VI Escuela de Liderazgo Educativo

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1 VI Escuela de Liderazgo Educativo Formando Líderes para una Gestión Directiva y Pedagógica de Calidad 07 a 09 de Enero de 2015 Campus Lircay, Universidad de Talca Organiza: Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional Universidad de Talca Patrocina: Secretaria Ministerial de Educación de la Región del Maule

2 I. Presentación La Escuela de Liderazgo Educativo, es una iniciativa que se ha desarrollado desde el año 2009, con la finalidad de generar espacios de reflexión, conocer experiencias y entregar herramientas concretas que permitan a equipos directivos y profesionales de la educación con interés en la gestión escolar, poder fortalecer y potenciar sus capacidades para liderar instituciones y procesos educativos en un contexto de cambio permanente. El Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional (IIDE), desde su creación ha tenido como interés fundamental aportar al desarrollo educativo de la Región del Maule y el país, lo que se lleva a cabo mediante la investigación aplicada, asistencia técnica y la generación de propuestas de actualización y formación avanzada en educación, pertinente y de calidad. Invitamos a todos los profesionales de la educación motivados por el fortalecimiento del liderazgo educativo en todos sus niveles y contextos, a participar de este espacio de interacción y desarrollo, orientado a mejorar las prácticas y procesos de gestión. Cordialmente, Víctor Cancino C. Director Académico Escuela de Liderazgo Educativo II. Qué es la Escuela de Gestión y Liderazgo Educativo Es un espacio de aprendizaje orientado a fortalecer las capacidades de liderazgo y gestión de profesionales de los distintos niveles y ámbitos educativos, mediante la participación en diversas experiencias formativas, como: i) CONFERENCIAS: cuyo propósito es la exposición y el diálogo en torno al liderazgo y la gestión educativa ii) TALLERES: con énfasis en la apropiación de herramientas prácticas y su aplicación iii) EXPERIENCIAS EDUCATIVAS: de directivos y equipos de gestión de establecimientos educacionales iv) DEBATES DE POLITICA EDUCATIVA: en relación al alcance de las nuevas políticas educativas

3 III. Actividades Formativas año 2015 A. TALLERES: (12 horas) Monitoreo y seguimiento para el aprendizaje institucional (PEI-PC-PME). Prof. Charles Albornoz. Competencias del coaching para la optimización del clima escolar. Prof. Bernardita Icaza. Gestión y liderazgo pedagógico para la formación de equipos docentes efectivos. Prof. Nibaldo Benavides. Estrategias para el asesoramiento del trabajo docente en aula. Prof. Carolina Iturra. Estrategias para la evaluación de la gestión pedagógica en la Escuela. Prof. Jorge Araneda. Gestión Estratégica mediante Cuadro de Mando Integral (CMI). Prof. Leopoldo López. B. CONFERENCIAS: Conferencia Inaugural: Dirección Escolar y el Sistema de Alta Dirección Pública: Avances y Desafíos. Angélica Fuenzalida, Encargada de Equipo Educación de ADP del Servicio Civil. Conferencia de Cierre: La Gestión Escolar en un Sistema de Provisión Mixta: Sello Público, Inclusión y Calidad. Prof. Leonardo Vera, Asesor Ministerio de Educación. C. CHARLAS SOBRE EXPERIENCIAS DE LIDERAZGO Y GESTIÓN DIRECTIVA: Tema: Desafíos de la Gestión Técnico Pedagógica. María Elena Alarcón, Jefe de UTP Eduardo Martín Abejón de Constitución D. DEBATES DE POLITICA EDUCATIVA Desmunicipalización y Descentralización Educativa. Sr. Rigoberto Espinoza, SEREMI de Educación Región del Maule. Propuestas para el Fortalecimiento del Función Directiva. Consejo Asesor de Directores de la Región del Maule. IV. Organización de las actividades Horarios Miércoles 07/enero Jueves 08/enero Viernes 09/enero Talleres Talleres Talleres Café Café Café Talleres Talleres Talleres Almuerzo Almuerzo Almuerzo Debates de Política Charla: Conferencia de Cierre Educativa Experiencia de Gestión 15: Conferencia Inaugural Debates de Política Educativa Entrega de Diplomas (Cóctel de Finalización)

4 V. Inscripciones: Las modalidades de inscripción en la escuela de liderazgo y gestión escolar, se enmarcan en las siguientes opciones: Tipo de inscripción Valor por persona 1. Inscripción normal $ Inscripción alumnos y ex-alumnos IIDE; grupos $ institucionales y colegios Programa Vincularse Condiciones de inscripción: Los talleres se dictarán solamente si cuentan con un mínimo de 10 inscritos. El valor para grupos institucionales corresponde a un mínimo de 3 personas de un mismo establecimiento o institución, o bien a colegios pertenecientes al Programa Vincularse de la U. de Talca. La inscripción en permite a los participantes el acceso a los siguientes servicios: Participación en talleres, conferencias, debates y charlas. Carpeta con materiales de los respectivos talleres. Servicio de cafetería (no incluye almuerzo) y coctel. Certificación por participación en los talleres respectivos. Informaciones e Inscripciones Instituto de Investigación y Desarrollo Educacional Universidad de Talca Teléfonos: (71) Web:

5 VI. Descripción de los talleres MONITOREO Y SEGUIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE INSTITUCIONAL (PEI-PC-PME) Docente: Charles Albornoz A. Profesor de Educación Física, Universidad Católica de Valparaíso, especialista en Currículum y Evaluación, Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo, Saint Joseph s University y Universidad Alberto Hurtado. Ha sido director de establecimientos educacionales, asesor del Ministerio de Educación en el diseño e implementación de programas de formación de asesores técnico pedagógicos e integrante de la unidad de currículum y evaluación del mismo ministerio, asesor educacional en diversas comunas del país. Doctor (c) en Educación, Universidad Ramón Llull, España Apropiarse, a través de procesos reflexivos, del concepto de sostenibilidad en el mejoramiento educativo, considerando una mirada y enfoque estratégico. Relevar capacidades relacionadas con la revisión permanente de los instrumentos de planificación a través del análisis de su implementación, favoreciendo la identificación de brechas de aprendizaje institucional y la búsqueda de soluciones para aproximarse al estado institucional deseado. Promover una perspectiva sobre el monitoreo que incluya procesos de trabajo que vayan más allá del control de cumplimiento de tareas y favorezcan la existencia de procesos de autoevaluación relacionados con la oportuna toma de decisiones. Contenidos Fundamentales: Marco institucional para el aseguramiento de la calidad en Chile. Análisis estratégico de la comunidad escolar. Brechas de gestión institucional. Articulación de instrumentos de planificación estratégica. Sistema de monitoreo y seguimiento del aprendizaje Proyecto Curricular. GESTIÓN Y LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE EQUIPOS DOCENTES EFECTIVOS Docente: Nibaldo Benavides Moreno. Doctor en Ciencias de la Educación, U, de Sevilla, España. Magíster en Política y Gestión Educacional, U. de Talca. Ha ocupado diversos cargos directivos en instituciones de educación superior. El Taller se orienta a entregar los conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para liderar equipos docentes, de manera de orientar y optimar los procesos de gestión pedagógica y curricular de una organización educativa. Contenidos fundamentales: Variables de eficacia y aseguramiento de la calidad Factores asociados a la conducta de liderazgo directivo Elementos básicos de conducción de personas: Administración de las motivaciones e incentivos. Gestión pedagógica y de aula Análisis de eficiencia en los directores

6 COMPETENCIAS DEL COACHING PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL CLIMA ESCOLAR Docente: Bernardita Icaza Noguera. Magíster en Educación de Adultos, Universidad de Toronto, Canadá. Profesor de Estado en Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile. Coach Ontológico, Newfield Consulting y Universidad del Desarrollo. Consultor ATE. Académico, U. de Talca. Desarrollar competencias comunicativas y genéricas de coaching para la optimización del clima en establecimientos educacionales Contenidos Fundamentales: Trabajo colaborativo y el profesional de la educación hoy: los equipos y sus necesidades. Oportunidades del liderazgo transformador El desarrollo humano en la organización y el modelo estratégico del coaching. Gestión de los estados de ánimo: disolución de resignación y construcción de ambición Prácticas basadas en el poder de la palabra y la conversación (Juicios, Declaraciones) La construcción del camino de la acción (Ciclo de Coordinación de acciones: Ofertas, Peticiones, Promesas; prácticas e instancias para evaluación y reclamos) La generación de nuevas posibilidades y narrativas de futuro (Declaraciones) Una ética de impecabilidad y responsabilidad ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACION DE LA GESTION PEDAGOGICA Docentes: Dr. Jorge Araneda. Doctor en Ciencias Pedagógicas y Magíster en Metodología Didáctica, por la Universidad de Bucarest, Rumania. Profesor de Biología y Ciencias, por la Universidad de Chile. Ha sido Rector de varios colegios prestigiosos y exitosos, Jefe de Educación de Codelco División Salvador; Director Ejecutivo de la Fundación Educacional El Salvador (Codelco). Académico de diversas universidades nacionales. Actualmente es Director del Liceo Virtual de la Universidad de Talca, y docente de postgrado de esta Universidad. Desarrollar la capacidad o competencias para elaborar y aplicar estrategias de evaluación de la gestión pedagógica en establecimientos educacionales de cualquier tipo y modalidad, participativas, motivadoras al logro y percibidas como equitativas, pertinentes y consistentes con las características del establecimiento. Contenidos Fundamentales Responder las preguntas referidas a la evaluación de la gestión pedagógica: Qué se evalúa quién evalúa a quién se evalúa con qué frecuencia se evalúa con qué instrumentos se evalúa para qué se evalúa? Criterios para estrategias de evaluación de la gestión pedagógica Estrategias de evaluación de la gestión pedagógica: Planificación de la evaluación Cronograma de la evaluación Modelo S.E.R. aplicado a la evaluación Consecuencias de la evaluación Compromisos de desempeño Insumos para la evaluación Instrumentos de la evaluación Procedimientos de la evaluación Evaluación de la estrategia de evaluación Políticas de incentivos al logro

7 ESTRATEGIAS PARA EL ASESORAMIENTO DEL TRABAJO EL AULA Docentes: Dra. Carolina Iturra. Doctora en Psicología Educacional, Universidad de Salamanca, España. Académica de la Facultad de Psicología de la U. de Talca. Potenciar competencias de liderazgo pedagógico orientadas a la planificación y acompañamiento del trabajo en el aula. Contenidos Fundamentales: Diseño del trabajo en el aula: Planificación de las acciones pedagógicas Monitoreo de las acciones pedagógicas Supervisión de las acciones pedagógicas. Estilos de comunicación y retroalimentación de las acciones pedagógicas: Habilidades centradas en la tarea v/s habilidades centradas en la relación Comunicación efectiva en contextos educativos GESTION ESTRATÉGICA MEDIANTE CUADRO DE MANDO INTEGRAL (CMI) Docente: Leopoldo López Lastra. M.B.A., Florida International University, Miami. Ingeniero Civil Industrial, Universidad de Chile. Ha sido consultor CORFO y de establecimientos escolares públicos y privados. Académico IIDE, U. de Talca. Comprender las etapas básicas del proceso de planificación estratégica y del modelo de Cuadro de Mando Integral (CMI) como instrumentos para el control estratégico de una organización educativa. Contenidos fundamentales: Etapas y componentes del proceso de planificación estratégica en una organización educativa Definición de misión, visión y estrategias Vínculo entre componentes estratégicos y Cuadro de Mando Integral Las cuatro perspectivas del CMI: Financiera/resultados, clientes, procesos internos, aprendizaje y crecimiento. Construcción de mapas estratégicos Proceso de alineación estratégica

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