El título es copiado. No hay portada o sólo aparece el título. Faltan apartados importantes en un reportaje periodístico.

Transcripción

1 PROYECTO 3: EL AGUA TEMPORALIZACIÓN: Del 7 de ENERO al 13 de FEBRERO (aprox.) OBJETIVO DEL PROYECTO: 1. Crear una revista digital sobre la temática del agua. Contendrá las siguientes secciones: RÚBRICA DE EVALUACIÓN NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO Faltan secciones o no guardan relación con el agua. No cumple un criterio común en la edición. No está colgada en pdf en la wiki o no aparecen las distintas secciones. El grupo copia y pega el texto de otras páginas sin editar ni redactar la información. No aparece la tabla de contenidos. Están todas las secciones, pero no siguen un criterio común en la presentación. Está colgado en pdf en la página del grupo de la wiki y se accede de forma independiente a las secciones. Existe un intento de redactar y editar la información por el grupo pero incorpora frases o párrafos sin sentido. Aparece la tabla de contenidos pero no es funcional. Contiene todas las secciones y recoge temáticas de todas las asignaturas. Cumple normas de presentación: numeración, orden, títulos Está colgada en pdf en la página del grupo en la wiki, hay acceso a las secciones de forma independiente y la presentación es atractiva. La información ha sido redactada y editada por el grupo, es comprensible y coherente. Aparece una tabla de contenidos a forma de índice. Portada. No existe el título. No hay portada o sólo aparece el título. El título es copiado. No está bien editada: falta título, no recoge titulares destacados, no hay fotografías o dibujos. Sumario. Faltan secciones. Están todas las secciones, pero no está bien editado: faltan fotos, está desordenado, no respetan tipo de letra Reportaje sobre temáticas propuestas por matemáticas. Faltan apartados importantes en un reportaje periodístico. Lenguaje pobre y mal expresado La temática se ha trabajado muy poco, buscando o recabando poca Está, periodísticamente, bien estructurado y con elementos suficientes Lenguaje adecuado y comprensible. La temática se ha trabajado El título es original tanto el nombre como el diseño. Contiene el título, fotografía de la sección principal y titulares más destacados. Aparecen todas las secciones y páginas dónde se recogen. Está decorado con fotografías y titulares. Contiene titular, subtítulo, entradilla, distintos apartados y fotografías. Manejo del lenguaje periodístico. La temática se ha trabajado en profundidad, documentando la información

2 Reportaje sobre el recorrido del agua en el municipio; abastecimiento, potabilización, depuración, ecosistemas (Ciencias Naturales) información y ofreciendo muy pocos detalles No se aprecia el sentido en el que las matemáticas repercuten en el estudio No aparecen fotografías ni gráficos, ni aspectos visuales que aclaren la problemática estudiada No se sigue la estructura. Faltan apartados y/o la información es insuficiente. No se emplea terminología científica, el lenguaje es copiado y pegado. Sólo se usa una fuente y esta no es la adecuada. suficientemente, documentando la información que se ofrece y dando algunos detalles y herramientas matemáticas utilizadas Se utilizan aspectos matemáticos para transmitir la información (gráficas, diagramas, esquemas, dibujos, figuras y cuerpos, ) y se interpreta su significado La estructura está incompleta. Contiene información de todos los apartados pero está incompleta. Existe un intento de redactar y editar aunque no refleja la terminología científica o incorpora frases o párrafos sin sentido. Se consultan varias fuentes pero no se refleja en el producto final. que se ofrece y dando detalles basados en fundamentos y herramientas matemáticas Se utilizan aspectos matemáticos para transmitir la información (gráficas, diagramas, esquemas, dibujos, figuras y cuerpos, ) y se interpreta correctamente su significado Tiene la estructura, forma y lenguaje apropiado del reportaje y la noticia. Contiene información de todos los apartados del guión dado. La información ha sido redactada y editada por el grupo, es comprensible y usa los términos científicos aprendidos en la unidad. Se han consultado diversas fuentes hasta llegar a la información definitiva y se refleja en el producto. Reportaje sobre el origen de los primeros pobladores- colonos de El Parador, y de los primeros invernaderos y su relación con el agua. (Ciencias Sociales) Entrevista en inglés sobre las temáticas propuestas. El reportaje sólo muestra título, imágenes sin pie de foto ;textos copiados y pegados poco descriptivos. No hay testimonios orales, No hay referencia o conexión de lo descrito con la localidad. No contiene titular. No existe presentación. La entrevista se inicia directamente con el intercambio de preguntas y respuestas. Visualmente, no se diferencia la pregunta de la respuesta. Estas se solapan en la misma línea/párrafo. No existe cierre. No se aportan fotografías o imágenes y/o las que se incluyen no El reportaje muestra un texto descriptivo, imágenes de archivo y pie de foto, pero no hay testimonios orales ni describe la importancia de lo descrito para la localidad. El contenido se ajusta superficialmente al contenido del reportaje. El titular carece del nombre del entrevistado o no es atractivo. La presentación está incompleta. Carece de información relevante. A veces, el intercambio de preguntas-respuestas es confuso y las líneas/párrafos no quedan bien diferenciados. El cierre es algo ambiguo y no resume el tema tratado. Algunas imágenes carecen de El reportaje está estructurado con una exposición escrita del tema a tratar. /Un Comentario breve y claro de cada imagen./ Fotos de archivo. El contenido se ajusta completamente al tema tratado. Contiene un titular atractivo que contiene el nombre del entrevistado. La presentación del personaje incluye información personal sobre el entrevistado, lugar donde se realiza dicha entrevista, un breve resumen del contenido y declaraciones de la misma.. Existe un cuerpo en el que la sucesión de preguntas-respuestas está claramente diferenciada de forma visual. La despedida resume el tema tratado.

3 tienen leyenda o no están relacionadas. La entrevista no es mixta: el hilo argumental de las preguntas no sigue lógica alguna. Son muy frecuentes los errores gramaticales. Estos dificultan la comprensión del mensaje. El vocabulario es muy pobre e incoherente. No se emplean los tiempos verbales requeridos. leyenda. Aunque la entrevista es mixta, las preguntas se entremezclan. El orden de las mismas es algo confuso. Contiene algunos errores gramaticales que no dificultan la comprensión. Además estos se producen de forma esporádica. El vocabulario es adecuado. No aparecen todos los tiempos verbales y estructuras requeridas. Se incluyen fotografías del personaje entrevistado y otras imágenes relacionadas con el tema que se trata. Estas, a su vez, cuentan con su correspondiente leyenda. Se trata de un entrevista mixta: presenta tanto el retrato del personaje como (cualidades, opiniones, trayectoria, biografía), como su declaraciones objetivas sobre un tema concreto. El uso del lenguaje es correcto. No existen apenas errores de tipo gramatical y el vocabulario empleado es rico. Editorial sobre el uso del agua en el centro. (Lengua) La opinión no está bien argumentada. No se recogen distintos puntos de vista. La opinión está bien argumentada y el texto bien estructurado, pero no se recogen distintos puntos de vista. Se aprecian todas las estructuras y tiempos verbales requeridos. Contiene titular, introducción (tesis), cuerpo (argumentos) y conclusión. Utiliza un lenguaje apropiado. Pasatiempos matemáticos No existe esta sección. Hay menos de tres juegos, están mal editados o no se entienden. Recoge opiniones de distintos miembros de la comunidad educativa. Contiene, al menos, tres juegos o pasatiempos. Viñeta sobre la temática del agua (Lengua) LINGUÍSTICA Comprensión y expresión oral. Comprensión y expresión escrita. Respeto por la ortografía. Gusto por la lectura. No contiene tres viñetas. No se entiende la historia. No hay relación con el tema. COMPETENCIAS BÁSICAS No se entiende bien la historia, aunque se intuye. No utiliza signos gráficos. Está bien editado y explicado. Contiene, al menos, tres viñetas. Se entiende la historia relacionada con el agua. Utiliza signos gráficos estudiados: onomatopeyas, bocadillos, metáforas visualizadas

4 MATEMÁTICA SOCIAL Y CIUDADANA MUNDO FÍSICO Y NATURAL APRENDER A APRENDER TIC AUTONOMÍA E INICIATIVA CULTURAL Y ARTÍSTICA Conocimiento de los recursos hídricos de la localidad. Toma de conciencia y valoración crítica de la importancia de los recursos y su tratamiento. Consumo racional. Sobreexplotación de acuíferos. Depuración. Comprensión del ciclo natural del agua y de los procesos implicados en el mismo. Conocimiento e investigación del ciclo urbano del agua en el municipio; fases, tratamientos, detección de problemas, oportunidades Interrelación del ciclo urbano del agua y el consumo del bien por el ser humano con el estado de los ecosistemas acuáticos. Aplicación de la tecnología y el método científico en el análisis y tratamiento de aguas no potables y residuales. Uso y comprensión de las matrices de evaluación. Utilización de itinerarios adecuados para buscar la información necesaria. Uso de la wiki. Uso del procesador de textos y otros programas de edición de textos. Uso de programas para la creación de viñetas. Reparto y asunción de responsabilidades dentro del grupo. Libertad de introducir elementos de mejora en los trabajos finales. Reconocimiento de los sistemas tradicionales de canalización y aprovechamiento del agua: Patrimonio hidrológico de Andalucía (algibes, acueductos, puentes, acequias, norias) TEMÁTICAS DE CIENCIAS NATURALES 1. Procedencia del agua potable de El Parador à Descripción de su recorrido desde que cae a la superficie hasta que llega al Instituto. 2. Destino del agua que se consume en el instituto y problemas ambientales asociados al vertido de agua sucia.(destrucción de hábitats, plagas, ) 3. Otros problemas ambientales relacionados con el agua (explotación de acuíferos, salinización, pérdida de biodiversidad, lluvia ácida,.. 4. Ecosistemas ligados al agua (punta entinas sabinar, barrera de Posidonia, ). TEMÁTICAS DE CIENCIAS SOCIALES 1. Identificar el origen de El Parador como población con la existencia de agua. (Pozos, manantiales ). 2. Uso correcto del agua en la antigüedad (Aljibes, acequias, ) 3. Actividades económicas relacionadas con el agua (salinas, agricultura, pesca, acuicultura, puerto, minería, turismo ) 4. Otros problemas ambientales relacionados con el agua (explotación de acuíferos, salinización, pérdida de biodiversidad, lluvia ácida,..) 5. Ecosistemas ligados al agua (la balsa del Sapo )

5 TEMÁTICAS DE MATEMÁTICAS 1. Un estudio sobre el gasto de agua en nuestros hogares y medidas de ahorro (medidas de volumen y capacidad, cuerpos geométricos, proporcionalidad y reglas de tres, fracciones, ). 2. Un informe sobre la factura del agua y cómo interpretarla (gráficos y diagramas, medidas de volumen y capacidad, funciones a trozos, números decimales, ). 3. Un análisis sobre la problemática del agua a nivel mundial (análisis de datos, gráficos y diagramas, porcentajes, fracción de una cantidad, ). TEMÁTICAS DE INGLÉS 1. El planeta azul: océanos, mares y continentes 2. El ciclo del agua 3. Características del paisaje 4. El agua para actividades/lugares de tiempo libre 5. El agua en nuestras rutinas diarias 6. Consumo responsable y medidas de ahorro 7. Cómo usa el agua nuestro cuerpo TEMÁTICAS DE LENGUA 1. El consumo del agua en el instituto.