PROYECTO INSTITUCIONAL LLEGA AL JARDÍN LA XO

Transcripción

1 PROYECTO INSTITUCIONAL LLEGA AL JARDÍN LA XO Proyecto realizado por las maestras: Valeria Lazo y Victoria Marmolejo del Jardín Nº 100 de Piriápolis Maldonado, en el año 2009, participando con agrado en la 1º Feria de Ceibal. Situación Diagnóstica: Este proyecto nace de la misma realidad social en la que nos encontramos inmersos, ya que en el año 2008 se llevó a cabo la entrega de una computadora a cada niño, bajo la sigla OLPC (One Laptop Per Child) en el marco del Plan CEIBAL. Creemos que el Jardín de Infantes no puede quedar ajeno a este proyecto, ya que prácticamente todos los infantes tienen hermanos en edad escolar que adquirieron la computadora. Surge de la incertidumbre que presentan los infantes por saber cómo funcionan y realmente para qué sirven, a la vez que se los ve muy interesados en llegar a la escuela de los grandes para que también ellos sean beneficiarios de dicha máquina. 1

2 Fundamentación El Plan CEIBAL constituye una gran apuesta del Uruguay a la equidad, la democratización del conocimiento y la mejora educativa. De acuerdo a lo previsto, enseñar y aprender hoy es diferente. No porque el ser humano sea radicalmente distinto, sino porque hay elementos nuevos y diversos que han transformado nuestro entorno. La cantidad de información y su manejo, la influencia del ambiente y de los medios de comunicación, los avances científicos y tecnológicos, la comprensión de los procesos humanos del aprendizaje, el conocimiento y la relación con culturas antes lejanas, hacen que el panorama educativo se vea transformado y enriquecido. La introducción de las computadoras en el jardín no significa meramente aprender a utilizar un recurso tecnológico. Exige pensar cómo su integración al aula potencia los aprendizajes de los alumnos, valorando no solo el acceso a nuevos conocimientos, sino también el desarrollo de actitudes, destrezas, etc. No se está pensando entonces en la incorporación de la tecnología por ella misma, sino en función de la propuesta pedagógica. El desarrollo del Proyecto CEIBAL, como toda innovación, implica: a) la aplicación práctica de la investigación-acción como un elemento de mejora de la propia práctica profesional; b) la tolerancia a la incertidumbre, y la inseguridad; c) la capacidad de iniciativa y de toma de decisiones; d) la voluntad de auto-perfeccionamiento; e) el compromiso ético-profesional; f) la resignificación de la interacción con otros protagonistas (familia, medios de comunicación, otros profesionales con los que surge la necesidad de relacionarse). 2

3 Objetivos Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integración de tecnología al aula. Promover la criticidad electrónica en la comunidad pedagógica, atendiendo a los principios éticos. Abordar los diferentes contenidos programáticos a través de atractivos programas educativos. Promover el uso integrado de la computadora portátil como apoyo a las propuestas pedagógicas del aula y del centro escolar. Producir recursos educativos con apoyo en la tecnología disponible. Líneas de acción Este proyecto pedagógico desarrollará distintas líneas de acción que integran su estrategia global. Estos son: Uso integrado de la computadora como apoyo a las propuestas pedagógicas del aula y del centro escolar. La construcción personal activa y compartida del conocimiento, respetando el ritmo, posibilidades, estilos e intereses de cada alumno, partiendo de sus conocimientos previos para propiciar la construcción de aprendizajes significativos. El reconocimiento del carácter social del aprendizaje, el valor del trabajo compartido, del intercambio con el otro y con los otros, en una cultura de respeto y colaboración. La comprensión, expresión, representación, articulación en redes de conocimiento y el intercambio en torno a un objeto de conocimiento. 3

4 La promoción y reconocimiento de una visión interdisciplinaria del Conocimiento. Actividades Observación de la computadora, semejanzas y diferencias con respecto a las computadoras comunes. Reconocer las diferentes partes de la misma y para qué sirve cada una (las más relevantes). Llegar a un acuerdo sobre cómo podremos usarla todos si sólo tenemos una en el Jardín. Dialogamos sobre cómo y cuándo utilizarla, (ejemplo si una vez por semana, en pequeños grupos, etc.). Trabajar a través de la computadora infinidad de contenidos a través de los diferentes programas propuestos, así como también navegando en Internet para abordar los diferentes temas. Trabajar producciones textuales en forma colectiva e individual, utilizando el programa Speak, Write. Trabajar con los colores (primarios y secundarios) a través del Paint. Jugar y aprender varias temáticas con el programa Gcompris, como ser armado de puzzles, clasificación, actividades de razonamiento, reconocimiento, etc. Conectarnos en red con las otras maestras de la Institución y escribir mensajes para los compañeros de otras salas. Trabajar con la cámara, registrando momentos para luego revivirlos. Jugar al juego de la memoria, creando nuestras propias combinaciones. 4

5 CONTENIDOS A PREVEER ÁREA DE CONOCIMIENTO DE LAS LENGUAS *LENGUAS: *Oralidad: -Los nexos que expresan relación causa-efecto. *Lectura: -El texto como unidad de significado -La anticipación icónica. -las inferencias a partir de palabras claves en texto de de información *Escritura: -Secuencia nominal: lista de palabras. -El nombre propio ÁREA DEL CONOCIMIENO ARTÍSTICO ARTES VISUALES: -Los colores primarios y secundarios. MÚSICA: -La música instrumental. -El timbre en la voz humana y en otras fuentes sonoras. -Las canciones infantiles. EXPRESIÓN CORPORAL -El reconocimiento del cuerpo; las partes del cuerpo, los sentidos (vista) LITERATURA: -Género narrativo: El cuento de tradición oral, el cuento maravilloso. Duración: anual ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO *NUMERACIÓN: -La relación entre cantidades -El número como cuantificador -la serie numérica oral -Los objetos y sus atributos, colección de objetos (forma, color y tamaño) Relaciones entre colecciones. -La relación parte-todo en cantidades discretas -Las figuras geométricas, semejanzas, diferencias características EVALUACIÓN ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL *GEOGRAFÍA: -El entorno inmediato, la orientación del cuerpo en el espacio -El juego y las tecnologías en la actividad del niño. *CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA: -ÉTICA: -Las relaciones en la convivencia grupal, el lugar del ellos y el de todos -La identificación de conflictos en el aula -El conflicto como parte de la vida social. -Las reglas en la escuela Logrado % Con intervención docente Parcialmente logrado % No reconoce No logrado % 5