PRESENTACIÓN. Hortensia Aguilar Marín Concejal Delegada de Educación

Transcripción

1 PRESENTACIÓN Como viene siendo habitual, la Concejalía de Educación presenta para este nuevo curso escolar la Oferta Educativa Mpal 07/08, programa afortunadamente consolidado y en continuo crecimiento, y que se ofrece como un vehículo ideal de apoyo a la labor educativa de los centros de enseñanza portuenses. Amparándonos en el Art. 3 de la LEY ORGÁNICA DE LA PARTICIPACIÓN, LA EVALUACIÓN Y EL GOBIERNO DE LOS CENTROS DOCENTES que especifica textualmente que: las administraciones locales podrán colaborar con los centros educativos para impulsar las actividades extraescolares y complementarias, y promover la relación entre la programación de los centros y el entorno socio-económico en que estos desarrollen su labor. La Concejalía de Educación del Excmo. Ayuntamiento de El Puerto de Santa Maria inició este proyecto en el curso 91/92 y se ha ido consolidando a lo largo de estos años ofreciendo a la comunidad educativa una amplia gama de actividades, programas y proyectos específicos, aglutinados en la Oferta Educativa Municipal con la colaboración de Entidades, Asociaciones, Empresas y Servicios Municipales. En mi primer año de Concejal de Educación quiero rendir homenaje a los compañeros que han contribuido a esta realidad actual de la Oferta Educativa Municipal, Francisco Gatica, Juan Gómez Fernández, José Joaquín Jiménez Portela, Enrique Moresco,Joaquín Corredera, Fernando Gago y Juan Luis Rodríguez como responsables políticos y al grupo técnico que forma la Concejalía de Educación con la dirección de Juan R. Prieto. En este curso y continuando con la renovación constante de la propia Oferta Educativa Municipal hemos realizado algunos cambios : sustituyendo programas por otros, incluyendo 20 nuevos programas y reajustando según la lógica : así los programas pertenecientes al Centro de Recursos Ambientales vuelven a depender del Área de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Un total de 120 actividades conforman este nuevo documento que esperamos que cumplan las expectativas de la Comunidad Educativa para el presente curso escolar. Hortensia Aguilar Marín Concejal Delegada de Educación

2 I N D I C E G E N E R A L D E P R O G R A M A S 1º CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN: 01. Visita al Ayuntamiento: Conocimiento institucional Talleres Municipales de Teatro Taller e Introducción a la Ornitología Desayunos Escolares Buenos Modales Fiesta de Carnaval para Infantil Visita a una Peña Flamenca Taller de Prensa Cocinar es divertido Iniciación a la Jardinería Centros Educativos por el Cambio Climático Violencia y Sexismo en los videos Juegos Conciertos Didácticos Taller de Música de Reciclaje Qué es un Bonsái? Ciencia Divertida: Ácidos y Bases Ciencia Divertida: Conoce tus Sentidos Ciencia Divertida: El Principio de Arquímedes Ciencia Divertida: Fábrica de Aromas Ciencia Divertida: La Ciencia Falsa Ciencia Divertida: El Laboratorio del Mago Merlín Ciencia Divertida: La Energía Ciencia Divertida: Chispas Jugando con el Van der Graf Laboratorio de Arqueología Experimental Taller de Resolución de conflictos y no violencia Taller de Prevención del Estrés Profesional Recursos Didácticos para la Educación Musical Infantil Educación Musical en personas Discapacitadas Teatro Taller para Prevención Acoso escolar Taller de Entrenamiento de la Memoria: Mnemotecnia El Puerto Vivo : Conoce tu ciudad Paisajes Portuenses Visita a Gesto Park Medicamentos que no curan Visita a un Hipermercado Visita a una Bodega Yacimiento Arqueológico Doña Blanca Dinamización Yacimiento Doña Blanca Cuento en Navidad Juega Cantando Juegos no competitivos El Lenguaje de los Móviles Jornada de Teatro Grecolatino Taller de Maquetación Editorial Lince y Bérico La Orquesta Infantil como Experiencia Pedagógica Retoque Fotográfico Qué es la Cruz Roja? El agua (En colaboración con APEMSA: Aguas del Puerto) Integración Social del Minusválido (En colaboración con AFANAS) Visita a las Instalaciones del Parque de Bomberos (En colaboración con Parque de Bomberos) Proyecto de Control - Visión Escolar (En colaboración con Multiópticas Díaz) Visita a una Fábrica (En colaboración con Empresa OETIKER) Gastronomía Típica Portuense: Un día en el Restaurante (En colaboración con HORECA) Taller de Informática para AMPAS (En colaboración con la FLAMPA)

3 56. Curso de Prevención de Drogodependencias en el Ámbito Familiar (En colaboración con ANDAD) Familia un lugar para la Educación (En Colaboración Con ANDAD) Alimentos Para todos (En colaboración con Madre Coraje) Feria del Libro en los Centros (En colaboración con Librería ANAIS) Visita a una Librería (En colaboración con Librería ANAIS) Visita a una Biblioteca Municipal (En colaboración con la Biblioteca Municipal) Animación en la Biblioteca Pública (En colaboración con la Biblioteca Municipal) Evita los Riesgos. Tú la puedes evitar (En colaboración Asociación La Gaviota) Educar en la Prevención (En colaboración de la Asociación Española contra el Cancer) Visita a un Cocedero (En colaboración con Cocederos ROMERIJO) Qué es una Oficina de Correos? (En colaboración con la Oficina de Correo) Conoce tus Bosques (En colaboración con Ecologistas en ACCIÓN) Visita a un Obrador de Pastelería (En colaboración con Confitería La Perla) Visita a una Panificadora (En colaboración con ACOCEN) º ÁREA DE SERVICIOS CULTURALES * CONCEJALÍA DE CULTURA: 70. Taller de Patrimonio Arquitectónico y Urbanístico Taller de los Pozos Concejiles Taller de Patrimonio Documental Taller sobre el Vapor de El Puerto *. MUSEO MUNICIPAL: 74. Visitas Didácticas al Museo Arqueológico Municipal Día Internacional de los Museos Museo Municipal Charlas y Conferencias Visita al Hospitalito FUNDACIÓN RAFAEL ALBERTI 78. Visita a la Fundación Rafael Alberti FUNDACIÓN PEDRO MUÑOZ SECA 79. Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca * CONCEJALÍA DE TURISMO: 80. El Fenómeno Turístico en El Puerto de Santa María CONCEJALÍA DE DEPORTES 81. Actividades Deportivas para Escolares; Bautismo del Mar Actividades Deportivas para Escolares; Programa de Natación Escolar Actividades Deportivas para Escolares; Escuelas Deportivas Municipales Actividades Deportivas para Escolares; Actividades en la Naturaleza Actividades Deportivas para Escolares; Juegos deportivos municipales Actividades Deportivas para Escolares; Escuela de Vela ( Iniciación) Taller de Ajedrez Escuela y Liga Interna de Rugby Escolar Bautismo del Caballo * CONCEJALÍA DE JUVENTUD 90. Educar en Salud: Una responsabilidad de todos

4 3º ÁREA DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE 91. Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Pinar Coto de la Isleta Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Marisma Toruño y Playa de Levante Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Visita a la Laguna Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque Calderón Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque La Arboleda Perdida Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque de la Paz Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque El Juncal Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas Taller de Medio Ambiente Animales Domésticos de Compañía La Fauna y la Flora Amenazada. El Centro de Recuperación de Especies Amenazadas Actividades en el CRA. ( Centro Recursos Ambientales); Un día en la Naturaleza Actividades en el CRA. ( Centro Recursos Ambientales); Exposición La tierra nuestro mundo Actividades en el CRA. ( Centro Recursos Ambientales); Ruta Náutica para la observación de aves Actividades en el CRA. ( Centro Recursos Ambientales); Orientación y juegos en la naturaleza Actividades en el CRA. ( Centro Recursos Ambientales); Deportes en el Parque Natural Actividades en el CRA. ( Centro Recursos Ambientales) ; Conocer las salinas º ÁREA DE PRESIDENCIA * POLICÍA MUNICIPAL/PROTECCIÓN CIVIL 107. Taller de Educación Vial para Escolares Educación Vial para Secundaria Charlas Divulgativas Protección Civil Plan de Autoprotección Escolar de Centros Escolares Temas Específicos: Llamada de Emergencia y Prácticas Contraincendios º FOMENTO: 112. Orientación Laboral Información para el Autoempleo º ÁREA DE BIENESTAR SOCIAL: 114. Concejales por un día Anorexia y Bulimia Taller de Consumo: La Publicidad y el Consumidor Taller de Coeducación Curso Básico Lenguaje de Signos Español Erradicación de la Violencia de Género Taller Afectivo Sexual ENCUESTA DE VALORACIÓN NORMAS DE PARTICIPACIÓN AGENDA EDUCATIVA

5 ÍNDICE DE PROGRAMAS POR PARTICIPANTES. PROGRAMAS OFERTADOS A EDUCACIÓN INFANTIL. Código Actividad 004 Desayunos escolares. 006 Fiesta de Carnaval para Infantil. 009 Cocinar es divertido. (5 años). 010 Iniciación a la Jardinería.(5 años). 013 Conciertos Didácticos 017 Ciencia es divertida. Conoce tus sentidos. 033 Visita a Gesto Park (4 y 5 años) 045 Lince y Berico 059 Feria del Libro en los Centros. 062 Animación en la biblioteca pública (4 y 5 años) 083 Escuelas Deportivas Municipales 085 Juegos Deportivas Municipales 098 Taller de Medio Ambiente. 101 Un día en la Naturaleza. 107 Taller de Educación Vial para escolares (5 años). PROGRAMAS OFERTADOS A ALUMNOS DE PRIMARIA (1º a 6º). Código Actividad 001 Visita al Ayuntamiento. (5º) 004 Desayunos escolares. (1º, 2º) 012 Violencia y sexismos en los vídeo juegos (5º) 013 Conciertos Didácticos. (1º a 6º). 014 Taller de Música de Reciclaje. (1º,2º). 015 Qué es un Bonsái?. (4º) 018 Ciencia es Divertida: Principio de Arquímedes. (5º ) 019 Ciencia es Divertida: Fabrica de aromas ( 3º). 021 Ciencia es Divertida: El laboratorio del Mago Merlín. (4º). 022 Ciencia es Divertida: La energía (1º y 2º). 023 Ciencia es Divertida: Chispas Jugando con el Van der Graf (6º) 024 Laboratorio de arqueología experimental. (2º y 3º). 029 Teatro Taller para Prevención Acoso Escolar 031 El Puerto Vivo: Conoce tu Ciudad 035 Visita a un Hipermercado (3º). 038 Dinamización Yacimiento Doña Blanca (1º a 6º) 040 Juega Cantando. (1º y 2º). 041 Juegos no competitivos. (5º y 6º). 045 Lince y Berico 046 La orquesta Infantil como experiencia pedagógica (3º, 4º, 5º, 6º) 049 El Agua (1º a 6º) 050 Concejales por un día. (4º). 4

6 051 Visita al Parque de Bomberos.(1º y 3º) 052 Proyecto Control / Visión Escolar (1º). 054 Un día en el restaurante. (5º) 058 Alimentos para todos (5º) 059 Feria del libro en los Centros. 060 Visita a una Librería. (3º y 4º). 061 Visita a una Biblioteca. (5º y 6º). 062 Animación en la biblioteca pública (1º a 4º) 064 Educar en la Prevención (3º,4º) 065 Visita a un Cocedero (5º) 066 Que es una oficina de Correos? (6º) 068 Visita a un obrador de Pastelería (3º) 069 Visita a una Panificadora (4º) 071 Los Pozos Concejiles (6º) 073 Taller sobre el vapor de El Puerto (6º) 074 Visita al Museo. (2º a 6º). 075 Día Internacional del Museo. (Por concretar) 079 Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca. (4º,5º,6º) 081 Actividades Deportivas para Escolares; Bautismo de Mar (3º) 082 Actividades Deportivas para Escolares; Programa de Natación Escolar (3º a 6º) 083 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela Deportiva Municipal 084 Actividades Deportivas para Escolares; Juegos Deportivos Municipales (5º) 086 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela de Vela (3º a 6º) 087 Taller de Ajedrez 088 Escuela y liga interna de rugby escolar (4º, 5º y 6º). 089 Bautismo del Caballo 091 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Coto de la Isleta. (1º a 4º). 092 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Playa de Levante. (5º y 6º). 094 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque Calderón. (1º a 6º). 095 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque Arboleda Pérdida. (1º a 6º). 096 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque de la Paz. (1º a 6º). 097 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque el Juncal. (1º a 6º). 098 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Taller de Medio Ambiente (1º,2º) 099 Animales domésticos de compañía (5º,6º). 102 Actividades en el CRA. Exposición la Tierra nuestro Mundo. (5º y 6º). 103 Actividades en el CRA. Ruta náutica para la observación de aves. (1º a 4º). 104 Actividades en el CRA. Orientación y juegos en la naturaleza. (5º y 6º). 107 Taller de Educación vial para escolares. 109 Protección civil: Charlas divulgativas. (5º, 6º) 116 Taller de consumo. Publicidad y el consumidor.(3º,4º) 117 Taller de Coeducación. (5º,6º). 118 Curso básico de lenguaje de signos. (1º a 6º) 119 Taller de Erradicación de la violencia de género (6º). 5

7 PROGRAMAS OFERTADOS A ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA Código Actividad 002 Talleres Municipales de Teatro. (3º y 4º). 005 Visita a la Lonja. (3º,4º) 007 Visita a una Peña Flamenca. (3º,4º). 008 Taller de Prensa. (3º,4º) 013 Conciertos Didácticos. 016 Ciencia Divertida. Ácidos y Bases. (1º y 2º). 020 Ciencia Divertida. La Ciencia Falsa. (3º y 4º). 025 Taller de resolución de conflictos y no violencia (3º,4º). 026 Taller de formación en mediación 032 Paisajes Portuense 034 Medicamentos que no Curan (1º a 4º) 035 Visita a un Hipermercado. (3º,4º). 036 Visita a una Bodega. (Bodega de Mora). (3º y 4º). 038 Dinamización Yacimiento Doña Blanca 039 Cuento de Navidad (4º) 042 El lenguaje de los móviles (3º y 4º) 043 Jornada de Teatro Grecolatino. (4º). 044 Taller de Maquetación Editorial 046 La orquesta Infantil como experiencia pedagógica (1º, 2º ESO) 047 Retoque fotográfico (3º, 4º) 048 Qué es la Cruz Roja? (3º, 4º) 049 El Agua (1º a 4º) 050 Integración Social del Minusválido. 059 Feria del libro en los Centros. 062 Animación en la biblioteca pública (2º) 063 Evita los Riesgos. Te la puedes evitar.(1º, 2º) 070 Patrimonio Urbanístico 074 Visita al Museo. 075 Día Internacional de los Museos. 076 Museo: Charlas y conferencias. (3º y 4º). 077 Visita al Hospitalito 078 Visita a la Fundación Rafael Alberti. (3º,4º). 079 Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca. 083 Escuela Deportivas Municipales 084 Actividades Deportivas para Escolares; Escuelas deportivas. 085 Actividades Deportivas para Escolares; Juegos Deportivo Municipales 086 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela de Vela (1º, 2º) 087 Taller de Ajedrez 089 Bautismo del Caballo 090 Educar en la salud: Una responsabilidad de todos todas. 092 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Playa de Levante. 093 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Las Lagunas. 094 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque Calderón. 095 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque Arboleda Pérdida. 6

8 096 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque de la Paz. 097 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque el Juncal. 100 CREA: La flora y la fauna amenazada 102 Actividades en el CRA. Exposición la Tierra nuestro Mundo. 106 Actividades en el CRA. Conocer Las Salinas. 108 Educación vial para Secundaria 109 Protección Civil: Charlas divulgativas. 112 Orientación laboral (4º) con la optativa I.P. 115 Anorexia y Bulimia. 117 Taller de Coeducación. 120 Taller afectivo - sexual. (4º). PROGRAMAS OFERTADOS A BACHILLERATOS, FPE, ADULTOS Y PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL Y E.E. Código Actividad 002 Taller de teatro. (Bachillerato, FPE y Adultos). 003 Taller de Introducción a la Ornitología (Bachillerato de Ciencia de la salud, F.P.E. Medio Ambiente y Turismo) 007 Visita a una Peña Flamenca. (Bachillerato, FPE y Adultos). 008 Taller de Prensa. (Bachillerato Sociales) 011 Centros Educativos por el Cambio Climático (Bachillerato, F.P.E.) 017 Ciencia Divertida: Conoce tus Sentidos. (Educación Especial). 025 Taller de resolución de conflictos y no violencia (1º Bachillerato). 030 Taller de Entrenamiento de Memoria: Mnemotecnia (Adulto) 032 Paisajes Portuenses (Bachillerato, F.P.E. Superior) 034 Medicamentos que no curan 035 Visita a un Hipermercado (Bachillerato, FPE). 036 Visita a una Bodega. (Bodega del Tiro). (1º y 2º de Bachillerato, Adultos, F.P.E. ciclo superior). 036 Visita a una Bodega. (Bodega de Mora). (F.P.E. ciclo medio). 037 Visita al Yacimiento de Doña Blanca. (Bachillerato, F.P.E. Ciclo Superior). 038 Dinamización Yacimiento Doña Blanca (Bachillerato, PFE, PGS, ADULTOS 043 Jornada de Teatro Grecolatino. (Bachillerato). 044 Taller de Maquetación Editorial 047 Retoque fotográfico (Bachilleratos) 053 Visita a una Fábrica. (Bachillerato Tecnológico y FPE). 059 Feria del Libro en los Centros. 062 Animación en la biblioteca pública (Bachilleratos, Adultos) 064 Educar en la prevención- (ADULTO) 067 Conoce tus bosques (Bachillerato C. Salud y Sociales, F.P. relacionado con medio ambiente y turismo. 070 Taller de Patrimonio Arquitectónico y Urbanístico (Bachillerato de Letras) 072 Patrimonio Documental. (Bachillerato Humanidades). 074 Visita al Museo. (Bachillerato, PGS y Adultos) 075 Día Internacional de los Museos. 076 Museo: Charlas y conferencias. 077 Visita al Hospitalito (F.P.E. Bachillerato, P.G.S., Adultos) 078 Visita a la Fundación Rafael Alberti (Bachillerato, FPE, Adultos). 079 Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca. (Bachillerato, PGS y Adultos). 7

9 080 El fenómeno turístico en el Puerto. (Bach, y FPE relacionado con turismo). 083 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela Deportivas Municipales 084 Actividades Deportivas para Escolares; Escuelas deportivas. 085 Actividades Deportivas para Escolares; Juegos Deportivos Municipales 089 Bautismo del Caballo 090 Educar en la salud: Una responsabilidad de todos. (Bachillerato y PGS) 092 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Playa de Levante (Bachillerato, F.P.E., Adulto) 093 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Las Lagunas (Bachillerato, F.P.E., Adulto) 094 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque Calderón (Bachillerato, F.P.E., Adulto) 095 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque Arboleda Pérdida (Bachillerato, F.P.E., Adulto) 096 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque de la Paz (Bachillerato, F.P.E., Adulto) 097 Unidades Naturales y Zonas Verdes Urbanas; Parque el Juncal (Bachillerato, F.P.E., Adulto) 102 Actividades en el CRA Exposición la Tierra nuestro Mundo. (Adultos). 105 Actividades en el CRA Deporte en parque natural. (Bachillerato y F.P.E.). 108 Educación vial para Secundaria (Bachillerato, F.P.E., P.G.S.) 109 Protección Civil: Charlas Divulgativas. (Bachillerato). 111 Temas Específicos: Llamada de Emergencia y Prácticas Contraincendios (Adultos, F.P.E.) 112 Orientación Laboral. (FPE, PGS). 113 Información para el Autoempleo. (F.P.E.). 115 Anorexia y Bulimia. (Bachillerato, F.P.E., P.G.S.). 117 Taller de Coeducación. (Adultos). PROGRAMAS PARA A. M.P.A.S. Código Actividad 039 Cuento de Navidad 055 Taller informática para AMPAS. 056 Curso de prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar. 057 Familia un lugar para la Educación. 059 Feria del libro en los Centros. 062 Animación en la biblioteca pública 109 Charlas Divulgativas Protección Civil 110 Plan de Autoprotección Escolar. 111 Practica contra incendios. Manejo de extintores (F.P. G.P. y Adultos) 115 Anorexia y Bulimia. 8

10 PROGRAMA DIRIGIDO A CARGOS DIRECTIVOS DE LOS CENTROS Código Actividad 110 Plan de autoprotección de centros escolares. 111 Temas Específicos: Llamada de Emergencia y Prácticas Contraincendios PROGRAMAS DIRIGIDOS A PROFESORES Código Actividad 025 Resolución de Conflicto y no Violencia. 026 Taller de Prevención del Estrés Profesional 043 Jornada de Teatro Grecolatino. 059 Feria del libro en los Centros. 094 Prevención de la Diabetes. 110 Plan de autoprotección de centros escolares. 111 Temas Específicos: Llamada de Emergencia y Prácticas Contraincendios 9

11 CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN 10

12 CONOCIMIENTO INSTITUCIONAL: VISITA AL AYUNTAMIENTO 1 OBJETIVOS: Conocer la estructura y funcionamiento del Ayuntamiento. Conocer los cauces de participación de los ciudadanos en el Gobierno Municipal. Conocer los equipamientos y servicios de la localidad y las necesidades existentes. Acercar los órganos representativos municipales a fin de que el alumno se familiarice con ellos. CONTENIDOS: Qué es un Ayuntamiento y cuál es su función principal. Personal que compone un Ayuntamiento. Elecciones municipales. Composición y funcionamiento de la Corporación Municipal. Servicios Municipales. Recursos económicos municipales: Procedencia y destino. Cauces para la participación ciudadana. DESARROLLO: La actividad se desarrollará en 2 fases, una que transcurrirá en el colegio y otra que se realizará en el Ayuntamiento. Para la 1ª fase, se facilitará al profesor un cuadernillo de trabajo que le servirá de instrumento para abordar el tema objeto de la actividad, siendo fundamental que todos los alumnos hayan trabajado el cuadernillo, el cual se entregará dos semanas antes de la visita al Ayuntamiento. RECURSOS: Después se desarrollará la visita al Ayuntamiento, que constará de: - Exposición de diapositivas y diálogo. - Coloquio del Alcalde/ Concejal delegado con los alumnos. La duración aproximada de la actividad será de 2 horas. - Monitora. - Material audiovisual. - Cuadernillo individual de trabajo para el alumno. - Organigrama del Ayuntamiento. - Transporte (sí fuese necesario). PARTICIPANTES: Alumnos de 5º de Primaria (un grupo por visita). TEMPORALIZACIÓN: La visita al Ayuntamiento se realizará los Martes de cada semana, a partir del mes de Enero. Si por alguna razón se suspendiese la visita el día previsto para su realización, se trasladará a otra jornada previo acuerdo con el centro. 11

13 TALLERES MUNICIPALES DE TEATRO 2 FUNDAMENTACIÓN: Para el presente curso escolar la Concejalía de Educación pondrá en práctica los Talleres Municipales de Teatro, dirigido única y exclusivamente a los Centros de Secundaria (públicos o concertados), y Centro de Adultos de la localidad. Asimismo se potencia el fomento de actividades complementarias. OBJETIVOS: Introducir al alumno en el aprendizaje de las diversas técnicas escénicas de una forma continuada y profunda. Despertar en el alumno la inquietud por una formación personal. Incrementar la capacidad crítica del alumno como actor y espectador. Poder trabajar con un alumno más predispuesto e interesado por el mundo de las artes escénicas. Favorecer el intercambio y conocimiento entre el alumnado de distintos centros. Celebrar XXV Muestra de Teatro Escolar Portuense. CONTENIDO: El Taller se dividirá en dos ciclos. El primero de ellos comenzará a principios de Noviembre finalizando en Enero. El segundo de los ciclos se iniciará durante el mes de Febrero y terminará a finales de Mayo. I. Formación (de Noviembre a Enero). 1.- Introducción al teatro. 2.- Desinhibición e integración del grupo. Juegos. 3.- Iniciación a las diversas técnicas escénicas: * Escuela Soviética. * Escuela Occidental. * Nuevas tendencias. 4.- Lectura y análisis de textos teatrales. 5.- Expresión corporal. Ejercicios. 6.- Vocalización. Técnicas de Voz. Ejercicios. 7.- Dramatización. Juegos y ejercicios. El espacio escénico. 8.- Introducción a la luminotecnia y sonido. Efectos especiales. 9.- Asistencia a espectáculos teatrales. Análisis y comentarios. II.- Aplicación práctica ( de Febrero a Mayo). 1.- Realización de un montaje teatral. A) El texto. Obra no original, de autor. 12

14 Obra original. De creación. B) El montaje. 2.- Puesta en escena. * Preparación de actores. El personaje. * Diseño técnico: luces y sonido. * Escenografía y atrezzo. * Dirección. Celebración Muestra Municipal Escolar de Teatro. Pueden inscribirse los grupos pertenecientes a los Talleres de Teatro o Grupos de Teatro Estudiantil independientes supeditados a las fechas disponibles. RECURSOS DE LA CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN. La Concejalía de Educación pone a disposición de los centros cinco monitores pertenecientes a la Empresa 956 S. & G. y un coordinador de la Concejalía de Educación que supervisará la actividad de forma general. Participación en cursos de perfeccionamiento y/o asistencia a espectáculos teatrales. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA REQUERIDOS A LOS CENTROS DE ENSEÑANZA. Para un óptimo funcionamiento de los talleres, los centros deberán cumplimentar los siguientes requisitos: a) Solicitud por escrito de la realización del taller, exponiendo que se disponen de las necesidades que siguen: b) Un espacio adecuado o salón de actos disponible para la realización del taller en las fechas y horarios que se acuerden. Imprescindible para su continuidad durante el curso. c) Un responsable del Centro que coordine con el monitor todo el proceso de realización del taller. d) Un equipo de sonido (cassette) para la realización de la obra. e) Difusión y participación en la Muestra Escolar de Teatro con asistencia de un representante del centro que atenderá a los alumnos del taller de su centro participantes en la misma. La selección de los Centros receptores del taller la hará la Concejalía de Educación y un representante de los monitores, siguiendo los criterios anteriormente mencionados. DESTINATARIOS: Alumnos de Enseñanza Secundaria a partir de 3º ESO, Bachilleratos, F.P.E. y Centro de Adultos. En total se formarán 8 talleres entre los distintos centros de Enseñanza Secundaria que lo soliciten. TEMPORALIZACIÓN: Los talleres se impartirán en sesiones de 2 horas al día, para un total de cuatro horas semanales. Se desarrollarán durante los meses de Noviembre a Mayo, preferentemente en horario de tarde, y para un máximo de 20 alumnos por taller y un mínimo de 10 alumnos. La Muestra de Teatro se desarrollará en la primera quincena de Mayo. Los ensayos generales se efectuarán en los propios Centros de Enseñanza. La presentación de la Muestra se realizará con un pasacalle (realizado por uno de los grupos participantes), banderolas, carteles y dípticos. 13

15 TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA ORNITOLOGÍA. 3 INTRODUCCIÓN: La presencia del conjunto Lagunar de El Puerto de Santa María junto con las marismas de los Toruños proporcionan un hábitat muy interesante para el anidamiento de aves y un lugar de descanso y abastecimiento para las migradoras en sus viajes de idas y venidas de África. Es por ello que nuestra ciudad se constituye como un lugar único para la observación y estudio de las aves, pudiendo albergar miles de ellas y de muy diversas especies. El auge actual del Turismo Ornitológico hace necesario fomentar el conocimiento de la avifauna y puesta en valor del patrimonio ornitológico como recurso turístico para el municipio. OBJETIVOS: - Dar a conocer las distintas especies de aves que podemos avistar en El Puerto de Santa María. - Fomentar la observación de aves como actividad lúdica para impulsar el Turismo Ornitológico. - Conocer los factores que amenazan a las diversas especies de avifauna. - Realizar un debate cuyo objetivo es la propuesta y búsqueda de soluciones viables para evitar dichas amenazas y lograr el acercamiento a un Desarrollo Sostenible. DESTINATARIOS: Preferentemente a Bachilleratos de Ciencias de la Salud y Módulos relacionados con el medio ambiente y el turismo. El número máximo de grupos será de 8, con un máximo de 30 alumnas/os cada uno. ACTIVIDADES A DESARROLLAR: El Programa se desarrollará entre los meses de enero a abril, y constará del las siguientes actividades: 1. Taller preparatorio (3 horas): - En este taller se pretende dar a conocer los conceptos básicos para conocer el mundo de la ornitología: Diferentes características Distintos comportamientos Rutas y razones de la migración Adaptaciones al hábitat Principales especies que encontramos en El Puerto Conocer las diversas actuaciones realizadas en la actualidad para la protección de la avifauna dentro del Voluntariado Ambiental. 2. Realización de una ruta de observación de aves en el municipio (5 horas) 3. Debate final para llegar a encontrar posibles soluciones para reducir las amenazas y aprender la importancia de la actuación individual en el futuro logro colectivo hacia un Desarrollo Sostenible. 14

16 DESAYUNOS ESCOLARES 4 OBJETIVOS: Descubrir la importancia de un buen desayuno para un mejor rendimiento intelectual y físico en la jornada escolar. Conocer los alimentos sanos en los que se deben basar un desayuno sano. Aprender a distinguir los alimentos no saludables de los que si lo son. Fomentar este hábito para una alimentación equilibrada. ACTIVIDADES: Actuaciones en el aula, para lo cual se aportará material didáctico necesario (donde se reforzará y trabajará contextos nutricionales) Organización de un desayuno escolar en el propio centro para lo cual la entidad colaboradora ofrecerá los recursos necesarios. Actividades animadoras con alumnos. Folleto para los padres. DESARROLLO: Para la ejecución de los Desayunos se aportará todos los elementos necesarios para su desarrollo como pan, aceite, azúcar, frutas, mantequilla y leche o batidos, así como platos, vasos y servilletas en número suficiente para los alumnos del centro. Dichos materiales serán entregados en el centro entre las 9,00 y 9,30 del día en que se va a celebrar la actividad. Consideramos conveniente la colaboración de las respectivas Asociaciones de Padres de Alumnos en la organización de la actividad. DESTINATARIOS: Alumnos de Educación Infantil (3, 4, 5 años) y alumnos del primer ciclo de Primaria. El programa también está dirigido a los padres/madres a través de folletos informativos sobre los contenidos nutricionales fundamentales y la importancia en la dieta de un desayuno correcto. Hemos completado el programa con el de Salud y Nutrición. TEMPORALIZACIÓN: Tres sesiones: 1ª Sesión: Trabajo en el aula. 2ª Sesión: Representación de animación. 3ª Sesión: Desayuno. A partir del 2º trimestre, a concretar fechas previas a la realización de la actividad. ORGANIZA: La Concejalía de Educación en colaboración con el Área de Bienestar Social. 15

17 5 TALLER DE BUENOS MODALES INTRODUCCIÓN: - Las sociedades, a través de los años y como parte de su desarrollo, van estableciendo una serie de valores, actitudes, hábitos y formas de comportarse a las cuales sus miembros se sujetan, a pesar de no estar escritas o incorporadas a leyes o reglamentos de obligado cumplimiento. - Es únicamente la sociedad, la que aprobará o reprobará dichas actitudes y conductas. Estas normas se derivan de las costumbres y de los buenos modales, los cuales son aceptados por los pueblos tan o más aún que las leyes, a pesar de que estas normas no están escritas en ningún lugar y nadie nos impondrá un castigo por no seguirlas. - Estas buenas costumbres se aprenden desde pequeños y son universalmente aceptadas. Es necesario entonces que se entienda la trascendental importancia que tiene la forma en que un individuo se comporta de acuerdo a las circunstancias que le rodean. Cada pueblo debe respetar sus costumbres y tradiciones y cumplir con las reglas de etiqueta y buenas costumbres que sus sociedades han determinado. OBJETIVOS: - Con este taller pretendemos dar unas reglas básicas de comportamiento que si bien para algunos alumnos le serviría de recordatorio porque en su ambiente familiar ya reciben este tipo de instrucción, para otros sería una primera toma de contacto con los buenos modales. - La sociedad actual está relegando a un segundo plano el que un niño sea educado, se valora más que tenga conocimientos en materias escolares y que saque buenas notas, cuando para una completa formación como persona y una adaptación e integración social, se necesitan ambas cosas. - En definitiva, se trata que el niño conozca cuales son las bases de la convivencia y reflexione sobre ellas, que sea consciente de la necesidad de que los seres humanos nos sepamos relacionar, que sienta que pertenece a una sociedad que tenemos el deber de construir entre todos, que respete a las personas, a los objetos y a sí mismo y que ponga en práctica otros muchos hábitos que favorezcan la tolerancia y la convivencia. CONTENIDOS: - Higiene y arreglo personal: Como en tantas cosas, la presentación exterior puede ser exponente de las actitudes interiores de la persona. Tener buen nivel de higiene supone cierta atención y dedicación, el abandono conduce a todo lo contrario. - En la mesa: Comer no es solo una actividad biológica, es también algo social, cultural. La comida es un momento esencial en que de algún modo se manifiestan actitudes esenciales ante la vida. 16

18 - Lugares públicos y medios de transporte: Respetar los bienes de la sociedad y mostrar que no todos somos iguales y que hay que ayudar a los necesitados. - Tiempo libre: Quizá resulte más fácil observar unas pautas de comportamiento educado en los momentos reglados ;colegios, actividades sociales, etc... Pero como el ideal es conseguir que toda actuación personal sea conforme a la dignidad de la persona, también conviene que nos ocupemos algo de esos momentos de libre disposición que escapa a lo establecido. - Convivencia en el hogar: El primer ámbito de socialización de un niño es su familia. Y cuando es mayor, es el ámbito más importante. Fomentar la comprensión, el diálogo, la sinceridad y el orden. - Relaciones sociales: Lógicamente los niños van paulatinamente abriendo sus horizontes, aumentando el número y calidad de sus conexiones con el resto de la sociedad. - Con los vecinos. - Con las visitas. - En el Colegio METODOLOGÍA: Activa y participativa, enfatizando la reflexión, el debate, favoreciendo el intercambio de ideas y experiencias. Toma de conciencia con el tema que se trata. DESTINATARIOS: Alumnos de primaria. TEMPORALIZACION: La duración del taller será una hora y media como máximo. 17

19 6 FIESTA DE CARNAVAL XV ENCUENTRO DE INFANTIL OBJETIVOS: Propiciar una actividad lúdico-festiva en un clima de convivencia entre los distintos centros de Educación Infantil de nuestra ciudad. Fomentar y difundir el carnaval como fiesta arraigada a la cultura de nuestro pueblo. Desarrollar la imaginación y la creatividad, a través de la elección de un disfraz. Desarrollar habilidades manuales mediante la elaboración del disfraz elegido. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad constará de tres partes: 1. Reuniones periódicas con los profesores interesados (1º trimestre). 2. En la clase donde cada profesor trabajará con los alumnos la elaboración del disfraz elegido, en un clima festivo y de cooperación. Así como en la propuesta de juegos y canciones que representarán el día del encuentro. 3. Pasacalles de todos los infantiles disfrazados desde sus respectivos centros hasta la Plaza de Toros, donde hay programadas una serie de actuaciones y un baile de carnaval. No es un concurso de disfraces, sino más bien una actividad donde el niño participe en la elaboración de su disfraz, disfrute y se divierta. PARTICIPANTES: Alumnos de Educación Infantil de todos los centros de nuestra ciudad. TEMPORALIZACIÓN: ORGANIZA: Próximo a la fiesta de carnaval se comunicará el día del encuentro. El acto que será Público estará organizado por la Concejalía de Educación con la colaboración de la Policía Municipal y Protección Civil, así como el grupo permanente de profesores de educación infantil. 18

20 VISITA A UNA PEÑA FLAMENCA 7 INTRODUCCIÓN: El Flamenco se considera como una de las más genuinas manifestaciones del arte andaluz y la que más lo define y distingue en relación con otros pueblos. Esta manifestación de arte debe formar parte de la propia cultura escolar, ya que nuestra realidad cultural tiene componentes de tipo físico, históricos, humanos y artísticos. La valoración del Flamenco se debe realizar desde dos vías: desde sus características artísticas y musicales, y como medio de expresión andaluz. El flamenco además tiene sus templos: las Peñas, donde se regeneran y surgen nuevos valores y además se rinde tributo a la tradición. OBJETIVOS: Conocer una Peña Flamenca. Comprender la dimensión del Flamenco, y en especial su influencia en el entorno local. Diferenciar los distintos palos. Llevar el compás. CONTENIDOS: Visita a la Peña Flamenca El Nitri. Los Cantes Flamencos: clasificación. Cádiz, Jerez y El Puerto. Los principales palos. Audiciones y Actuación en directo. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se realizará en una sola sesión de tres horas de duración, en horario de mañana. El programa comienza con una visita a la Peña dónde se les explica su finalidad, objetivos y actividades. Seguidamente se desarrolla el contenido que es eminentemente práctico, tras una breve introducción sobre los principales cantes de la zona, vamos conociendo con audiciones ó actuaciones en directo los diferentes palos: fandangos, bulerías, rumbas, seguiriyas,... DIRIGIDO A: ORGANIZAN: Alumnos de 3º y 4º de ESO, Bachilleratos ó Ciclos Formativos y Adultos. Peña El Nitri y Concejalía de Educación. 19

21 TALLER DE PRENSA 8 OBJETIVOS: Divulgar la lectura y la labor de periódicos y revistas entre los escolares. Despertar la vocación periodística entre los escolares. A través de la redacción y la creatividad, estimular un uso correcto del idioma, con ampliación del léxico y de recursos literarios. CONTENIDOS: - Para el segundo nivel: Qué son los medios de comunicación? Prensa. Los periódicos y revistas respecto a la radio y la televisión. Cómo son los periódicos? Estructura y contenido. Las revistas, géneros y clases. El periodista. Labor y compromiso social del informador. Lenguaje periodístico. Uso apropiado de la lengua. Redacción. La noticia. Estructura y elaboración. Fuentes. El reportaje. Creación y estilo personal. - Para el tercer nivel: Ética periodística. Semblanza del panorama profesional. Géneros periodísticos. El periodismo político. El social, cultural y de sucesos. El deportivo. El artículo de opinión. La línea editorial de un medio de comunicación. La actitud del periodista. La empresa periodística. Funcionamiento empresarial. Situación actual de la Prensa en España. DESARROLLO: El taller se llevará a cabo utilizando una metodología teórica, técnico-práctica: en dos fases, una primera de un curso de Iniciación y una segunda con un Consejo de Redacción permanente. Es imprescindible la presencia de un profesor de apoyo. Además y en colaboración con un medio de comunicación se editará Bimensualmente el PLUMIER, periódico escolar de carácter local con la colaboración de los talleres de prensa. PARTICIPANTES: - 2º nivel: 3º y 4º de Secundaria. - 3º nivel: Bachilleratos de Sociales. TEMPORALIZACIÓN RECURSOS: El taller consta de un total de 10/15 horas (2º nivel), y de 20 horas (3º nivel). Se establece un máximo de 15 a 20 alumnos por taller. El día y la hora se concretará con el centro previo a la realización de la actividad. - Materiales:. Cartulinas. Fotocopias para documentación diversa. - Humanos: El taller será impartido por monitores especializados dedicados al periodismo. - Medios de Comunicación: colabora en la infraestructura y tirada de los ejemplares de el PLUMIER mensual carácter local. 20

22 COCINAR ES DIVERTIDO 9 Actualmente los niños ven el mundo de la cocina como algo exclusivo de los mayores y sobre todo, muy particular de las mamás. Este taller está diseñado para que el niño/a aprenda nociones básicas de la cocina, disfrute y se divierta cocinando, se relacione y se integre en un grupo y sobre todo, que elimine esas barreras sexistas que existen a la hora de elegir una labor doméstica. OBJETIVOS: Estimular los sentidos, sobre todo el gusto y el olfato. Acercar al niño al mundo de la cocina con recetas fáciles de hacer. Aprender las principales reglas culinarias. Disfrutar al comer verduras y hortalizas con diversas combinaciones. CONTENIDOS (en cada sesión): Juego inicial Reglas culinarias. Seguridad en la cocina. Preparación del material y personal (utensilios, delantales, limpieza...) Elaboración del plato del día (ensalada, postre, etc). Recogida de material Evaluación sesión. METODOLOGÍA: Activa y participativa, respetando las necesidades del grupo y los objetivos propuestos. Utilización de pequeños grupos según tareas. TEMPORALIZACIÓN: El taller tendrá una duración de cuatro sesiones, con periodicidad semanal de dos horas en cada sesión. Horario lectivo (mañana o tarde). PARTICIPANTES: Alumnos de Educación Infantil (5 años). RECURSOS DE LA CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN : Aportados por la empresa ANI-MAS: * Monitor de cocina. * Delantales, gorros, paños de cocina, guantes, tablas de madera. * Batidoras, exprimidores, especieros. * Utensilios de cocina: sartenes, cazos, ollas, cubiertos etc. RECURSOS REQUERIDOS A LOS CENTROS: * Aula acondicionada (mesas amplias, tomas de luz). * Toma de agua cercana. * Máximo 25 alumnos por sesión. 21

23 INICIACIÓN A LA JARDINERÍA 10 Generalmente un taller de jardinería implica mucha preparación, acondicionamiento de terreno, plásticos, material de arado etc, sin embargo la puesta en marcha de nuestro taller no conlleva tanta envergadura. Nos basaremos en la observación de su entorno, cultivarán sus propias semillas, e incluso podrían comer ensaladas con sus germinados. OBJETIVOS: Inculcar al niño la importancia de la naturaleza. Observar como afecta la climatología. Aprender a cultivar y crear jardines en miniatura. Cultivar semillas para que germinen. CONTENIDOS: Las sesiones están compuestas de diferentes apartados manteniendo un orden definido: * Juego inicial. * Preparación del material y personal (Utensilios, herramientas...) * Creación de minibosques húmedos. * Cultivos de semillas. * Enraizar vegetales. * Plantación de especies acuáticas. METODOLOGÍA: Participativa y abierta basada en pequeño y gran grupo. La cuarta sesión se confeccionará un mural. TEMPORALIZACIÓN: El taller se realizará en cuatro sesiones de hora y media de duración. Una sesión semanal durante un mes en horario de mañana o tarde. PARTICIPANTES: Alumnos de Infantil (5 años). Grupos de 25 alumnos (1 curso). RECURSOS DE LA CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN: Monitor de jardinería. Jardineras rectangulares y redondas. Utensilios: Regaderas, embudos, tijeras, pulverizadores, guantes, tijeras. Material fungible: Papel absorbente, tarros, botes, semillas... CONDICIONES DEL CENTRO: Aula acondicionada (mesa, luz y agua cercana). Presencia del profesor/tutor. EVALUACIÓN: Se realizará al finalizar el taller. No obstante se rellenarán unas fichas después de cada sesión para evaluar la marcha del taller. 22

24 CENTROS EDUCATIVOS POR EL CAMBIO CLIMÁTICO 11 INTRODUCCIÓN: El cambio climático son fluctuaciones a largo plazo de la temperatura, las precipitaciones, los vientos y todas los demás componentes del clima en la Tierra. También ha sido definido por la Convención de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático como "un cambio en el clima, atribuible directa o indirectamente a la actividad humana, que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad climática natural observada durante períodos de tiempo comparables". En los últimos años estas variaciones de temperatura están provocando, y provocarán de manera aún más rápida, grandes cambios medioambientales, económicos y sociales. Con la realización de pequeñas acciones en los centros educativos pondremos en relación esta idea de cambio climático con acciones a nivel individual realizadas por la comunidad educativa en su comportamiento diario. Analizar y encontrar opciones viables que contribuyan a minimizar los efectos del cambio climático es el mejor aprendizaje efectivo para un futuro sostenible. OBJETIVOS: - Promover la sensibilización, la implicación y el compromiso de la comunidad educativa sobre la Educación Ambiental en temas de cambio climático. - Relacionar temas y conceptos de cambio climático con la práctica diaria que se realiza en el centro educativo. - Analizar y diagnosticar el impacto que el centro educativo produce sobre el cambio climático a nivel global. - Diseñar acciones en coordinación con la comunidad educativa en función de las debilidades y fortalezas detectadas en el centro educativo en relación con el cambio climático. - Mejorar la práctica ambiental del centro educativo mediante la incorporación de nuevas formas de organización y optimización de recursos que mejoren el cambio climático. CONTENIDOS: - Clarificación de conceptos de Educación Ambiental sobre el Cambio Climático para la comunidad educativa. - Presentación, información y desarrollo de materiales sobre la auditoria que se llevará a cabo en el centro educativo. - Diagnóstico general y/o parcial de la situación ambiental en temas de cambio climático en el centro educativo. - Planteamiento de objetivos específicos para mitigar los efectos sobre el cambio climático del centro educativo. - Valoración de los resultados, logros y problemas surgidos. Propuestas de mejora. - Difusión de los resultados. METODOLOGÍA: La metodología estará basada en el aprendizaje por descubrimiento. Se propondrá una metodología constructivista. La comunidad educativa será la protagonista en todo momento durante la actividad a desarrollar del diagnóstico y planteamiento de acciones sobre los efectos que el centro educativo produce sobre el cambio climático global. Los temas principales a trabajar en relación al cambio climático en los centros educativos serán: sensibilización sobre cambio climático, eficiencia en la movilidad sostenible a los centros educativos, uso y eficiencia energética del centro educativo, y eficiencia en el consumo de agua, control de los residuos del centro. 23

25 DESTINADO A : Profesorado y alumnos de Bachillerato y Ciclos formativos. DURACIÓN: Dos horas por cada uno de los módulos propuestos por temas, haciendo un total de 10 horas el taller. - Módulo de sensibilización sobre cambio climático: 2 horas. - Eficiencia en la movilidad a los centros educativos: 2 horas. - Uso y eficiencia energética del centro educativo: 2 horas. - Eficiencia en el consumo de agua: 2 horas. - Control de los residuos del centro: 2 horas. 24

26 TALLER VIOLENCIA Y SEXISMO EN LOS VIDEOJUEGOS 12 OBJETIVOS: Conocer y reflexionar acerca de los valores y creencias arraigadas en los videojuegos. Aprender a mirar los videojuegos desde una perspectiva crítica, observando como las imágenes, sonidos, diálogos... ayudan a construir un determinado enfoque de la realidad. Comprender y analizar los roles que se muestran en las acción de los videojuegos. Percibir e interpretar críticamente las imágenes que aparecen en los videojuegos, fomentando la sensibilidad hacia su representación estereotipada o discriminatoria. CONTENIDOS: Los medios de comunicación: los videojuegos y su publicidad. Los videojuegos: qué hay detrás? La violencia en los videojuegos Análisis de contenidos y perfiles o Análisis de las situaciones de juego planteadas. o Análisis de los objetivos de los videojuegos o Análisis masculinos y femeninos. La violencia contra las mujeres Actividades lúdicas relativas a los videojuegos. Alternativas a los videojuegos sexistas y violentos. METODOLOGÍA: La metodología estará basada en el aprendizaje por descubrimiento, es decir, se propondrá una metodología constructivista en la que el alumnado sea el protagonista y actor en todo momento durante la actividad. DESTINADO A: Alumnado de 5º de Primaria TEMPORALIZACIÓN: 10 horas. 25

27 CONCIERTOS DIDÁCTICOS 13 INTRODUCCIÓN: El Ocio se ha convertido en un tema que merece una atención creciente desde el punto de vista educativo. Debemos dirigirnos hacia una racionalización del Tiempo Libre que nos pueda llevar a disfrutar plenamente del tiempo de ocio con dignidad. Desde esta concepción nos referimos a él como una actividad recreativa y es precisamente en esa dirección en la que debe ir la Educación para el Ocio: en el fomento del desarrollo de las potencialidades intelectuales, afectivas y sensoriales del hombre. Considerando que las personas necesitan ser guiadas, estimuladas a la realización de actividades culturales o recreativas que les proporcione bienestar y satisfacción, nace el proyecto de realizar Conciertos Didácticos en donde se fomente en las personas, en especial en los niños, la utilización del Tiempo Libre de forma enriquecedora. La utilización de la Música como un recurso para ello, se justifica valorando los aspectos que le son característicos. El valor otorgado a la Música viene dado por el potencial comunicativo que posee. Un lenguaje no verbal en donde es posible establecer significados prescindiendo de la palabra, quizás por ello es más sencillo comunicarse a través de ella. Muchos de nuestros sentimientos, necesidades, inquietudes y emociones no pueden ser verbalizados, por ello creemos importante la familiarización con otro lenguaje que posibilite la expresión de éstos: La Música. Su potencial para expresar ideas, su capacidad para reconfortar y favorecer el impulso de la vida interior, la hace considerarse como un factor cultural indispensable. OBJETIVOS: Presentar a los alumnos la música en directo de una forma lúdica y participativa. Inculcar a los alumnos el interés por la música a través de la audición de piezas musicales ejecutadas en directo. Conocer los instrumentos musicales que componen un grupo musical, y como se complementan entre sí en la ejecución de un concierto. Hacer protagonistas a los alumnos en la audición musical. Enseñar a comprender la música para que aumente su disfrute. Familiarizarse con un lenguaje no verbal que nos ofrezca alternativas de comunicación. DESCRIPCIÓN: Se ofrecen tres tipos de conciertos dependiendo de los niveles educativos a los que se dirijan. Educación Infantil y Primaria (Primer Ciclo). Se interpretará obra adaptada a estos niveles con piano a cuatro manos. La narración de las distintas piezas que la componen se irán intercalando con el piano, contando con un soporte visual para captar la atención de los niños/as potenciando su participación activa.. Educación Primaria (Segundo y Tercer Ciclo). Montaje aún por seleccionar en este curso interpretado por los profesores del Conservatorio de Música Rafael Tabeada. De la misma forma que el anterior contaremos con una narración y soporte visual, de forma que el piano y la voz de la narradora se intercalen para lograr una mayor comprensión de la obra. Educación Secundaria. Previa explicación de la obra e instrumentos que se utilizan, audición de distintas piezas musicales, sujetas a novedades. En este curso daremos un giro a la agrupación musical introduciendo nuevos elementos. 26