabajos para cada evaluación. No cumplir este requisito supondrá el suspenso en la asignatura, independientemente de las notas obtenidas. 4.9 Criterios de calificación. La nota de cada una de las evaluaciones será fruto de un continuo proceso de observación y análisis del trabajo del alumno y sus resultados, de forma que la calificación no dependa de un solo ejercicio escrito. Sin embargo, la parte principal de la nota de cada evaluación estará basada en el ejercicio escrito. La nota final de curso se obtendrá mediante la media aritmética de las notas de las tres evaluaciones, siempre que las tres estuvieran aprobadas: La nota del ejercicio escrito se ponderará al 70%. El 30% restante procederá de los trabajos realizados por el alumno a lo largo del trimestre (libros de lectura, comentarios de texto ) así como su participación, comportamiento y actitud en clase. Tanto para los trabajos realizados por el alumno como para la valoración de su participación, comportamiento y actitud en clase, la respuesta/actitud positiva o la negativa se premiarán o penalizarán, respectivamente con 0,5 puntos. Puesto que este 30% procede del trabajo y la presencia en clase regulares, si un alumno faltara a clase un 15% o más de horas lectivas durante el trimestre correspondiente o en el conjunto del curso sólo podría obtener una puntuación máxima, en cada evaluación o en el conjunto del curso, de 7 puntos procedentes de los exámenes escritos.

4 De igual modo, se consideraría que el alumno ha abandonado la asignatura si la diferencia entre las respuestas/actitudes positivas y las negativas alcanzara las cinco ocasiones. Asimismo, se considerará que un alumno ha abandonado la asignatura si no se presenta injustificadamente a cualquiera de las pruebas escritas o en cualquiera de ellas obtiene una puntuación inferior a 2,5 puntos. En caso de abandono de la asignatura, el alumno sólo podrá presentarse al examen de recuperación que se realice tras la tercera evaluación. Cada falta de ortografía se penalizará con 0,5 puntos y cada error en la acentuación con 0,25 puntos. Puesto que la materia se divide en bloques, el alumno suspenso tiene derecho a una recuperación de cada evaluación suspensa. Si no se superan todas las evaluaciones, el alumno irá a septiembre con toda la materia suspensa. Si el alumno no supera las pruebas de lectura de los libros asignados mediante un trabajo del mismo o una prueba escrita, a criterio del profesor, el alumno deberá ir a septiembre con toda la materia del curso y los libros de lectura. Si un alumno -en cualquiera de las pruebas que constituyen instrumentos de evaluación realizadas durante el curso- fuera sorprendido haciendo uso de apuntes, libros de texto, notas, chuletas, léxicos, etc o cualquier otro instrumento no autorizado expresamente por el Profesor o copiando total o parcialmente respuestas de un compañero, obtendrá en la citada prueba una puntuación de cero (0) puntos, con las consecuencias que ello comporta Mínimos exigibles. Para poder obtener calificación positiva al finalizar el curso, los alumnos deberán demostrar un conocimiento de nivel medio de todos los puntos especificados en el apartado 4.4, no siendo suficiente un conocimiento únicamente elemental. CONTENIDOS DEL PUNTO 4.4 QUE SE CITA: Unidad 1. Marco geográfico de Grecia. Esquema cronológico de la civilización griega. Marco geográfico de Roma. Esquema cronológico de la civilización romana. Formación de palabras: derivación y composición. El origen de los dioses: el mito de la sucesión. Los dioses olímpicos: Zeus (Júpiter). Unidad 2.

5 El Griego y el Latín; lenguas indoeuropeas. Esquema de los géneros literarios: géneros en verso, géneros en prosa. El calendario. Prometeo y el origen de la humanidad. Dioses olímpicos: Hermes (Mercurio). Unidad 3. La civilización micénica. Los Siglos Oscuros o Edad Media griega. Los sistemas de escritura. El alfabeto Griego. El alfabeto latino. Teseo y el Minotauro. Dioses olímpicos: Afrodita( Venus). Unidad 4. La épica griega: Homero y Hesíodo. La épica romana: Virgilio y Ovidio. La Monarquía romana. Las clases sociales en Grecia y Roma. La familia olímpica. Dioses olímpicos: Apolo. Unidad 5. La época arcaica: las grandes colonizaciones y la formación de la polis. El oráculo de Delfos y la religión griega. La poesía lírica griega y romana. Jasón y los Argonautas. Dioses olímpicos: Ártemis (Diana). Unidad 6. La época clásica en Grecia. Arquitectura griega: el templo y el teatro.el teatro: las representaciones teatrales en la Antigüedad. Los doce trabajos de Hércules. Dioses olímpicos: Hera(Juno). Unidad 7. La organización política de Grecia: Esparta y Atenas. Instituciones y cargos públicos de la República romana. La cerámica griega: evolución de los estilos. Los misterios de Dionisio. Dioses olímpicos: Deméter (Ceres). Unidad 8. El Helenismo. Alejandro Magno y su época.los reinos helenísticos.la escultura griega y romana. El viaje al reino de los muertos. Dioses olímpicos: Hades (Plutón). Unidad 9. El Imperio Romano:el Principado. La arquitectura romana:templos y edificios destinados a los espectáculos. El deporte en la Antigüedad. Los Juegos Olímpicos. Edipo. Dioses olímpicos:hefesto ( Vulcano). Unidad 10. La filosofía y el pensamiento en Grecia. La prosa en Grecia y Roma: historiografía y oratoria.el Imperio romano: el Dominado. La familia en la Antigüedad. La situación de la mujer en Grecia y Roma.Perseo. Dioses olímpicos: Atenea (Minerva). Unidad 11.

6 La romanización de Hispania.El urbanismo en la Antigüedad. La religiosidad romana. La expansión del Cristianismo. La mitología clásica en la Península Ibérica. Dioses olímpicos: Ares (Marte). Unidad 12. La Hispania romana: huellas culturales y restos materiales. Las lenguas romances. Eneas y los orígenes míticos de Roma. Dioses olímpicos: Posidón (Neptuno).