DEPARTAMENTO DE MÚSICA

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1 DEPARTAMENTO DE MÚSICA CRITERIOS EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CURSO 2014/2015 IES FELIPE II (MAZARRÓN)

2 INDICE 5. EVALUACIÓN ESO Y BACHILLERATO. 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESO Y BACHILLERATO 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 2º E.S.O. 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 3º E.S.O. 4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 4º E.S.O. 5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA (MÚSICA) 3º ESO Y 4º DIVERSIFICACIÓN 7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN BACHILLERATO 8 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 10 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 2º E.S.O. 10 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 3º E.S.O. 11 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 4º E.S.O. 12 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA (MÚSICA) 3º E.S.O. Y 4º DIVERSIFICACIÓN 13 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE BACHILLERATO 14

3 5. EVALUACIÓN ESO Y BACHILLERATO. Se evaluarán los aprendizajes de los alumnos en relación con el logro de los objetivos generales de la etapa -así como las competencias básicas, y los objetivos del área, teniendo en cuenta los criterios de evaluación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESO Y BACHILLERATO Entre paréntesis se indica la relación con los objetivos generales de área y entre corchetes la relación con las competencias básicas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 2º E.S.O. 1. Reconocer los diferentes parámetros del sonido que están presentes en la interpretación y el análisis de una estructura musical y distinguir los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música. (2-4) [C1, C2, C3, C4] 2. Percibir e identificar el silencio, entendido como elemento estructurador del sonido, incorporándolo al análisis de las producciones musicales, tanto las que se han compuesto como las que se han escuchado. ( ) [C4] 3. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. ( ) [C1, C4, C6, C7, C8] 4. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada. ( ) [C4, C6, C8] 5. Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles. ( ) [C1, C3, C4, C5, C6, C8]

4 6. Iniciarse en la utilización de algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. ( ) [C4, C5, C7] 7. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. ( ) [C4, C6] 8. Alcanzar las pautas de conducta, los hábitos y la disciplina que permitan el adecuado desarrollo de las actividades musicales. ( ) [C5, C6, C8] 9. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. ( ) [C1, C3] 10. Conocer las principales manifestaciones del repertorio musical de la Región de Murcia. ( ) [C4, C6] CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 3º E.S.O. 1. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. ( ) [C1, C4, C6, C7, C8] 2. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada. ( ) [C1, C4] 3. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada. ( ) [C4, C6, C8]

5 4. Participar en la interpretación en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreográfica, adecuando la propia interpretación a la del conjunto y asumiendo distintos roles. ( ) [C1, C3, C4, C5, C6, C8] 5. Acompañar melodías aplicando los conocimientos básicos de lenguaje musical adquiridos y respetar el marco de actuación de esquemas rítmico-melódicos en situaciones de improvisación e interpretación. ( ) [C4, C8] 6. Utilizar, con autonomía, algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. ( ) [C4, C5, C7] 7. Elaborar un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. ( ) [C4] 8. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. ( ) [C4, C6] 9. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. ( ) [C1, C3] 10. Caracterizar la función de los medios de comunicación como elementos de difusión de la música. ( ) [C4, C5] 11. Conocer y valorar las principales manifestaciones de la música tradicional y popular en la Región de Murcia y en España. ( ) [C4, C6] CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 4º E.S.O. 1. Explicar algunas de las funciones que cumple la música en la vida de las personas y en la sociedad. ( ) [C1]

6 2. Analizar diferentes piezas musicales apoyándose en la audición y en el uso de documentos impresos como partituras, comentarios o musicogramas y describir sus principales características. (3-4-5) [C1, C4] 3. Exponer de forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas y eventos musicales, argumentándola en relación a la información obtenida en distintas fuentes: libros, publicidad, programas de conciertos, críticas, etcétera. ( ) [C1, C4, C5, C6, C7, C8] 4. Reconocer y situar en su contexto (histórico, filosófico, artístico) manifestaciones musicales de diferentes periodos de la historia de la música española y, en particular, las propias de la Región de Murcia. (3-4-12) [C1, C4, C6, C7, C8] 5. Ensayar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocal o instrumental o una coreografía aprendidas de memoria a través de la audición u observación de grabaciones de audio y vídeo o mediante la lectura de partituras y otros recursos gráficos. ( ) [C1, C3, C4, C5, C6, C8] 6. Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebración de actividades musicales en el centro: planificación, ensayo, interpretación, difusión, etcétera. ( ) [C1, C3, C4, C5, C6, C7, C8] 7. Explicar los procesos básicos de creación, edición y difusión musical considerando la intervención de distintos profesionales. ( ) [C1, C4, C5] 8. Elaborar un arreglo para una pieza musical a partir de la transformación de distintos parámetros (timbre, número de voces, forma, etcétera) en un fichero MIDI, utilizando un secuenciador o un editor de partituras. (2-5-6) [C4] 9. Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o en movimiento utilizando diferentes recursos informáticos. (2-5-6) [C4, C7]

7 10. Saber analizar la música con el fin de extraer las principales características formales y estilísticas, situándolas en su contexto cultural. ( ) [C4, C6, C7] CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA (MÚSICA) 3º ESO Y 4º DIVERSIFICACIÓN 1. Analizar las distintas características de una obra musical, situándola en el contexto histórico en el que se produce. 2. Reconocer los elementos comunicativos de la obra musical. 3. Comprender el vocabulario específico y expresarse con precisión y corrección. 4. Conocer las distintas fases y utilizar las técnicas apropiadas en el proceso de creación musical. 5. Valorar y respetar el trabajo realizado de forma cooperativa. 6. Realizar obras de intención artística con autonomía y valorar su calidad. 7. Conocer, respetar, proteger y conservar el patrimonio artístico de nuestra Región. 8. Utilizar recursos informáticos y tecnológicos en los procesos de interpretación y creación. 9. Mostrar interés por la participación en actividades culturales. 10. Demostrar sensibilidad y creatividad en la ejecuc

8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN BACHILLERATO Los criterios de evaluación indicados se entenderán como los aspectos básicos que el alumnado deberá domina (entre paréntesis se indica la relación con los objetivos generales de área ): 1. Entonar con una correcta emisión de la voz, individual o conjuntamente, una melodía o canción con o sin acompañamiento (1, 4 ). 2. Reconocer auditivamente el pulso de una obra o fragmento, así como el acento periódico, e interiorizarlo para mantenerlo durante breves períodos de silencio (2, 5, 6, 9 ). 3. Identificar y ejecutar instrumental o vocalmente, estructuras y desarrollos rítmicos o melódicos simultáneos de una obra breve o fragmento, con o sin cambio de compás, en un tempo establecido (1, 2, 7 ). 4. Realizar ejercicios psicomotores e improvisar estructuras rítmicas sobre un fragmento escuchado de manera tanto individual como conjunta (1, 3 ). 5. Distinguir en la audición de una obra las diferentes voces y/o instrumentos (2, 4, 5, 6, 7 ). 6. Componer o improvisar e interpretar una forma musical tonal o modal, que necesite la participación de varios ejecutantes e incorporar movimiento coreográfico, utilizando los conocimientos musicales adquiridos (1, 3, 4, 7, 9, 10 ). 7. Distinguir en la audición de una obra las diferentes voces y/o instrumentos (2, 5, 7 ). 8. Interpretar de memoria, individual o conjuntamente, fragmentos de obras del repertorio seleccionados entre los propuestos por el alumno o alumna (1, 4, 6, 9, 10 ).

9 9. Identificar procesos de tensión y distensión, así como el punto culminante, en una obra previamente escuchada, determinando los procedimientos utilizados (2, 5, 6, 11 ). 10. Escuchar obras de características o estilos diversos y reconocer las diferencias y/o relaciones entre ellas, utilizando posteriormente si se desea la partitura (2, 4, 5, 11 ). 11. Realizar una crítica o comentario de un concierto o de una audición, complementando lo escuchado y lo trabajado en clase con aportaciones personales y documentación buscada por el propio alumnado (2, 4, 5, 11 ). 12. Exponer un trabajo sencillo que requiera la búsqueda de información sobre algún aspecto determinado y relativo a alguno de los bloques de contenido: La música tradicional en la Región de Murcia, Historia de la música moderna, Música escénica y cinematográfica y Música y danza (4, 11 ). 13. Explicar los procesos de producción musical (creación y realización, conciertos, grabaciones, etc.), considerando la intervención de los distintos profesionales y valorando el resultado final (8, 11 ). 14. Participar activamente en alguna de las tareas requeridas en los actos musicales que se celebren en el centro (planificación, organización, montaje y difusión, representaciones, conciertos etc.) (1, 3, 4, 8, 10, 11 ).

10 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 2º E.S.O. Para calificar la asignatura, se adoptarán los siguientes instrumentos de evaluación, cada uno de ellos valorado según el porcentaje indicado (referido éste a la calificación global del alumno). Entre corchetes se indica la relación con los criterios de evaluación del curso. A) 40% (Máximo 4 puntos) [1, 2, 4, 7, 9, 10] - Ejercicios y pruebas orales y/o escritas sobre los contenidos de las unidades didácticas (como mínimo una en cada evaluación). B) 40% (Máximo 4 puntos) [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10] - Control de la práctica instrumental con la flauta soprano (desde 1 hasta 5 piezas) - Control de las prácticas de expresión vocal, instrumental y de movimiento corporal. - Pruebas escritas sobre reconocimiento, a través de la audición, de elementos como: instrumentos y voces, agrupaciones, época, género, - Participación en festivales. - Valoración de las tareas realizadas en el cuaderno de clase y los trabajos presentados, individuales o en grupo. C) 20% (Máximo 2 puntos) [2, 4, 5, 6, 7, 8] - Iniciativa, interés, afán de superación y participación activa en el desarrollo de las clases. - Tener un comportamiento adecuado en formas y expresiones. - Respeto a los compañeros, material, aula, asignatura y profesor.

11 - Entrega de trabajos a tiempo. En las pruebas escritas, se tendrá en cuenta la presentación, la ortografía y la expresión escrita, pudiéndose descontar hasta un 10% en la calificación obtenida en la prueba. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 3º E.S.O. Para calificar la asignatura, se adoptarán los siguientes instrumentos de evaluación, cada uno de ellos valorado según el porcentaje indicado (referido éste a la calificación global del alumno). Entre corchetes se indica la relación con los criterios de evaluación del curso. A) 40% (Máximo 4 puntos) [2, 3, 7, 8, 9, 10, 11] - Ejercicios y pruebas orales y/o escritas sobre los contenidos de las unidades didácticas (como mínimo una en cada evaluación). B) 40% (Máximo 4 puntos) [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11] - Control de la práctica instrumental con la flauta soprano (desde 1 hasta 5 piezas) - Control de las prácticas de expresión vocal, instrumental y de movimiento corporal. - Pruebas escritas sobre reconocimiento, a través de la audición, de elementos como: instrumentos y voces, agrupaciones, época, género, - Participación en festivales. - Valoración de las tareas realizadas en el cuaderno de clase y los trabajos presentados, individuales o en grupo. C) 20% (Máximo 2 puntos) [3, 4, 5, 6, 8]

12 - Iniciativa, interés, afán de superación y participación activa en el desarrollo de las clases. - Tener un comportamiento adecuado en formas y expresiones. - Respeto a los compañeros, material, aula, asignatura y profesor. - Entrega de trabajos a tiempo. En las pruebas escritas, se tendrá en cuenta la presentación, la ortografía y la expresión escrita, pudiéndose descontar hasta un 10% en la calificación obtenida en la prueba. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 4º E.S.O. Para calificar la asignatura, se adoptarán los siguientes instrumentos de evaluación, cada uno de ellos valorado según el porcentaje indicado (referido éste a la calificación global del alumno). Entre corchetes se indica la relación con los criterios de evaluación del curso. A) 40% (Máximo 4 puntos) [1, 2, 3, 4, 7, 8, 10] - Ejercicios y pruebas orales y/o escritas sobre los contenidos de las unidades didácticas (como mínimo una en cada evaluación). B) 40% (Máximo 4 puntos) [2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10] - Control de la práctica instrumental con la flauta soprano (desde 1 hasta 5 piezas) - Control de las prácticas de expresión vocal, instrumental y de movimiento corporal. - Pruebas escritas sobre reconocimiento, a través de la audición, de elementos como: instrumentos y voces, agrupaciones, época, género, - Participación en festivales.

13 - Valoración de las tareas realizadas en el cuaderno de clase y los trabajos presentados, individuales o en grupo. C) 20% (Máximo 2 puntos) [3, 5, 6, 8, 9,] - Iniciativa, interés, afán de superación y participación activa en el desarrollo de las clases. - Tener un comportamiento adecuado en formas y expresiones. - Respeto a los compañeros, material, aula, asignatura y profesor. - Entrega de trabajos a tiempo. En las pruebas escritas, se tendrá en cuenta la presentación, la ortografía y la expresión escrita, pudiéndose descontar hasta un 10% en la calificación obtenida en la prueba. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TALLER DE EXPRESIÓN CREATIVA (MÚSICA) 3º E.S.O. Y 4º DIVERSIFICACIÓN Para calificar la asignatura, se adoptarán los siguientes instrumentos de evaluación, cada uno de ellos valorado según el porcentaje indicado (referido éste a la calificación global del alumno). Entre corchetes se indica la relación con los criterios de evaluación del curso. A) 20% (Máximo 2 puntos) [1, 2, 3, 7] - Ejercicios y pruebas orales y/o escritas sobre los contenidos (como mínimo una en cada evaluación). B) 60% (Máximo 6 puntos) [1, 2, 3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10] - Control de la práctica instrumental con la flauta soprano. - Control de las prácticas de expresión vocal, instrumental y de movimiento corporal.

14 - Pruebas escritas sobre reconocimiento, a través de la audición, de elementos como: instrumentos y voces, agrupaciones, época, género, - Participación en festivales. - Valoración de las tareas realizadas en el cuaderno de clase y los trabajos presentados, individuales o en grupo. - Valoración de las prácticas audiovisuales, dentro de un abanico de opciones propuestas por el profesor (videoclip musical, cortometraje, programa radiofónico ), en la que demuestren que conocen y dominan los lenguajes, las herramientas y las técnicas explicadas en el aula. - Utilización de las nuevas tecnologías para la composición e interpretación musical. C) 20% (Máximo 2 puntos) [2, 4, 5, 6, 8, 9, 10] - Iniciativa, interés, afán de superación y participación activa en el desarrollo de las clases. - Tener un comportamiento adecuado en formas y expresiones. - Respeto a los compañeros, material, aula, asignatura y profesor. - Entrega de trabajos a tiempo. En las pruebas escritas, se tendrá en cuenta la presentación, la ortografía y la expresión escrita, pudiéndose descontar hasta un 10% en la calificación obtenida en la prueba. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE BACHILLERATO Para calificar la asignatura, se adoptarán los siguientes instrumentos de evaluación, cada uno de ellos valorado según el porcentaje indicado (referido éste a la calificación global del alumno). Entre corchetes se indica la relación con los criterios de evaluación del curso.

15 D) 30% (Máximo 3 puntos) [1, 3, 5, 7, 8 ] - Ejercicios y pruebas orales y/o escritas sobre los contenidos (como mínimo una en cada evaluación). E) 60% (Máximo 6 puntos) [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 ] - Control de la práctica instrumental con la flauta soprano. - Control de las prácticas de expresión vocal, instrumental y de movimiento corporal. - Pruebas escritas sobre reconocimiento, a través de la audición, de elementos como: instrumentos y voces, agrupaciones, época, género, - Participación en festivales. - Valoración de las tareas realizadas en el cuaderno de clase y los trabajos presentados, individuales o en grupo. - Utilización de las nuevas tecnologías para la composición e interpretación musical. F) 10% (Máximo 1 punto) [14 ] - Iniciativa, interés, afán de superación y participación activa en el desarrollo de las clases. - Tener un comportamiento adecuado en formas y expresiones. - Respeto a los compañeros, material, aula, asignatura y profesor. - Entrega de trabajos a tiempo. En las pruebas escritas, se tendrá en cuenta la presentación, la ortografía y la expresión escrita, pudiéndose descontar hasta un 10% en la calificación obtenida en la prueba. Para calificar una evaluación, daremos los siguientes pasos:

16 - Al final de cada evaluación, la calificación global será el resultado de sumar las puntuaciones obtenidas en los apartados A, B y C. - Se considerará superada la evaluación, con una calificación global de 5 puntos sobre Los alumnos que no asistan a las pruebas de los apartados A o B, habrán de presentar un justificante médico u oficial para poder realizar la prueba en otra fecha. En caso contrario, hará las pruebas de recuperación al comienzo del siguiente trimestre. - Los alumnos que acumulen un 30% ó más de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar), así como aquellos que abandonen la asignatura, perderán el derecho a la evaluación continua y solo tendrán derecho a una prueba final global en las convocatorias de Junio y Septiembre. - La revisión de las pruebas escritas solamente se podrá realizar en el centro y los alumnos únicamente podrán revisar sus pruebas, nunca las de otros compañeros. La calificación global de Junio, será la ponderación de las calificaciones obtenidas en cada una de las evaluaciones, según el nivel de consecución de los criterios de evaluación.