DíasTardy. excede (4) Competente (3) Basic (2) por debajo del básico (1)

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1 Nombre del Registro de Asistencia estudiante: Escuela: Maestro: Fecha: Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Total de días entrimestre díasde ausencia DíasTardy Aprendizaje Descriptores Objetivo excede (4) Competente (3) Basic (2) por debajo del básico (1) No Evaluado (NA) Aplica los conocimientos de forma independiente al tiempo que demuestra un profundo comprensión de las habilidades y conceptos más allá de lo que se enseña explícitamente. Aplica los conocimientos de forma independiente al tiempo que demuestra un profundo conocimiento de las habilidades y conceptos explícitamente enseñado. Demuestra comprensión limitada de las habilidades y conceptos enseñados explícitamente. Es necesaria una ayuda adicional del maestro. Incapaz de demostrar la comprensión de las habilidades y conceptos enseñados explícitamente sin un amplio apoyo de los maestros. Norma del nivel de grado (s) no se han evaluado en este momento. Reading (general) Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 RL/RI.2.10 Nivel de rendimiento para la lectura de referencia(a, Above, Sébajo) Intervention / s o currículo modificaciones están actualmente llevando a cabo para la lectura Reading - Literatura RL.2.1 Uso quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo entender un texto

2 RL.2.2 relatar historias de diversas culturas RL.2.3 Describir cómo los personajes responden a los grandes acontecimientos y desafíos RL.2.4 Describe cómo las palabras y frases del ritmo de alimentación y significado RL.2.5 Describir la estructura de una historia RL.2.6 Reconocer las diferencias en los puntos de vista de personajes RL.2.7 Uso ilustraciones y el texto para entender personajes, el escenario, o el argumento RL.2.9 Comparar dos o más versiones de la misma historia de la lectura - Texto Informativo RI.2.1 Uso quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo para entender un texto RI.2.2 Identificar el tema principal (s) de un texto RI.2.3 Describir acontecimientos históricos, ideas / conceptos científicos, o pasos en untexto RI.2.4Determinar el significado de palabras y frases en un texto RI.2.5 Uso las características del texto para localizar datos clave y la información que RI.2.6 identificar el propósito principal de un texto RI.2.7 Explique cómo las imágenes específicas aclarar un texto RI.2.8 Describir como razones apoyan puntos específicos que el autor hace RI.2.9 Comparar los puntos más importantes de cada dos textos sobre el mismo tema de lectura - habilidades fundamentales RF.2.3 Conocer y aplicar la fonética y la palabra análisis de las capacidades RF.2.4 Leer con la suficiente precisión y fluidez

3 Nombre del estudiante: artes del idioma inglés (general) Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Nivel de rendimiento para las artes del lenguaje(a, Above, Sébajo) Intervention / s o currículo modificaciones se está aplicando actualmente en artes del idioma de escritura W.2.1 artículos de opinión escritura: introducir el tema, el estado y apoyar la opinión W.2.2 escribir textos informativos / explicativos: introducir una tema, usar hechos para desarrollar W.2.3 Escribir narrativas para contar un hecho bien elaborado W.2.5 Centrarse en un tema y fortalecer la escritura mediante la revisión y edición de W.2.6 Usar una variedad de herramientas para producir y publicar escritos W.2.7 Participar en investigación y redacción proyectos compartidos W.2.8 Recall o reunir información para responder a una pregunta Hablar y escuchar SL.2.1 Participar en conversaciones de colaboración con los compañeros y adultos en pequeños y grandes grupos SL.2.2 recuento ideas clave de un texto leído en voz alta o información presentados oralmente SL.2.3 hacer y contestar preguntas de aclaración, comprensión y más información SL.2.4 contar una historia o relatar una experiencia con hechos y detallesapropiadas SL.2.6Produce oraciones completas alapropiado idioma L.2.1 Demostrar dominio de la gramática Inglés al escribir o hablar L.2.2 Demostrar capitalización, puntuacion, y ortografía al escribir L.2.3 Usar el conocimiento de la lengua al escribir, hablar, leer, o escuchar

4 L.2.4 determinar o aclarar el significado de las palabras desconocidas y múltiples significados L.2.5 Entender las relaciones entre palabras y matices en los significados L.2.6 Use palabras adquiridos y frases ELA Comentarios: Nombre del estudiante: Matemáticas Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Nivel de rendimiento en matemáticas(a, Above, seabajo) Intervention / s o currículo modificaciones están en curso de ejecución paramatemáticas las operacionesy razonamiento algebraico 2.OA.A.1 Resolver sumas y problemas de restas en 100

5 2.OA.B.2 Fluidez sumar y restar hasta 20 2.OA.C.3 Determinar si un grupo de objetos tiene un número par o impar de miembros 2.OA.C.4 Añadir a encontrar el número de objetos dispuestos en matrices Números y Operaciones en Base Diez 2.NBT.A.1 Entender números de tres cifras representan centenas, decenas y unidades 2.NBT.A.2 Conde en 1000; skip-contar de 5s, 10s, y 100s 2.NBT.A.3 Leer y escribir números hasta NBT.A.4 Comparar dos números de tres dígitos 2.NBT.B.5 Fluidez sumar y restar a NBT.B.6 Sume cuatro números de dos dígitos 2.NBT.B.7 Sumar y restar en 1000, el uso de modelos o dibujos 2.NBT.B.8 Mentalmente sumar o restar 10 o 100 a / desde un número dado 2.NBT.B.9 Explique por qué la suma y resta estrategias de trabajo Medición y Datos 2.MD.A.1 Medir la longitud usando las herramientas apropiadas 2.MD.A.2 medir la longitud de un objeto en dos ocasiones, el uso de diferentes unidades de longitud 2.MD.A.3 Estimación longitudes 2.MD.A.4 medida para determinar cuánto tiempo un objeto es que otro 2.MD.B.5 Suman y restan menos de 100 para resolver problemas relacionados con longitudes 2.MD.B.6 representar números enteros como longitudes de 0 en una recta numérica 2.MD.C.7 decir la hora a los cinco minutos más próximos, con am y pm 2.MD.C.8 Resolver problemas relacionados con billetes de dólar y monedas 2.MD.D.9 Generar datos midiendo 2.MD.D.10 dibujar un gráfico de imagen y un gráfico de barras para representar unadatos

6 Geometría 2.GA1Reconocer y dibujar formas con atributos especificados rectángulos partición 2.GA2 en filas y columnas de cuadrados del mismo tamaño de los círculos de partición 2.GA3 y rectángulos en 2, 3 ó 4 cuotas iguales Matemáticas Comentarios: Nombre del estudiante: Ciencia Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Nivel de rendimiento para la ciencia(a, Above, Seabajo) Intervention / s o currículo modificaciones están actualmente llevando a cabo para la ciencia Objetivos de aprendizaje de la ciencia entiende la seguridad, las herramientas y los procesos científicos Identifica, explica, y clasifica los tres estados de la materia Comprende los hábitats terrestres y acuáticos Reconoce y clasifica los animales y las plantas en diferentes hábitats Entiende el ciclo de vida de una planta Identifica y explica las partes de una planta de

7 Ciencia Comentarios: Ciencias Sociales Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Nivel de rendimiento para las ciencias sociales(a, Above, seabajo) Intervention / s o currículo modificaciones están en curso de ejecución para las ciencias sociales Objetivos de aprendizaje de la Ciencia Social Identifica diferentes tipos de comunidades como urbano, suburbanas y rurales Entiende gente importante y acontecimientos históricos de nuestro pasado y presente en los Estados entienden Unidoslocales, estatales y el gobierno nacional describe las necesidades básicas / deseos y productos / servicios Entiende geografía y mapa Habilidades sociales Ciencia Comentarios: Arte Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Demuestra comprensión dede arte los elementos y principios Música Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Entiendemusicales, conceptos vocabulario, y la identificación de instrumentos musicales Demuestra habilidades en la música a través de actuaciones en la clasey público de educación física Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Demuestraindividual responsabilidadycooperativas habilidades Demuestra fundamental locomotor, motor no loco, yde manipulación las habilidades Tecnología Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Estudiante utiliza aplicaciones estudiante usa apropiados para la edad manejo del teclado del

8 Comentarios: Nombre del estudiante: Objetivos de aprendizaje para los estudiantes del idioma inglés (si corresponde) Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Demuestra lingüísticas académicas habilidades demostradas de lenguaje social habilidades Lectura de recursos (si corresponde) Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Muestra la lectura fluida lee con exactitud Demuestra el uso dede comprensión estrategiaspara comprender una amplia gama de lectura de selecciones Comentarios: Características del alumno Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Escucha y habla en los momentos apropiados Trabaja cooperativamente Sigue instrucciones Utiliza el tiempo de manera constructiva Exhibe habilidades organizativas Ejercicios autocontrol Se esfuerza Trimestre 1 Comentarios generales: Trimestre 2 Comentarios generales: Trimestre 3 Comentarios generales:

9 Promovido al siguiente nivel de grado