FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PRINCIPIOS DE ECONOMÍA

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PRINCIPIOS DE ECONOMÍA CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO EN PERIODISMO Ciencias de la Comunicación Periodismo Formación Fundamental Principios de Economía Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Primero Primero Básica Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Español 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título Aconsejables: Los específicos del título 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Formación Fundamental Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura es básica para que los alumnos del Grado en Periodismo sean capaces de comprender los cambios que continuamente vive la sociedad en la actualidad. Dichos cambios hacen referencia no sólo a lo económico o empresarial, sino que su infuencia llega a lo político y social. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura Principios de Economía es fundamental en el futuro del estudiante. La importancia de la economía es obvia, debido a la coyuntura política y social actual y a las implicaciones de cualquier tipo de decisión económica en la vida diaria de los ciudadanos. Así, la principal aportación de esta asignatura es la de dotar al alumno de unos conocimientos fundamentales no solo en el desarrollo posterior de las asignaturas, sino también en su vida diaria. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Capacidad para poseer y comprender los conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.-Capacidad para aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.-Capacidad para reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos del periodismo vinculados al área económica.. Resultado de aprendizaje CB2.-Aplicar las competencias imprescindibles elaborando y defendiendo argumentos dentro del área de estudio. Resultado de aprendizaje CB3.-Interpretar datos relevantes para emitir juicios de índole social, científica o ética. 2

4 CB4.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Capacidad para desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB4.-Transmitir al público cualquier información, problema o tema de actualidad a través del mundo del periodismo. Resultado de aprendizaje CB5.-Analizar de manera crítica situaciones de comunicación de manera que pueda asumir responsabilidades de gestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE7. Capacidad para aplicar el conocimiento de la realidad sociocomunicativa de la Comunidad Autónoma (estructura, políticas y funcionamiento) en el contexto español, europeo y mundial. CE15. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados de cualquier tema relevante y saber resumirlos y adaptarlos mediante un lenguaje o léxico comprensible para un público mayoritario. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE7. Relacionar los datos aparecidos en los medios de comunicación impresos para ser capaces de situarlos en un contexto económico nacional e internacional. Resultado de aprendizaje CE CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Esta asignatura abordará los conceptos generales de micro y macro economía, así como de los distintos sistemas económicos. El aprendizaje se realizará en base al siguiente esquema: PARTE 1.- Introducción 1.1. La ciencia económica. PARTE 2.- Microeconomía 2. El mercado. Oferta y demanda 3. El consumidor: comportamiento, demanda individual y excedente. 4. La empresa: comportamiento, función de producción, función de costes. 5. Mercados de competencia perfecta e imperfecta: monopolio, oligopolio, competencia monopolítica. PARTE 3.- Macroeconomía 6. Contabilidad Nacional. Demanda agregada (política fiscal, monetaria y exterior) y oferta agregada (tecnología, salarios y materias primas). 7. Principales problemas macroeconómicos. Políticas de empleo, políticas de gasto público, políticas de inflación, políticas de tipo de cambio y políticas de comercio internacional. 3

5 8. Desarrollo económico y política del bienestar. Crecimiento económico a largo plazo. 9. Dinero y sistema financiero 10. Economía abierta y equilibrio económico. 6. CRONOGRAMA Tema 1. Tema 2, 3 y 4 Tema 5, 6 y 7 Tema 8, 9 y 10 UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Septiembre Octubre Noviembre Diciembre-Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor Estudio de casos Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor Realización de trabajos prácticos Exposición de temas por parte del profesor. Repasos al inicio de clase. Orientación para discusiones y debates. Explicar planificación de la materia. Preparación de tareas prácticas. Planificación y seguimiento de los trabajos intelectuales y colectivos. Tutorías voluntarias y obligatorias. Resolución de dudas. Guía continuada para la asimilación de contenidos Aprendizaje orientado a proyectos CB5; CE

6 Trabajo autónomo del alumno Realización de exámenes parciales y final Comentarios y resolución de dudas por correo electrónico. Guía para la búsqueda de información complementaria. Lecturas recomendadas. Pruebas de evaluación Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Participación y asistencia a clase Participación en debates y foros moderados por el profesor en el entorno digital de la plataforma de e-learning de la Universidad Pruebas de evaluación de desarrollo con ejercicios prácticos Realización de prácticas y ejercicios puntuales Observación del profesor 10% Ajustados a instrucciones previas 15% Ajustados a contenidos del curso 50% Ajustados a contenidos del curso 15% Prueba de evaluación orales y escritas Grado de ajuste al esquema y principios planteados. 10% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso 5

7 en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Krugman, Wells y Graddy (2013). Fundamentos de Economía. (2ª edición). Barcelona: Editorial Reverté. Parkin, M. (2014). Economía, (11ª edición). México: Pearson. Bibliografía complementaria Blanco, J.M. (2008). Economía. Teoría y práctica. (5ª edición). Madrid: McGraw-Hill Hall, R.E y Lieberman, M. (2003). Economía. Principios y aplicaciones (2ª edición). Madrid: Thomson Mochón, F. (2009). Economía. Teoría y política (6ª edición). Madrid: McGraw-Hill 10.- OBSERVACIONES El libro de lectura obligatoria será Jevons, M. (1996). Asesinato en el margen. Madrid: Alianza editorial. 6

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