PLAN DE TRABAJO. Después de concluir las actividades correspondientes a esta etapa del curso, el participante será capaz de:

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1 PLAN DE TRABAJO generales Después de concluir las actividades correspondientes a esta etapa del curso, el participante será capaz de: - Elaborar un plan de aprendizaje para una unidad didáctica. - Planear las fases de desarrollo de un diseño formativo. - Reconocer las etapas del proceso de aprendizaje por la experiencia. - Distinguir las características de cada uno de los estilos de aprendizaje definidos por Alonso. - Diseñar actividades de aprendizaje aplicando diferentes tipos de estrategias y recursos. - Manifestar seguridad y autoconfianza para desarrollar una acción docente. - Colaborar con los compañeros en la elaboración de los planes de clases. META 1: Modelos de enseñanza y aprendizaje. Identificar las implicaciones de los diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje sobre el diseño formativo. M4-1: Basados en vuestra propia experiencia, en qué aspectos creéis que tendremos que fijarnos para realizar un planteamiento coherente entre la metodología que nos proponemos seguir y nuestro plan de aprendizaje? Foro. Tiempo: 30 minutos. Núcleo 1: Modelos de enseñanza y aprendizaje. 1

2 META 2: El proceso formativo. Reconocer a los agentes y elementos que intervienen en un proceso formativo y reflexionar sobre su función. M4-2: Realizad en pequeños grupos un gráfico que represente a los agentes y elementos de un proceso formativo. Foro. Tiempo: 30 minutos. Núcleo 2: El proceso formativo: elementos y roles. Diapositiva animada sobre el proceso formativo. META 3: Información, comunicación y formación. Valorar los procesos comunicativos que se producen en una acción formativa. M4-3: Identificación de situaciones de información, comunicación y formación. Actividad autocorrectiva. Tiempo: 15 minutos. M4-4: Comparación del grado de interactividad a partir de diferentes situaciones. Actividad autocorrectiva. Tiempo: 20 minutos. Núcleo 3.1: Información, comunicación y formación. Núcleo 3.2: La interacción como clave del aprendizaje. Páginas web de actividades. 2

3 META 4: Planificación de los aprendizajes. Analizar y describir los elementos de un plan de aprendizaje. M4-5: Analizad este plan de aprendizaje. Qué elementos contiene? A quién le resultan útiles? por qué?. Foro. Tiempo: 20 minutos. Núcleo 3.3: Planificación de los aprendizajes. Plan de trabajo del Módulo de Diseño y Planificación de Aprendizaje del Curso de Formación de formadores de usuarios. META 5: Concepto El diseño formativo. y características de un diseño formativo - Explicar las etapas de un diseño formativo. - Analizar el contexto y definir las necesidades de formación de un grupo de usuarios. M4-6: El Programa para la Formación de Traductores os pide que elaboréis un programa para que sus estudiantes de primer ingreso aprendan a usar recursos de información. Preparad en pequeños grupos un esquema del plan de trabajo para elaborar ese programa. Estudio de caso. Tiempo: 30 minutos. 3

4 M4-7: Visitad esta dirección en Internet Identificad: El contexto de formación en el que se da el programa. Las necesidades de formación que puede cubrir. El perfil de los estudiantes a los que se dirige. Cómo creéis que podría mejorarse este programa, teniendo en cuenta precisamente estos tres aspectos? Trabajad en pequeños grupos y entregad un reporte de no más de una hoja. Tiempo: 30 minutos. Núcleo 3.4: El diseño formativo. Núcleo 3.5: Análisis del contexto y definición de necesidades. Lectura complementaria: El aprendizaje en los adultos. META 6: : concepto y estrategias de definición. - Formular objetivos de aprendizaje que cubran aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. - Redactar los objetivos de aprendizaje de forma que puedan ser evaluados. M4-8: Formulad los objetivos de aprendizaje correspondientes al curso que planeasteis para el PFT. Actividad individual. Tiempo: 20 minutos. Núcleo 3.6: de aprendizaje. 4

5 META 7: Contenidos: concepto y estrategias de estructuración. - Analizar los contenidos de un material en función de su adecuación a los objetivos de aprendizaje. - Identificar las características de la presentación de los contenidos. M4-9: Visitad esta dirección en Internet Analizad los contenidos respondiendo a las preguntas siguientes: Qué tipos de contenidos están presentes? Cómo están secuenciados? qué criterios piensas que se han seguido para establecer esta secuencia? Detectas diversas funciones en los contenidos? Qué estructura presentan? qué apartados encontramos que faciliten el acceso a la información para el aprendizaje? Establece las características de redacción y estilo de estos contenidos. Entregad un reporte de no más de dos hojas. Actividad individual. Tiempo: 20 minutos. Núcleo 3.7: Los contenidos. META 8: Estrategias de aprendizaje. Distinguir entre estrategias cognitivas y metacognitivas. M4-10: Poned ejemplos de estrategias cognitivas y metacognitivas que habitualmente uséis en un entorno de aprendizaje. Foro. Tiempo: 15 minutos. 5

6 Núcleo 3.8: Estrategias de aprendizaje. META 9: Estilos de aprendizaje. - Delimitar el concepto de estilo de aprendizaje. - Describir las etapas del proceso de aprendizaje por la experiencia. - Distinguir las características de cada uno de los estilos de aprendizaje definidos por Alonso. M4-11: Aplicación del test de Alonso. Tiempo: 15 minutos. M4-12: Qué es un estilo de aprendizaje. Actividad autocorrectiva. Tiempo: 20 minutos. M4-13: Conoce tu propio estilo. Revisa las hojas correspondientes a tu estilo o estilos predominantes y reflexiona te identificas con las características señaladas? Foro. Tiempo: 15 minutos. M4-14: Dartagnan y los Tres Mosqueteros. Identifica los estilos de aprendizaje. Actividad grupal. Tiempo: 15 minutos. M4-15: Cada quien su estilo. Reconocer los estilos de los compañeros. Foro. Tiempo: 10 minutos. M4-16: El caso de Norma. Pon ejemplos de casos similares al de Norma. Actividad individual. Tiempo: 15 minutos. M4-17: para cada estilo. Señala qué actividades son mejores para cada estilo: Elaborar un mapa conceptual. Aplicar una fórmula a casos concretos. Asistir a una conferencia. Participar en un debate. Seguir un procedimiento con instrucciones específicas. Realizar una lectura antes de la clase. Hacer un resumen de una lectura. Opinar sobre una cuestión polémica de actualidad. Actividad grupal. Tiempo: 10 minutos. 6

7 M4-18: para cada estilo. Describid tres actividades adecuadas para cada uno de los estilos definidos por Alonso. Entregad un reporte de no más de dos hojas. Actividad grupal. Tiempo: 40 minutos. Núcleo 3.8: Estilos de aprendizaje: definición, características, tipologías. Núcleo 3.8: El proceso de aprendizaje por la experiencia. Núcleo 3.8: El modelo de Alonso. Lecturas del libro de Catalina Alonso Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora. Páginas web de actividades. Material complementario: Presentación en PowerPoint. Material complementario: Metáfora de la lectura. META 10: Diseño de actividades de aprendizaje. Diseñar actividades de aprendizaje aplicando diferentes tipos de estrategias y recursos. M4-19: Considerad cada pregunta del cuestionario de evaluación del curso de autoridades para: Identificar el tipo de pregunta. Valorar si la pregunta está bien formulada. Actividad para realizarse en pequeños grupos. Tiempo: 25 minutos. M4-20: Clasificad cada una de las actividades del ARM según el estilo de aprendizaje para el cual creáis que es más adecuada. Podéis trabajar individualmente o en pequeños grupos. Foro. Tiempo: 20 minutos. M4-21: Comparad dos actividades incluidas en el ARM. Foro. Tiempo: 20 minutos. M4-22: Realizad un esquema de todas las actividades propuestas en el ARM. Actividad individual. Tiempo: 30 minutos. 7

8 M4-23: Seleccionad entre las actividades de las sesiones ya diseñadas de DHI las que ejemplifiquen algún tipo de actividad incluida en el ARM. Describid las actividades y justificad la elección. Actividad grupal. Tiempo: 30 minutos. M4-24: Seleccionad entre las actividades realizadas en este curso hasta ahora, las que ejemplifiquen algún tipo de actividad incluida en el ARM. Describid las actividades y justificad la elección. Actividad grupal. Tiempo: 30 minutos. M4-25: Elaborad una tabla que incluya tres objetivos de aprendizaje, los recursos y actividades que utilizarías para alcanzarlos y una justificación de su uso. Por ejemplo: Objetivo 1 Recursos y actividades Justificación del uso de recursos Objetivo 2 Recursos y actividades y actividades en función de los Objetivo 3 Recursos y actividades objetivos propuestos Actividad grupal. Tiempo: 20 minutos. M4-26: Elaborad un plan de aprendizaje para los objetivos propuestos en la tabla anterior. Actividad individual. Tiempo: 30 minutos. Núcleo 3.9: Diseño de actividades de aprendizaje. Asistente de recursos metodológicos de la UOC. Cuestionario de evaluación del curso de autoridades. 8

9 META 11: La evaluación de los aprendizajes. Reflexionar acerca del valor de la evaluación en el proceso formativo. M4-27: Reflexionad un momento sobre las siguientes cuestiones: Cómo evaluamos los aprendizajes cuando no hemos planeado actividades específicas de evaluación? Qué diferencia hay entre evaluar y calificar? Cómo podemos lograr que la evaluación sea objetiva? Cómo podemos modificar nuestro plan de aprendizaje a partir de la evaluación? Debate. Tiempo: 20 minutos. Núcleo 4: Evaluación de los aprendizajes. 9