Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

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1 Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

2 Enfoque de la política de calidad: Fortalecer la gestión de la institución educativa abierta, incluyente, donde todos puedan aprender, desarrollar las competencias básicas y convivir pacíficamente

3 Mejoramiento de la calidad Una educación de calidad se logra cuando: Todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida

4 Competencias: eje articulador Descriptores competencias grado transición Prueba SABER 5 Prueba SABER 9 Prueba de Estado 11 Pruebas ECAES COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES COMPETENCIAS LABORALES GENERALES COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS BÁSICAS PRIMERA INFANCIA BÁSICA PRIMARIA BÁSICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA POSGRADOS PREESCOLAR PROFESIONAL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (Formación para toda la vida)

5 Elementos para propiciar la calidad ESTÁNDARES básicos de competencias: Lenguaje Matemáticas Ciencias naturales y sociales Ciudadanas Inglés Modelos flexibles para grupos poblacionales MEJORAMIENTO Planes de Mejoramiento Institucional - PMI Planes de Apoyo al Mejoramiento - PAM EVALUACIÓN Evaluación en las aulas Evaluación de docentes Autoevaluación institucional Evaluaciones externas: SABER, Estado, ECAES Referenciación internacional

6 Como incorporamos Ruta de mejoramiento Autoevaluación Institucional 1. Revisión de metas y resultados 2. Revisión de la ejecución de recursos 3. Evaluación del plan Seguimiento al Proyecto Educativo plan Institucional 1. Objetivos 2. Metas 3. Indicadores de resultados 4. Actividades y responsables 5. Cronograma y recursos 1. Revisión de la identidad institucional 2. Evaluación de las áreas de gestión 3. Elaboración del perfil 4. Identificación de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento Elaboración del plan de mejoramiento

7 Planes de mejoramiento institucional (PMI) Herramienta para orientar el rumbo de la institución educativa, con base en: Resultados de las evaluaciones externas Condiciones del contexto Perfil del talento humano Perfiles de los estudiantes Ejes del plan de estudio Metodologías aplicadas Recursos

8 Planes de Apoyo al Mejoramiento (PAM) Herramienta de gestión para las secretarías de educación para: Planear Diseñar acciones Hacer seguimiento Evaluar Acciones explícitas de mejoramiento de la calidad educativa que priorizan las instituciones educativas de bajo logro en las evaluaciones externas

9 Planes de Apoyo al Mejoramiento (PAM) Plan de Acción de la SE Calidad Referentes Plan de decenal de educación Planes decenales departamentales o municipales Planes de desarrollo P A M Condiciones Programas y proyectos en el PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN Fortalezas organizacionales de las SE Plan de Acción: Caracterización de región Objetivos Estrategias y actividades Metas e indicadores Responsables Recursos y requerimientos Situación Resultado evaluaciones Planes de Mejoramiento Institucional Análisis de contexto y de la región

10 Planes de Apoyo al Mejoramiento (PAM) ::: Componentes del Plan de Apoyo al Mejoramiento Acompañamiento a los EE y su gestión escolar ACCIONES DE MEJORAMIENTO Se ordenan a través de Formación de directivos docentes y docentes Uso y apropiación de medios y nuevas tecnologías Componentes del P A M Retención y promoción

11 Enfoque Poblacional Identificar y promover condiciones institucionales apropiadas que faciliten el acceso y la permanencia. Fortalecer la capacidad de las E.T. para atender de manera pertinente a las poblaciones diversas y en condición de vulnerabilidad, generando pedagogías apropiadas a sus particularidades.

12 ARTICULAR EN FORMA EFECTIVA CON OTRAS ÁREAS E INSTANCIAS Planeación Cobertura Calidad Revisión de instrumentos Análisis de la información Proyección de cupos Descentralización Asignación del personal requerido Proceso de matrícula Acciones ampliación: Contratación, Alfabetización Acciones en permanencia Programa de Educación Inclusiva: Incorporación en Planes de Mejoramiento, Formación Inicial y en Servicio de docentes, TIC Instituciones de Educación Superior Lineamientos de Educación Superior Inclusiva Formación de Formadores OTRAS MINISTERIOS, SECRETARÍAS Y SUS ENTIDADES ADSCRITAS CONCERTACIÓN CON : ORGANISMOS DE COOPERACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL; SECTOR PRODUCTIVO, ACADEMICO, SOLIDARIO..

13 Educar para la inclusión es reconocer la diversidad y permitir que cualquier estudiante, independiente de sus características personales, socioeconómicas o culturales, sea acogido por la institución educativa. que todos los niños, niñas y jóvenes de una comunidad pueden estudiar juntos y gozar de igualdad de oportunidades.

14 Principios Rectores ENFOQUE DE DERECHOS: énfasis en las personas y sus relaciones sociales haciendo equivalente el sujeto social con el sujeto de derechos. Responsabilidad de la educación en la formación de sujetos activos de derechos. EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES: proveer a todas las personas experiencias de vida similares que permitan el desarrollo máximo de su potencial. EQUIDAD: entendida en términos de dar a cada quien, lo que cada quien necesita. SOLIDARIDAD: relaciones basadas en el reconocimiento recíproco y el apoyo mutuo

15 Logros 2007 Diseño de un Programa mediante el cual se genera en las ETC., los mecanismos necesarios para hacer efectivos los derechos a la educación, la participación y la igualdad de oportunidades para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos desde la primera infancia hasta la educación superior priorizando las poblaciones en riesgo de exclusión.

16 GRUPOS POBLACIONALES PRIORIZADOS

17 Programa PLANEACIÓN EXPLORACIÓN ANALISIS DE CALIDAD E INCLUSIÓN Fases SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN IMPLEMENTACIÓN

18 Transferencia en cascada Formador E.T GESTIÓN E.T Formador E. T Formador E.T GESTIÓN E.T Formador de formadores Formador E.T GESTIÓN E.T Formador E.T GESTIÓN E.T

19 Cómo opera La Institución Educativa asegura desde su Plan de Mejoramiento que la inclusión sea el centro de su desarrollo, redimensionando políticas, cultura y prácticas pedagógicas y reorientando sus procesos de gestión.

20 Apoyos Pedagógicos y Metodológicos Estándares de competencias básicas y ciudadanas Proyectos pedagógicos de la institución educativa Índice de Inclusión Guía de Autoevaluación: Módulos de Trabajo Canastas didácticas Personal de apoyo

21 Logros de 78 entidades territoriales

22 DESAFÍOS Desarrollo profesional FORMACION INICIAL FORMACION PERMANENTE O EN SERVICIO Instituciones de Educación Superior Escuelas Normales Superiores Proyectos de Formación de Maestros Comités de capacitación Territorial

23 Aliados Estratégicos Academia Inclusión Internacional Save the Children OIM Organizaciones de orden regional y local

24

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