Departamento de Geografía e Historia HISTORIA 4º ESO

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1 Departamento de Geografía e Historia HISTORIA 4º ESO I.E.S. Carmen Martín Gaite

2 Índice Pág 1. Objetivos Contenidos Temporalización Criterios de evaluación Metodología Procedimientos de evaluación Criterios de calificación Materiales, texto y recursos didácticos Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales Actividades extraescolares ( expuestas en la programación del Departamento )... Introducción

3 El profesor debe introducir de manera progresiva los métodos para la adquisición y uso de la información básica, extraída de textos, imágenes, mapas, estadísticas o noticias de prensa. Se debe dotar al alumno de un método apropiado que le permita seleccionar, analizar la abundancia de datos de que puede disponer hoy en dia gracias a las nuevas tecnologías de la información y comunicación con el fin de que el alumno pueda sacar conclusiones con cierto rigor. Un principio básico en la enseñanza de la Historia es valorar cronológicamente los hechos que se estudian. La enseñanza de la Historia debe crear en el alumno una conciencia vinculada al pasado que le permita comprender el presente y le prepare para su proyección para el futuro. 1.- Objetivos Conocer los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y utilizar este conocimiento para comprender el pasado y la organización de las sociedades Adquirir y emplear con precisión y rigor el vocabulario específico de la Historia, para explicar las causas y consecuencias de los problemas Utilizar las imágenes y las representaciones cartográficas para identificar y localizar hechos históricos. Utilizar, así mismo, otras fuentes de información: textos, gráficos, imágenes, Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos relevantes, con el fin de adquirir una perspectiva global de la evolución histórica de la Humanidad, dentro de un marco cronológico preciso y de un esquema de fechas clave, distinguiendo dentro de la evolución histórica las nociones de cambio y permanencia Comprender la interrelación de los factores multicausales que explican la evolución de las sociedades humanas, así como el papel desempeñado en dicho proceso por colectividades y grandes personalidades, evitando una visión reduccionista de la historia Valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, lingüístico, cultural y artístico, conociendo de manera especial el de España y asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora Potenciar los valores de tolerancia y solidaridad, mediante el conocimiento de los hechos y sucesos de las distintas etapas históricas. 2.- Contenidos

4 2.I. EDAD MODERNA El nacimiento del Estado moderno. Cambios económicos y sociales en los inicios de la Edad Moderna. El capitalismo inicial. Las monarquías autoritarias en Europa occidental. Los Reyes Católicos: los fundamentos del Estado Moderno. La política exterior y las guerras de Italia. El protagonismo de los pueblos ibéricos en la expansión europea. La integración de las Islas Canarias. El descubrimiento de América Renacimiento y Reforma. Humanismo y crisis religiosa. La Europa de Carlos V. La Monarquía Hispánica de Felipe II. Culturas precolombinas. La construcción de la América hispana. El arte del Renacimiento La Europa del Barroco. Transformaciones económicas: el mercantilismo. Transformaciones políticas. El absolutismo: la Francia de Luis XIV. La guerra de los Treinta Años y la Europa de Westfalia. El arte Barroco. El Siglo de Oro español El Siglo de las Luces. La Ilustración. El pensamiento político. El despotismo ilustrado y el parlamentarismo inglés. El reformismo borbónico en España y América. Carlos III. El arte europeo en el siglo XVIII: el Neoclasicismo. 2.II. EDAD CONTEMPORÁNEA La crisis del Antiguo régimen. El liberalismo. Principales etapas de la Revolución francesa. El Imperio napoleónico. El congreso de Viena y la Europa de la Restauración. Las revoluciones liberales: 1830 y La independencia de los EE.UU. y de la América española La Revolución Industrial. La Revolución Industrial en Inglaterra: su difusión. La segunda Revolución Industrial. Las transformaciones económicas y sociales: el auge de la burguesía. El movimiento obrero: sindicalismo, anarquismo y socialismo España en el siglo XIX. La crisis del Antiguo régimen: guerra y revolución. Las Cortes de Cádiz y la Constitución de La construcción del Estado liberal: El reinado de Isabel II. La Revolución de 1868 y el Sexenio Democrático. El Sistema de la Restauración y la crisis del fin de siglo. Arte y cultura del siglo XIX La época del imperialismo. Los Nacionalismos: los procesos de unificación de Italia y Alemania. La expansión colonial y tensiones entre las grandes potencias. La Primera Guerra Mundial. La Paz de París y el nuevo mapa de Europa. La cultura europea del siglo XIX: del Romanticismo al Impresionismo.

5 2.9.- El período de Entreguerras. La Revolución rusa. El nacimiento de la URSS. La crisis de La Gran Depresión. El ascenso de los totalitarismos y el camino hacia la guerra. Arte y cultura en el siglo XX. Las vanguardias España en le primer tercio del siglo XX. El reinado de Alfonso XIII: trayectoria política. Etapas de la II República. La Guerra Civil y sus consecuencias. La Edad de Plata de la cultura española. 2.III. EL MUNDO ACTUAL La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias. Estallido y desarrollo del conflicto. El nuevo orden internacional. La ONU. La Guerra Fría. La descolonización de Asia y África. La ciencia, la cultura y el arte en la segunda mitad de siglo XX El mundo occidental. La hegemonía de los EEUU y el nuevo orden económico mundial. El caso de Japón. La democracia y el Estado del bienestar. La construcción de la unidad europea El mundo comunista. La URSS y las "democracias populares". De la Perestroika a la caída del muro de Berlín. Situación actual de la Europa del Este. China: del maoísmo a la actualidad España durante el franquismo. El régimen político y las relaciones internacionales. Evolución económica: autarquía, estabilización y planes de desarrollo. Las transformaciones sociales. La oposición política y sindical La España democrática. La transición. La Constitución de 1978 y el Estadio de las Autonomías. Los gobiernos democráticos y la integración en Europa. 2.IV. TÉCNICAS DE TRABAJO Técnicas de trabajo. Selección e interpretación de información con métodos y técnicas propios de la Historia. Contenidos mínimos

6 Los Reyes Católicos. La expansión europea: las islas Canarias y el descubrimiento de América. Humanismo y crisis religiosa. La Europa de Carlos V y la monarquía Hispánica de Felipe II. Transformaciones políticas y económicas. La Europa de Westfalia. El Siglo de Oro español. El Despotismo Ilustrado y el parlamentarismo inglés. El Reformismo borbónico en España y América. La Revolución Francesa, Restauración y Revoluciones liberales. La Independecia de los Estados Unidos y América española. Las transformaciones económicas y sociales: el auge de la Burguesía. Movimiento Obrero. Crisis del Antiguo Régimen en España: guerra y revolución. La construcción del estado Liberal en España. La Restauración. Arte y cultura en España en el siglo XIX. Nacionalismo y expansión colonial. La I Guerra Mundial. La Paz de París. La Cultura europea en el siglo XIX. La Revolución Rusa. La Gran Depresión y el ascenso de los autoritarismos. Arte y Cultura en el siglo XX. El reinado de Alfonso XIII en España. La II República española. La Guerra Civil española. El nuevo orden internacional tras la II Guerra Mundial. La ONU. La Guerra Fría y la descolonización. La hegemonía de Estados Unidos. La construcción de la Unión Europea. La URSS y las democracias populares. Situación actual en Europa del Este. China: del Maoísmo a la actualidad. El régimen político y las relaciones internacionales del Franquismo. La Transición española. La Constitución española de y el estado de las Autonomías. Los gobiernos democráticos y la integración europea. 3.- Temporalización

7 1ª EVALUACIÓN TEMA 1: La génesis del mundo moderno hasta TEMA 6: El siglo XVIII 2ª EVALUACIÓN TEMA 7: La crisis del Antiguo Régimen hasta TEMA 12: Imperialismo y I Guerra Mundial. 3ªEVALUACIÓN TEMA 13: La época de Entreguerras hasta TEMA 18: Del Franquismo a la Democracia. 4.- Criterios de evaluación

8 4.1.- Analizar los cambios de mentalidades que caracterizan la Modernidad y, en concreto, describir los rasgos básicos del Renacimiento y la Reforma Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado Moderno, y destacar los hechos más relevantes de la Monarquía hispánica Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido, subrayando el protagonismo de los pueblos ibéricos Enumerar las transformaciones del siglo XVIII, incidiendo en las propias del reformismo borbónico en España y América Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis del Antiguo régimen y a las revoluciones liberales, así como su repercusión en España Comprender las transformaciones socioeconómicas que acompañan la Revolución industrial, así como los acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del Imperialismo, sus consecuencias y su declive Señalar las conexiones entre los conflictos de la primera mitad del siglo XX, relacionándolos con la historia de nuestro país Caracterizar los profundos cambios y los acontecimientos más significativos posteriores a la II Guerra Mundial, y de manera específica los que afectan a España Subrayar la transcendencia de la construcción europea y la participación de España en este proceso Valorar los principios y las instituciones básicas de los sistemas democráticos y reconocerlos en la vigente Constitución española Situar la Constitución de 1978 dentro del proceso de la transición democrática, destacando su proyección en la vida pública y en la articulación territorial del Estado. 5.- METODOLOGÍA PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES El proceso de enseñanza-aprendizaje entendemos que debe cumplir los siguientes requisitos: Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos.

9 Asegurar la construcción de aprendizajes significativos a través de la movilización de sus conocimientos previos y de la memorización comprensiva. Posibilitar que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes significativos por sí solos. Favorecer situaciones en las que los alumnos y alumnas deben actualizar sus conocimientos. Proporcionar situaciones de aprendizaje que tienen sentido para los alumnos y alumnas, con el fin de que resulten motivadoras. En coherencia con lo expuesto, los principios que orientan nuestra práctica educativa son los siguientes: Metodología activa. Supone atender a aspectos íntimamente relacionados, referidos al clima de participación e integración del alumnado en el proceso de aprendizaje: - Integración activa de los alumnos y alumnas en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de los aprendizajes. - Participación en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje. Motivación. Consideramos fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos y alumnas. También será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo en grupo. Atención a la diversidad del alumnado. Nuestra intervención educativa con los alumnos y alumnas asume como uno de sus principios básicos tener en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, así como sus distintos intereses y motivaciones. Evaluación del proceso educativo. La evaluación se concibe de una forma holística, es decir, analiza todos los aspectos del proceso educativo y permite la retroalimentación, la aportación de informaciones precisas que permiten reestructurar la actividad en su conjunto. 6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La observación sistemática del alumno en su proceso de Aprendizaje: - Trabajos de investigación - Elaboración de informes - Intervenciones en clase - Hábito de trabajo

10 - Nivel de conocimientos - Expresión escrita y oral - Exposición ordenada - Presentación de las actividades Pruebas escritas y orales con cuestiones: - Teóricas para evaluar conceptos: definiciones de términos, desarrollo de temas, etc. - Prácticas para evaluar procedimientos: comentario de imágenes, de textos, diapositivas, análisis de gráficas, interpretación de mapas, etc. - Esquemas, síntesis y apuntes elaborados por el profesor como informe complementario o explicativo. - Materiales de uso común: pegamento, papel milimetrado, etc. - Encuestas, entrevistas. - Debates, mesas redondas, coloquios. - Proyecciones: cine, diapositivas, transparencias, vídeos, etc. - Informática. - Atlas diversos. - Globos terráqueos. - Mapas murales de contenido diverso. - Prensa. - Tipos de representación cartográfica. - Emisiones televisivas afines. - Fotografías, tarjetas, imágenes y textos valorativos. - Ejes cronológicos. - Mapas mudos.

11 7.- Criterios de calificación La nota final se obtendrá de: Un 70% en conceptos. Un 30% en procedimientos y actitudes. 8.- Materiales, textos y recursos didácticos Se utilizarán unos recursos que impliquen en su aplicación el compromiso metodológico de todo el proceso de enseñanza - aprendizaje: Libro de texto. Juegos de simulación. Lectura de planos y mapas. Confección de gráficos, diagramas,... Comentarios detextos. Guía de observación. Lectura de prensa. Mapas, esquemas conceptuales y redes semánticas. 9.- Sistema de recuperación RECUPERACIÓN A LO LARGO DEL CURSO Cada evaluación tendrá una prueba de recuperación, que consistirá en un cuestionario sobre la materia a recuperar, al mes siguiente de cada evaluación. En Junio, los alumnos tendrán opción a otra recuperación de las evaluaciones no superadas con el mismo sistema. RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Se realizará un cuestionario sobre los con tenidos mínimos. A la hora de calificar se tendrá en cuenta:

12 Los trabajos realizados durante el verano. La actitud ante la materia durante el curso. El cuestionario sobre los contenidos mínimos Adaptaciones curriculares para los alumnos con necesidades educativas especiales Se planteará para los ACNEE adaptaciones curriculares significativas con el Departamento de orientación.