Resultados del Aprendizaje Temprano de Nuevo Mixico 3-y 4-Aiios de Edad

Transcripción

1 Resultados del Aprendizaje Temprano de Nuevo Mixico 3-y 4-Aiios de Edad Forma de Reporte 2011 Con los Indicadores Esenciales resaltados New Mexico * Invest A Little Get A Lot Traducido por Sonia Sanchez-Cuesta en el2007, Oficina de reglamentos y salud multicultural, Departamento de salud de Nuevo Mexico con Ia asistencia de Russell Ray, Maestro de PreK de Nuevo Mexico. Conegido por Marisol Aviles 2010 Version Julio 2011

2 Los resultados del Aprendizaje Temprano de Nuevo México han sido alineados con varios sistemas. Los indicadores que reflejan estos alineamientos fueron diseñados con los siguientes símbolos: Nuevo México PreK y Titulo I 619 Educación Especial Temprana Comienzo Temprano Esta alineación permite que los maestros de aula con niños financiados por diferentes sistemas puedan observar, documentar y reportar sobre el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los niños, usando los mismos criterios. Lo más importante es que la alineación provee criterio común que puede ser usado como fundación de planificaciones apropiadas y desarrollo del plan de estudios para todos los niños en el aula. 2

3 Desarrollo físico, salud y bienestar #1 El niño usa de manera independiente habilidades motoras gruesas (incluye el equilibrio, la ubicación espacial y la estabilidad). 1.1 Muestra coordinación y fuerza corporales en actividades como subir escaleras con pies alternos, marchar, correr, saltar con uno o dos pies, bailar, montar en triciclos o patinetes. 1.2 Muestra equilibrio y ubicación espacial en muchas situaciones (al correr y parar, subir, jugar a la pelota o en juegos simples de grupo, como el juego "Pato, Pato, Ñato"). #2 El niño usa habilidades motoras finas de manera independiente. #3 El comportamiento del niño demuestra destrezas relativas a la salud e higiene. #4 El niño demuestra comportamientos seguros en un número de situaciones cada vez mayor. 2.1 Está desarrollando coordinación manual para usar tijeras o útiles para escribir como lápices o crayones y demuestra que tiene la habilidad de ayudarse a sí mismo, puede abotonarse o usar la cremallera. 2.2 Coordina los movimientos de ojo-mano al usar cuentas, cintas, tableros con piezas para encajar, rompecabezas y otros materiales manipulativos y objetos pequeños, y al vestirse y desvestirse. 2.3 Sostiene un lápiz o crayón entre el dedo índice y el pulgar para dibujar, escribir garabatos, hacer símbolos que parecen letras o escribir letras. 3.1 Es cada vez más consciente de las prácticas de higiene, como lavarse las manos, usar el baño o la higiene dental. 3.2 Es cada vez más consciente de las prácticas para llevar un estilo de vida saludable (el cuerpo necesita comida que sea nutritiva, ejercicio y actividad física y también descansar). 4.1 Identifica objetos, sustancias o comportamientos que pueden resultar dañinos. 4.2 Sigue cada vez más las normas de clase, de la escuela y de seguridad la mayor parte del tiempo. 3

4 Alfabetización #5 El niño demuestra un desarrollo de sus habilidades para la comprensión oral. #6 El niño comunica experiencias, ideas y sentimientos al hablar. #7 El niño participa activamente en actividades que promueven la adquisición de las primeras destrezas de lectura. #8 El niño participa activamente en actividades que promueven la adquisición de las primeras destrezas de escritura. 5.1 Escucha y demuestra comprensión de instrucciones y conversaciones. 5.2 Sigue instrucciones cada vez más complejas. 5.3 Oye y distingue en palabras los sonidos del lenguaje para desarrollar conciencia fonológica. 5.4 Demuestra comprensión del vocabulario nuevo que se presenta en conversaciones, actividades, historias o libros. 6.1 Conversa de manera efectiva en su lengua materna, inglés o lenguaje de señas para lograr una variedad de propósitos relacionados con las experiencias reales y para audiencias diversas. 6.2 Hace preguntas y responde de forma pertinente. 6.3 Participa en conversaciones que desarrollan un pensamiento o una idea. 7.1 Demuestra interés por los libros y disfruta con ellos, tal y como muestra al escuchar historias o cuentos que se leen en voz alta o al mirar los libros que tienen ilustraciones o texto que le resulta familiar. 7.2 Demuestra que comprende una historia o cuento que se ha leído en voz alta ya que hace preguntas o comentarios pertinentes. 7.3 Progresa en su comprensión y uso de convenciones de la lectura (incluyendo sostener un libro de forma vertical, identificar el frente y el dorso del libro, pasar las páginas correctamente y reconocer que la lectura es de izquierda a derecha). 7.4 Progresa en la comprensión y uso de los conceptos de la palabra escrita. 8.1 Experimenta con una variedad de instrumentos, materiales y superficies que se usan para escribir. 8.2 Demuestra saber que escribir y dibujar son diferentes y usa las primeras destrezas de escritura para expresar sus ideas a través de símbolos que parecen letras. 8.3 Va intentando cada vez más representar con significado las palabras escritas y las letras que encuentra en el entorno usando las primeras destrezas de escritura. 4

5 Comprensión y conocimientos matemáticos #9 El niño comprende los números, formas de representarlos y las relaciones entre las cantidades y los números. 9.1 Usa la correspondencia uno a uno cuando cuenta grupos de objetos que son cada vez mayores. 9.2 Usa los números y cuenta como un medio para resolver problemas y determinar cantidad. 9.3 Reconoce algunos números. #10 El niño demuestra comprensión de los conceptos geométricos y espaciales. #11 El niño demuestra comprensión de medidas no estándares para medir y hacer comparaciones Reconoce, nombra, describe, compara y crea figuras geométricas familiares Describe e interpreta el sentido espacial y posiciones Compara y usa cada vez con más frecuencia el lenguaje relativo al tiempo de forma correcta Anticipa, recuerda y describe una secuencia de eventos de forma cada vez más correcta Demuestra conocimientos incipientes de medición. #12 El niño demuestra habilidad para investigar, organizar y crear representaciones Ordena, clasifica y agrupa materiales de acuerdo a una o más características comunes Recopila, organiza y empieza a representar de alguna forma la información sobre sí mismo, lo que le rodea y sus experiencias significativas. 5

6 Creatividad estética #13 El niño demuestra que aprecia las artes (como el movimiento, la música, el arte visual y el teatro) Comunica ideas o sentimientos a través de actividades creativas (por ejemplo, representa una historia, crea una canción, una obra de arte o un conjunto de movimientos). Comprensión de conceptos científicos #14 El niño usa el método científico para investigar el mundo físico y el natural y para realizar hipótesis y predicciones Usa sus sentidos para investigar las características y comportamientos dentro del mundo físico y del natural, y empieza a crear explicaciones para lo que observa y explora Hace preguntas sobre el mundo físico y el natural Realiza predicciones y formula hipótesis Usa instrumentos varios para recopilar información (como termómetros, lupas, reglas o básculas). #15 El niño adquiere conocimientos científicos relativos a las ciencias biológicas. #16 El niño adquiere conocimientos científicos relacionados con las ciencias de la Tierra Explora, observa y describe una variedad de seres vivos y los distingue de los objetos inanimados Explora, observa, describe y participa en una variedad de actividades relacionadas con la conservación del medio ambiente Investiga, compara y contrasta los cambios que se producen en el tiempo atmosférico y en las diferentes estaciones del año en su entorno natural inmediato. 6

7 Concepto de sí mismo, 17.1 Expresa sus necesidades o defiende sus derechos. familia y #17 El niño muestra conciencia de sí comunidad mismo Hace elecciones y expresa lo que le gusta y lo que no Identifica cuál es su género y su propia familia y cultura Expresa influencias culturales del hogar, vecindario y comunidad. #18 El niño demuestra autocontrol Adapta su comportamiento a las diferentes situaciones (por ejemplo, acepta transiciones, sigue las rutinas diarias o incorpora expectativas culturales) Expresa cada vez más sentimientos a través de gestos, acciones y lenguaje apropiados. #19 El niño demuestra responsabilidad personal. #20 El niño juega de forma cooperativa con otros niños y adultos. #21 El niño desarrolla relaciones de confianza y de respeto mutuos con otras personas. #22 El niño demuestra conocimientos sobre la comunidad y la vecindad Se preocupa por sus pertenencias personales o las del grupo Empieza a aceptar las consecuencias de sus propias acciones Juega e interactúa con varios niños compartiendo experiencias e ideas con otros Usa y acepta la negociación, el compromiso y el diálogo para resolver conflictos Respeta los derechos de otros mediante el reconocimiento de sus sentimientos y responde con mayor frecuencia con educación y amabilidad Acepta la guía y dirección proporcionadas por una variedad de adultos a los que conoce y busca su apoyo cuando lo necesita Demuestra una comprensión y aceptación cada vez mayores de las similitudes y diferencias que existen entre las personas en cuanto a sexo, raza, necesidades especiales, cultura, lenguaje y estructuras familiares Identifica y habla sobre una variedad de profesiones y oficios habituales en la comunidad y los representa Se ve a sí mismo como ciudadano dentro de la comunidad democrática del salón de clase y dentro de la comunidad en general, ya que su contribución a las decisiones y responsabilidades del grupo es cada vez mayor. 7

8 Modos de aprendizaje #23 El niño está abierto a aprender nuevas cosas y tiene curiosidad por aprenderlas Demuestra su deseo de saber más sobre otras personas Muestra interés en explorar el entorno, aprender cosas nuevas y probar nuevas experiencias. #24 El niño toma la iniciativa Inicia alguna interacción con sus compañeros y con adultos. #25 El niño muestra imaginación y creatividad Va desarrollando una independencia cada vez mayor durante las actividades, las rutinas y el juego Prueba cómo hacer cosas usando para ello nuevas maneras de hacerlas Usa su imaginación para generar una variedad de ideas Interpreta o juega a representar roles para expresar sentimientos, representar historias, probar comportamientos sociales que observa en adultos e interpretar roles y experiencias de la vida real. #26 El niño muestra confianza Demuestra una confianza en sí mismo cada vez mayor a través de sus interacciones con otros. #27 El niño manifiesta perseverancia y trabaja para afrontar los desafíos. #28 El niño usa destrezas de resolución de problemas Centra su atención y completa una variedad de tareas, actividades, proyectos y experiencias Demuestra capacidad de recuperación y destrezas para afrontar los desafíos que se le presentan (es decir, se concentra a pesar de las distracciones o interrupciones y consigue un control cada vez mayor de sus propios niveles de frustración) Reconoce y resuelve problemas a través de la observación, exploración activa, prueba y error e interacciones y conversaciones con compañeros y adultos. 8