Subdirección de Estándares y Evaluación

Transcripción

1 Subdirección de Estándares y Evaluación

2 PRAE 2- Metodología 3- Expediciones 1- Objetivos 10- Socialización Competencias Científicas 4- Recolección de muestras 5- Manipulación de muestras 9- Validación resultados 6- Conservación de muestras 8- Diarios de campo y otros escritos 7- Registro (gráfico y escrito) PR. EXP. BOT

3 Política de calidad Está orientada al fortalecimiento de los Establecimientos Educativas que a través de sus acciones lograrán los aprendizajes y el desarrollo de las competencias básicas y laborales de los estudiantes. Comunicativas Científicas Ciudadanas Matemáticas

4 Cuál es el reto? Formar estudiantes que: Competencias Científicas Sean reflexivos, analíticos, críticos, éticos, creativos, autónomos y responsables Planteen preguntas y procedimientos para buscar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas. Se expresen sin temor al error Planteen argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos.

5 Cuál es el reto? Formar estudiantes que: Competencias Científicas Escuchen, planteen puntos de vista y compartan conocimiento. Muestre disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y cambiante del conocimiento. Aprendan a aprender y a trabajar en equipo

6 ESTÁNDARES Básicos de competencias en Ciencias Naturales EVALUACIÓN En el aula Pruebas SABER Examen de Estado MEJORAMIENTO Planes de Mejoramiento Institucional Planes de Apoyo al mejoramiento (PAM)

7 Estándares, referentes para: estudiantes, docentes, directivos, padres de familia y a la opinión pública en general, sobre las exigencias de calidad del sistema educativo, el diseño del currículo, el plan de estudios, los proyectos escolares, los cuales se materializan en el trabajo de aula, la producción de los textos escolares, materiales y demás apoyos educativos, así como la toma de decisiones sobre su selección y uso, el diseño de las prácticas evaluativas institucionales, la formulación de programas y proyectos de formación inicial y en servicio de los docentes.

8 Qué buscan los Estándares? Promover en los estudiantes El desarrollo de Habilidades para trabajar como científico natural y social Conocimientos propios de las ciencias El fomento y desarrollo de Actitudes personales y sociales

9 Estructura Grupo de grados Estándares Ámbitos de formación en ciencias Acciones de pensamiento y producción concreta

10 El desarrollo de Promover en los estudiantes Conocimientos propios de las ciencias El fomento y desarrollo de De actitudes Habilidades para trabajar como científico natural y social Explorar hechos y fenómenos Analizar problemas Observar, recoger y organizar información relevante Utilizar diferentes métodos de análisis Evaluar los métodos Compartir los resultados

11 PREMISAS BÁSICAS DE LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS Formar gente de Ciencia Aproximación al conocimiento a partir de preguntas, conjeturas o hipótesis Qué, dónde y para qué de ese saber Motivación y fomento del espíritu investigativo El papel de los contenidos temáticos El papel de la escuela

12 El desarrollo de Habilidades para trabajar como científico natural y social Promover en los estudiantes Conocimientos propios de las ciencias El fomento y desarrollo de actitudes Curiosidad, persistencia y flexibilidad Honestidad en la recolección de datos y su validación Trabajo en equipo Reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro Crítica y apertura mental Preparar para la incertidumbre y aceptar la naturaleza provisional de las ciencias Valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos científicos

13 ESTÁNDARES Básicos de competencias en Ciencias naturales 2- Metodología 3- Expediciones PR. EXP. BOT 1- Objetivos 10- Socialización Competencias Científicas 4- Recolección de muestras 5- Manipulación de muestras 9- Validación resultados 6- Conservación de muestras 8- Diarios de campo y otros escritos 7- Registro (gráfico y escrito) EVALUACIÓN

14 Gracias!