1. DATOS INFORMATIVOS

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1 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Arquitectura, Diseño y Arte CARRERA: Artes Visuales Asignatura/Módulo: Teoría de la Imagen ** Código: Plan de estudios: Q021 Nivel: 1 Prerrequisitos: ninguno Correquisitos: Semiótica I, Taller de Arte I, Fotografía I Materias de cadena: N Créditos: 2 Período académico: II semestre PROFESOR: Nombre: María Belén Santillán Naranjo Grado académico o título profesional: Maestrando en Teoría del Diseño Comunicacional (FADU - UBA) Diseñadora con Mención en Diseño Gráfico y Comunicación Visual (PUCE) Licenciada en Artes Plásticas (PUCE) taller.uno.07@gmail.com Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Artista visual y diseñadora gráfica. Experiencia docente: (Pontificia Universidad Católica del Ecuador) y Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (Universidad de Buenos Aires). Indicación de horario de atención al estudiante: PREVIA CITA Teléfono: DESCRIPCIÓN DEL CURSO Una introducción sistemática al mundo de la imagen: desde los orígenes de la percepción visual hasta las representaciones icono cinéticas como la TV y la imagen electrónica. 3. OBJETIVO GENERAL Conocer los fundamentos de la Teoría de la Imagen, lograr la comprensión de los conceptos y elementos básicos relativos a la imagen y adquirir destrezas en el discernimiento y análisis visual 4. RESULTADOS DE : Al final del curso, el estudiante estará en capacidad de: Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Inicial / Medio / Alto Identificar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, visual, construcción de la mirada) planteados por Jaques Aumont en el texto Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje INICIAL

2 La Imagen. Pontificia Universidad Católica del Ecuador Aplicar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) mediante la elaboración de composiciones visuales bidimensionales y el análisis de imágenes pre existentes. Desglosar una imagen u obra artística en sus distintos componentes (técnica y materiales, aspectos formales, relación imagen-tema, contexto, conceptos asociados, contenido o mensaje) y analizar el papel de cada uno de éstos en base a lo propuesto en el texto Trece maneras de mirar un mirlo de Thomas McEvilley Contrastar las características de los lenguajes visuales y artísticos (dibujo, pintura, grabado, fotografía, escultura) en tanto dispositivos y analizar la manera específica en que cada uno comunica un mensaje en base a lo estudiado en clases ( La Imagen Jaques Aumont; Trece maneras de mirar un mirlo Thomas McEvilley). Reconocer las categorías semióticas (Peirce-Aumont), artísticas (Aumont) y compositivas (Dondis) de la imagen y aplicarlas en la elaboración de propuestas visuales personales. Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. INICIAL INICIAL INICIAL INICIAL INICIAL

3 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE : N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 1.- Lo visible, lo visual y el espectador Lectura 1, 2 y 3 del anillado del curso(aumont). 2.- Trabajo en clase 1: Elementos de la percepción visual + Construcción de la mirada. 3.- Presentación individual trabajos. 4.- Lecturas 4 y 5 del anillado del curso para próxima semana (Aumont y McEvilley) Exposiciones del profesor 2.- Discusión y debates 3.- Análisis y aplicación de la materia en ejemplos concretos. 4.- Trabajos individuales y grupales. 1.- Identificar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) planteados por Jaques Aumont en el texto La Imagen. 2.- Aplicar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) mediante la elaboración de composiciones visuales 1.- Trabajo en clase 1: consta de dos partes a)elementos de la percepción visual (luminosidad, color, bordes visuales y contraste): Realizar 4 dípticos en collage y técnicas mixtas, que ejemplifiquen los siguientes opuestos: 1) luminosidad/penumbra 2) bordes visuales agudos /bordes visuales difusos 3) alto contraste/bajo contraste 4) muy colorido y saturado/poco colorido y luminoso. Además relacionar cada 10

4 bidimensionales y el análisis de imágenes pre existentes. 3.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. collage a una sensación sensorial y/o emocional específica (ej: frío, triste, tenso, liviano, etc.) b) Construcción de la mirada: Comprar el diario El Comercio del día y en base a éste realizar una propuesta visual individual que demuestre un punto de vista personal y específico. Presentar oralmente su trabajo terminado en base al concepto de Búsqueda visual con el objetivo central de reconocer en su propuesta la mirada de un espectador específico.

5 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 2.- La Imagen y sus dispositivos Terminar Presentación individual Trabajo en clase 2.- Trabajo en clase Presentación individual trabajos. 4.- Lectura 6 y 7 del anillado del curso para próxima semana (Aumont y Dondis) Exposiciones del profesor 2.- Discusión y debates 3.- Análisis y aplicación de la materia en ejemplos concretos. 4.- Trabajos individuales y grupales. 1.- Desglosar una imagen u obra artística en sus distintos componentes (técnica y materiales, aspectos formales, relación imagentema, contexto, conceptos asociados, contenido o mensaje) y analizar el papel de cada uno de éstos en base a lo propuesto en el texto Trece maneras de mirar un mirlo de Thomas McEvilley 2.- Contrastar las características de los lenguajes visuales y artísticos (dibujo, 1.- Trabajo en clase 2: Ejercicio de reinterpretación y traducción de una obra artística. Cada alumno debe elegir una obra de arte en base a la cual trabajará. Debe identificar la técnica y materiales con que la obra fue realizada y hacer un análisis del sentido y significado de la obra a partir de sus dispositivos (análisis en base a texto MacEvilley) y luego rehacer la obra en otra técnica (otros dispositivos) lo más opuesta posible a la técnica y dispositivos originales para proponer 10

6 pintura, grabado, fotografía, escultura) en tanto dispositivos y analizar la manera específica en que cada uno comunica un mensaje en base a lo estudiado en clases ( La Imagen Jaques Aumont; Trece maneras de mirar un mirlo Thomas McEvilley). 3.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. un nuevo sentido y significado de la obra. Presentación oral individual de los trabajos

7 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 3.- Categorías semióticas, artísticas y compositivas de la Imagen Terminar Presentación individual Trabajo en clase Trabajo en clase Presentación individual trabajos. 4.- Lectura 8 del anillado del curso (Del rigor de la Ciencia / Jorge Luis Borges) Exposiciones del profesor 2.- Discusión y debates 3.- Análisis y aplicación de la materia en ejemplos concretos. 4.- Trabajos individuales y grupales. 1.- Reconocer las categorías semióticas (Peirce-Aumont), artísticas (Aumont) y compositivas (Dondis) de la imagen y aplicarlas en la elaboración de propuestas visuales personales. 2.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. 1.- Trabajo en clase 3: Realizar 3 composiciones de técnica libre, en base a las categorías artísticas y compositivas de la imagen: a) aurática / equilibrada b) abstracta / positivonegativo c) expresiva / tensadinámica 2.- Presentación oral individual de los trabajos. 10

8 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador TRABAJO AUTÓNOMO N HORAS DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 4.- La imagen como discurso: simulación y realidad Terminar Presentación individual Trabajo en clase Trabajo en grupos en torno a texto y película Visionado película Existenz de David Cronenberg o Truman Show de Peter Weir. 2.- Discusión y debate en clase sobre texto y película relacionados al tema de la simulación. 3.- Trabajo en grupo. 1.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. 1.- Trabajo en clase 4: Formar 6 o 5 grupos. Acordar una postura frente al tema de la simulación en base a la lectura del cuento de Borges y el visionado de la película en clase. Exponerla y defenderla frente a los demás grupos en un debate. 5

9 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador TRABAJO AUTÓNOMO N HORAS DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción EVALUACIÓN FINAL Trabajo final en grupos Discusión y debates 2.- Trabajo en grupos 1.- Identificar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) planteados por Jaques Aumont en el texto La Imagen. 2.- Aplicar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) mediante la elaboración de composiciones visuales bidimensionales y el análisis de imágenes 1.- Trabajo final: Disección de una obra de arte. Formar 5 o 6 grupos. Elegir una obra de arte de interés del grupo y hacer una disección analítica de ésta, mediante papelógrafos o carteles, que se ocupe de los siguientes puntos: - Elementos de la percepción visual - Búsqueda visual y construcción de la mirada - Dispositivos de la imagen: elementos de análisis - Lenguaje artístico como dispositivo y sus características 15

10 pre existentes. 3.- Desglosar una imagen u obra artística en sus distintos componentes (técnica y materiales, aspectos formales, relación imagentema, contexto, conceptos asociados, contenido o mensaje) y analizar el papel de cada uno de éstos en base a lo propuesto en el texto Trece maneras de mirar un mirlo de Thomas McEvilley 4.- Contrastar las características de los lenguajes visuales y artísticos (dibujo, pintura, grabado, fotografía, escultura) en tanto dispositivos y analizar la manera específica en que cada uno comunica un mensaje en base a lo estudiado en clases ( La Imagen Jaques Aumont; Trece maneras de - La imagen como discurso Presentación oral grupal.

11 mirar un mirlo Thomas McEvilley). 5.- Reconocer las categorías semióticas (Peirce-Aumont), artísticas (Aumont) y compositivas (Dondis) de la imagen y aplicarlas en la elaboración de propuestas visuales personales. 6.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte.

12 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METODOLOGÍA Este curso plantea un aprendizaje mediante la alternancia de clases teóricas y prácticas. Las evaluaciones consistirán en ejercicios de escritura (análisis visuales, ensayos) y ejercicios prácticos. Se trabajará en todas las clases con material visual. b. RECURSOS - Clases teóricas: exposiciones orales con material de apoyo audiovisual sobre la materia por parte de la profesora. - Clases prácticas: los alumnos realizarán actividades prácticas (exposiciones orales, producción de imágenes o escritura de textos) en torno a lo expuesto en las clases teóricas y los textos de la bibliografía mínima, con ayuda de sus apuntes de clases, su anillado de fotocopias e instrucción de la profesora. 7. EVALUACIÓN CRITERIOS - Aspectos formales: ortografía, redacción, buena presentación de los trabajos, uso de un lenguaje claro y formal en las exposiciones orales: 30% - Contenido: rigurosidad en la investigación, profundización en el estudio y análisis de los temas y contenidos propuestos en cada trabajo, uso pertinente y adecuado de los conceptos especializados aprendidos en clase:70% TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL 13/03/ PARCIAL 03/04/ FINAL 12/12/

13 8. BIBLIOGRAFÍA: a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Aumont, J. (1990). La imagen. Barcelona: Ediciones Paidos. Dondis, D.A. (2011). La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A. McEvilley, T. (2007). De la ruptura al cul de sac. Arte de la segunda mitad del siglo xx. España: Editorial Akal. BELTING, Hans (2007): Antropología de la imagen [2002], trad. Gonzalo María Vélez, Buenos Aires, Editorial Katz CRARY, Jonathan (1988): Modernizing vision, en Hal Foster (ed.), Vision and Visuality, Seattle, Bay Press, pp Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Arnheim, R. (1969). Arte y percepción visual. Psicología de la visión creadora. Buenos Aires: Editorial Universitaria. Barthes, R. (2009). Retórica de la imagen en Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos y voces, Parte I. Barcelona: Ediciones Paidos. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) NO -- c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Debord, G. (2000). La sociedad del espectáculo. Valencia: Editorial Pre- Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)

14 textos. Debray, R. (1994). Vida y muerte de la imagen. Historia de la mirada en Occidente. Barcelona: Ediciones Paidos. Dubois, P. (1986). El acto fotográfico. De la Representación a la Recepción. Barcelona: Editorial Paidós. Fontcuberta, J. (2007). El beso de Judas. Fotografía y verdad. Barcelona: Ed. Gustavo Gili S.A. d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Baudrillard, J. (2006).La precesión de los simulacros. Revista digital Conversiones. Disponible en:

15 Revisado: f) Coordinación de Docencia fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad fecha: fecha: