1 PLANEACIÓN DE CLASE
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- Manuel Aguilera Cruz
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1 1 PLANEACIÓN DE CLASE 31/08/15 PLANTEL EDUCATIVO CLAVE DE CT DOCENTE GRADO Sentid numéric y pensamient algebraic COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ESTANDARES CURRICULARES Reslver prblemas de manera autónma Resuelve prblemas multiplicativs cn expresines algebraicas a Cmunicar infrmación matemática excepción de la división entre plinmis. Validar prcedimients y Resultads Cmparte e intercambia ideas sbre ls prcedimients y resultads al Manejar técnicas eficientemente reslver prblemas. MOMENTOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DE SESIONES DE MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS ENSEÑANZA/APRENDIZAJE APRENDIZAJE INICIO CONTEXTUALIZACIÓN/PROBLEMATIZACIÓN Plantear situacines reales en dnde el alumn le implique enfrentarse a un ret desafí y pedirle que l resuelva de diversas maneras. SITUACIÓN 1 a) En un labratri se analiza muestras de una bacteria en Segund ASIGNATURA BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE PERIODO DE LA SECUENCIA Matemáticas II I Ptencias y Ntación Científica Del 31 de agst al 31 de sept. De 2015 EJE TEMÁTICO TEMA CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Significad y us de las peracines PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS Cálcul de prducts y ccientes de ptencias enteras psitivas de la misma base y ptencias de una ptencia. Significad de elevar un númer natural a una ptencia de expnente negativ Resuelve prblemas que implican el us de las leyes de ls expnentes y de la ntación científica 1 sesión de 50 min. LIBROS DE TEXTO Matemáticas I Telesecundaria segund grad Vl. II. Matemáticas II cnect@ Estrategias edicines sm. Matemáticas I Trillas Rets Matemátics II edicines sm Cmunidad Matemática II
2 distintas etapas de su evlución a l larg de 3 semanas. Una de las persnas encargadas del análisis ha decidid agregar un agente extern a las muestras, cn él las bacterias aumentan en una taza de 2 3 casi instantáneamente. Después de agregar el agente extern. Cuántas bacterias habrá en cada muestra? SITUACIÓN 2 ) b) Durante la bservación de un crecimient bacterilógic, se ha bservad el siguiente patrón de reprducción semanal: En un tub que inicialmente tenía 5 bacterias, cuál será la cantidad al cab de 3 semanas? Si las bacterias han llenad el tub en 6 semanas, En qué semana había exactamente la mitad de la capacidad? Cuál es la capacidad ttal? -Ls alumns trabajaran en equips, analizaran las situacines planteadas, buscaran slucines diversas, intercambiaran ideas y cmpartirá sus prcedimients y resultads btenids. -Psterirmente se dará acces a la intervención dcente, la explicación de ls resultads btenids, el cuestinamient. edicines sm Desafís Matemátics edicines Fernández Educación. Matemáticas II pr cmpetencias Pearsn. Matemáticas II cnstrucción del pensamient edicines Fernández educación. Ficher de actividades didácticas Libr EMAT (Hja electrónica de cálcul) Hjas Blancas Calculadra Papel bng Marcadres Pintarrón EQUIPO ELECTRONICO Cmputadra Televisión y DVD Mediateca didáctica HERRAMIENTAS DIGITALES ODA S OTRAS FUENTES DE APOYO El hmbre que calculaba El diabl de ls númers
3 DESARROLLO FORMALIZACIÓN/SOCIALIZACIÓN CIERRE EJERCITACIÓN/PRACTICA - Actividades sugeridas del libr de text. - Explicación pr parte del prfesr en trn a ls siguiente: - Abreviaturas y sus reglas básicas - Leyes de ls expnentes a) Se desarrllaran expresines que cntengan ptencias de 10 cn expnentes psitivs y negativs b) Se expresaran decimales en ntación científica (ejempl: = 5 x 10-6 ) c) Se analizaran y desarrllaran el cas de leyes de ls expnentes: Multiplicación de ptencias de la misma base y ejempls. REFORZAR Y PRACTICAR LO APRENDIDO a) A través de situacines que ejerciten y refuercen ls aprendizajes: 3 Sesines de 50 min. 2 Sesines de 50 min. - Se reslverán prblemas y ejercicis que impliquen el us de la ntación decimal y científica cn expnentes psitivs y negativs - Se reslverán ejercicis y prblemas que impliquen la ptenciación. - Se reslverán ejercicis y prblemas que impliquen el us de
4 las leyes de ls expnentes b) Diseñar una situación simulada cm la siguiente: EJEMPLO 1. La Histria de la leyenda del Ajedrez. 2. Tu papá te frece ds pcines para tu gast semanal. En la primera, te dará 100 pess para empezar y cada semana incrementará 100 pess a la cantidad inicial. En la segunda pción, te dará un centav para empezar, aunque prmete que cada semana te dará el dble de la semana anterir. Cuál de las ds pcines escgerías? EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Para Evaluar el Desempeñ mstrad pr cada Estudiante durante la reslución de ls ejercicis, prblemas, emple de prcedimients y btención de resultads se tmara cm referencia ls siguientes criteris evaluativs: 1. La Participación Individual 15% 2. El trabaj clabrativ (Trabaj en Equip) 15% 3. Prtafli de Evidencias (Ejercicis Prblemas.) 20% 4. La Aplicación Práctica. 30% 5. El Examen Bimestral Parcial. 20% Se aplicara una Herramienta de Calificación en base a una Escala Estimativa para valrar ls indicadres de lgr durante el prces y una Lista de Ctej para la valración persnal del alumn.
5 INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑO PARAMETROS DE VALORACIÓN 1. Aprende y utiliza las leyes de ls expnentes. 1. INACEPTABLE 2. Cmprende el significad y la frma en que pera la ptenciación de un númer elevad a un expnente. 2. BAJO 3. Elabra, utiliza y justifica prcedimients para calcular prducts de ptencia. 3. SATISFACTORIO 4. Identifica prqué se suman ls expnentes en un prduct de ptencias de la misma base. 4. DESTACADO 5. Interpreta el significad de elevar un númer natural a una ptencia de expnentes negativ. 6. Identifica que hay un patrón en las ptencias cnsecutivas y establecen la relación entre una ptencia de expnente negativ y un cciente en el que el numeradr es 1 y el denminadr es una ptencia de la misma base cn expnente psitiv. 7. Calcula prducts y ccientes de ptencia enteras psitivas de la misma base y ptencias de una ptencia. 8. Plantea cálculs cn númers pequeñs que puedan reslverse mentalmente y en ls cuales puedan bservar regularidades para estudiar ptencias de una misma base y para la ptencia de una ptencia. 9. Presenta dispsición para el trabaj clabrativ y muestra respet en las participacines u pinines de sus cmpañers. OBSERVACIONES O ADECUACIONES Y Y 10 - Durante la última sesión de aprendizaje se puede pryectar el vide Númers muy grandes y muy pequeñs - También se sugiere un Vide de Brain Pp Expnente y Ntación Científica
6 ESCALA ESTIMATIVA NIVELES DE DESEMPEÑO INDICADORES Inaceptable Baj Satisfactri Destacad 1. Aprende y utiliza las leyes de ls expnentes. 2. Cmprende el significad y la frma en que pera la ptenciación de un númer elevad a un expnente. 3. Elabra, utiliza y justifica prcedimients para calcular prducts de ptencia. 4. Identifica prqué se suman ls expnentes en un prduct de ptencias de la misma base. 5. Interpreta el significad de elevar un númer natural a una ptencia de expnentes negativ. 6. Identifica que hay un patrón en las ptencias cnsecutivas y establecen la relación entre una ptencia de expnente negativ y un cciente en el que el numeradr es 1 y el denminadr es una ptencia de la misma base cn expnente psitiv. 7. Calcula prducts y ccientes de ptencia enteras psitivas de la misma base y ptencias de una ptencia. 8. Plantea cálculs cn númers pequeñs que puedan reslverse mentalmente y en ls cuales puedan bservar regularidades para estudiar ptencias de una misma base y para la ptencia de una ptencia. 9. Presenta dispsición para el trabaj clabrativ y muestra respet en las participacines u pinines de sus cmpañers.
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