Cómo iniciar el diseño de un MOOC?

Transcripción

1 Cómo iniciar el diseño de un MOOC? Qué es un MOOC? Cómo diseñar las evaluaciones? Cómo facilitar las interacciones entre los participantes? Qué podemos encontrar en un MOOC? Cuáles son los pasos para diseñar un MOOC? El contenido de esta guía describe los elementos básicos que responden las preguntas anteriores. La guía se organiza en dos apartados: I. Lo que debe saber antes de iniciar. II. Los pasos clave para diseñar un MOOC.

2 Qué es un MOOC? Un acrónimo El término MOOC apareció en 2008, es bastante flexible. Sin embargo, responde con cuatro criterios: M O O Masivo, al curso se pueden inscribir un gran número de alumnos, no existen límites. Abierto, el curso permite el ingreso a todos los usuarios, sin importar su origen, nivel estudios u otros criterios. Online, todo el curso se ofrece en línea: cursos, actividades, tareas, exámenes, etc. Aunque se pueden proponer de manera paralela al curso módulos presenciales o recursos no digitales (por ejemplo, libros), sin embargo, su monitoreo no es obligatorio. Algunas diferencias xmooc: El objetivo es la transmisión de saberes Se basa en las actividades individuales, evaluaciones automáticas y de pares de los productos individuales. cmooc: El como objetivo es conectar personas y recursos para crear conocimiento en torno a un tema dado. Se basa en el trabajo colaborativo entre los participantes. C Por supuesto, este es un Curso con objetivos educativos y cuenta con uno o más cursos de formativos, no sólo los recursos dispuestos en línea.

3 Recursos Finalidad Ejemplos Materiales del curso Transmitir el contenidos Videos: presentaciones animadas, cursos filmados en un estudio, textos, etc. Recursos para el acompañamiento Recursos de animación Garantizar el buen desarrollo del curso Acompañar a los participantes con un equipo de profesores y fomentar en ellos la pertenencia a una comunidad de estudiantes Para el desarrollo general del curso: programa de estudios, preguntas frecuentes, anuncios, vídeos que explican el funcionamiento de los cursos, etc. Para el desarrollo exitoso de las actividades específicas: videos, tutoriales, etc. Tweets, boletines, etc.

4 Cómo diseñar las evaluaciones? Evaluación automatizada Esta evaluación se puede aplicar de diversas maneras: Pruebas diseñadas sobre el contenido de los vídeos para asegurar que la información ha sido asimilada por los participantes Pruebas sobre el curso tienen como objetivo poner en práctica los conceptos que se abordaron. Evaluación de pares Consiste en la evaluación de un producto de un participante, por uno o más de sus compañeros. Además de su función de evaluadora, tiene una labor formativa, ya que la evaluación de un trabajo requiere de una reflexión significativa. Las evaluaciones también se pueden usar como ejercicios, simplemente no se les asigna un puntaje. Cuestionarios de opción múltiple Evaluación automatizada Evaluación de ensayos o pruebas por parte de los participantes

5 Cómo facilitar las interacciones entre los participantes? Pueden usarse diversos espacios de interacción: Los MOOC se distinguen de otros cursos en línea por importancia que se da a las interacciones entre los participantes. Foros de discusión Salas de discusión virtuales Redes sociales Antes del inicio del curso, se recomienda identificar los diferentes espacios de interacción y determinar sus respectivas funciones. Estos espacios de interacción son moderados por el equipo docente. En estos espacios de interacción se pueden formar grupos de trabajo. Estos grupos de trabajo pueden tener diferentes propósitos: trabajo en equipo, intercambio, debate, discusión. Dependiendo de los objetivos educativos se pueden formar grupos, de manera: Aleatoria o basándose en cierta cantidad de información, el docente los integra. Espontánea por los participantes en MOOC Las modalidades de formación para estos grupos se definen en relación con los objetivos a alcanzar.

6 Cuáles son los pasos para diseñar un MOOC? El diseño de un curso en formato MOOC es un trabajo largo y riguroso que requiere varios meses de trabajo. Las preguntas clave que deben hacerse en cada etapa del proyecto MOOC son: Proyecto preliminar Cuáles son los objetivos educativos del MOOC? Cuál (s) es/son las rutas de aprendizaje en el MOOC(s) (recursos de enseñanza, actividades, duración del curso, modo de evaluación)? Es el MOOC factible? Integración del equipo de trabajo Qué habilidades se requerirán? Qué perfiles se solicitarán? Cómo encontrar esas competencias? Diseño el MOOC Cómo organizar el trabajo del equipo? Cuáles son las mejores prácticas para dirigir los videos? Cuáles son los espacios de interacción prioritarios? Cómo implementar el curso en la plataforma? Prueba Beta Cómo garantizar el buen funcionamiento del MOOC antes de su lanzamiento? Cuáles son los puntos a verificar? Promoción del MOOC Qué estrategias de comunicación se deben desarrollar? Cómo promover MOOC? Qué canales de comunicación se deben privilegiar? Aplicación del MOOC Cómo animar a la comunidad? Cómo animar a los participantes? Cómo garantizar el buen funcionamiento del curso? Evaluación del MOOC Cómo realizar el balance del MOOC? Cómo mejorar este balance?

7 Antes de iniciar 01 Pensar antes de iniciar el proyecto Tener en cuenta las cuestiones estratégicas Definir los objetivos educativos de la MOOC: impartir conocimientos, crear las comunidades en torno a un tema dado, etc. Identificar el público objetivo: requisitos, tipos de perfiles, etc. Realizar el diseño del curso Recursos educativos: vídeos, etc. Actividades: concursos, lectura, etc. Duración y frecuencia: X semanas, semanal Determinar la factibilidad Calificación: automática o por pares Presupuesto requerido Perfiles a reclutar para el diseño pedagógico: profesores, estudiantes de doctorado, etc. La mayoría de los participantes dedican el tiempo libre para cursar un MOOC. Es necesario encontrar un equilibrio para evitar la deserción de los participantes. La siguientes es una lista de comprobación para poyar a escribir sus especificaciones: Antecedentes y visión general de la MOOC: Carta de la misión y objetivos iniciales Cliente/sistema-cliente: esperado Qué es este MOOC? Equipo para el proyecto Revisar el curso anterior Certificación y reconocimiento Hitos Medio ambiente y público objetivo: Ecosistema y el MOOC y elementos relacionados Tipología de los estudiantes y expectativas Benchmark para comparar Objetivos cuantificables para medir impacto

8 02 Reclutar al personal que formará el equipo del proyecto Gestión del proyecto Coordinador del proyecto Pedagógico Diseñador instruccional/ingeniero en software/doctorante Técnico Doctorante/ técnico Gestión de comunidad Asistente/Doctorado Comunicación Responsable de comunicación/ Encargado de prensa Estos perfiles pueden ser reclutados en las escuelas (y servicios TIC) o mediante el uso de proveedores externos. La motivación y la voluntad de trabajar de manera colaborativa son los factores principales para la contratación. Definir las formas de colaboración para el equipo del proyecto. El curso puede ser diseñado de manera remota. En este caso, se debe contar con herramientas para el trabajo remoto. 03 Diseño del MOOC Organizar el trabajo del equipo: funciones y responsabilidades, calendario, horas necesarias, etc. Desarrollar los medios para asegurar la armonización de todo: gráfico, logotipo, etc. Realizar un video promotor y escribir un programa de calidad para atraer a los participantes. Diseñar actividades y exámenes en relación con los objetivos educativos. Seleccionar el escenario para grabar vídeos. Durante el rodaje, prestar atención tanto a la calidad de imagen y sonido, como a la fluidez del docente en el momento de la grabación. Seleccionar los espacios de interacción y las maneras como operarán: foros de discusión, redes sociales, sales de discusión, chat, etc. Poner el contenido en línea en la plataforma: publicar videos, operaciones de conjuntos, aplicar los recursos que se acompañan (FAQs, tutoriales, etc.) y foros de debate.

9 04 Realizar una prueba Beta Realización de una prueba beta, reuniendo a personas con diferentes perfiles (conocimiento de la disciplina versus ningún conocimiento, los estudiantes, los estudiantes de doctorado, etc.) para verificar: La coherencia global y la calidad del curso; La calidad de los recursos de apoyo; y La claridad de instrucciones. Según algunas estimaciones, la grabación de una hora de conferencia puede requerir una media docena de horas para los profesores y más de 30 horas de edición. 05 Antes, durante y después del MOOC Promoción del MOOC Desarrollar un plan de medios e identificar indicadores de seguimiento para garantizar su eficacia. Difundir la información en la mayor cantidad posible de la red: los medios de comunicación en general (radio, periódicos, etc.), los medios más especializados (sitios personales de profesores, blogs, etc.), redes sociales, etc. Iniciar la promoción tan pronto como sea posible para garantizar un público suficiente (por ejemplo, 3 meses antes del inicio de las clases).

10 06 Pilotear el MOOC Animar a la comunidad, moderar los espacios de interacción y comunicarse regularmente con los participantes Establecer reglas de interacción con el profesor y distribuirlas a los participantes (carta de buena conducta, etc.). Esto puede ser útil para desalentar el envío de correos electrónicos personales y que no sea llenen las bandejas de entrada por preguntas que deben ser planteadas en los foros. Identificar indicadores útiles y medirlos regularmente a lo largo del curso (número de participantes que ven los vídeos, número de participantes activos en las redes sociales, etc.). 07 Mejorar Analizar y hacer un balance Hacer un balance sobre la demografía, la tasa de éxito, etc., a partir del uso de cuestionarios. el MOOC y hacer comentarios pertinentes sobre los medios de apoyo.