Didáctica. Rosalía Romero Tena Dpto Didáctica y Organización Educativa Universidad de Sevilla o0. 0o

Transcripción

1 Didáctica Rosalía Romero Tena Dpto Didáctica y Organización Educativa Universidad de Sevilla o0 0o

2 Ciencia Humana estudia al hombre como ser que vive, siente etc.. Ciencias Sociales Ciencias de la educación estudia la representación que hace el hombre de la vida y de sus relaciones sociales con los demás. Didáctica su objeto de estudio es la acción educativa. La Didáctica es un campo de estudio que se centra en los procesos de enseñanza-aprendizaje aprendizaje (E-A) pero se apoya en otras C. Humanas (psicología, sociología, antropología, etc..) que aportan matices y aspectos a tener en cuenta en la educación

3 Evolución histórica GRIEGOS didaskein didásko (acto) mantháno (el que aprende) enseñar, instruir, explicar.. Didaktikós (acto para la docencia) didaktike (enseñando) didasko (enseñar, enseño) didáctika nominativo acusativo plural La didáctika como la ciencia o el cuerpo de conocimiento que tendrá como objeto principal el estudio de la enseña orientada hacia el aprendizaje

4 DIDÁCTICA CIENCIA La Ciencia es un conjunto de teorías que explican y predicen los fenómenos propios de una determinada parcela de la realidad y que se desarrollan históricamente (Kerlingen, 1975) La Didáctica es como una teoría práctica de la enseñanza, de componente normativo, que en forma de saber tecnológico organiza los medios conocidos según las teorías científicas para guiar la acción (Gimeno, 1981) Utiliza métodos científicos (etnográficos, descriptivos, evaluativos etc...) para su estudio y opta por la pluralidad e interrelación de metodologías (cualitativos y cuantitativos). Integra TEORÍA (TEORÍAS que dirigidas a la aplicación práctica.) Y PRÁCTICA (aplicaciones PRACTICAS que ayudan a generar teorías). Aplican diversas estrategias para establecer sus normas o acciones (inductiva de lo general a lo particular y deductivas de lo particular a lo general). Proceso no acabado en continua revisión

5 AMBITOS de ESTUDIO Discente Etapas evolutivas Diferencias individuales Aprendizaje Métodos de estudio... Contenidos Programaciones Tipo de actividades Criterios de selección Docente Tarea escolar-actividades Métodos de trabajo Eficacia Objetivos Ser realista Progresivos Método de Enseñanza Recursos, materiales más adecuados Calidad de método empleado La práctica pedagógica es la que intenta dar a la acción educativa una base científica

6 Definición de de Didáctica No No hay hay un un concepto concepto único, único, ni ni una una definición definición uniforme uniforme Objeto problema que estudia Carácter de ese conocimiento Finalidad qué se espera que aporte Formas de elaborar el saber cómo crea su conocimiento Se trata de conocer para mejorar la práctica (Zabalza,1990)

7 Objeto..procesos de enseñanza-aprendizaje....integración de aprendizaje....proceso instructivos....formación y desarrollo personal.. Todas las definiciones coinciden en... Finalidad..optimización de la formación intelectual....integración de la cultura para transformarla....elaborar modelos de currículum y de enseñanza para resolver problemas y mejorar.. Carácter..ciencia....ciencia y Tecnología....tecnología científica....disciplina.. Formas de elaborar el saber..elabora saberes desde la teoría y la práctica problemas de investigaciones y significados de una teoría explicativa.... carácter de arte que exige una habilidad y una técnica que debe aplicarse en la práctica..

8 Definiciones de de Didáctica Es la ciencia los procesos de enseñanza-aprendizaje en orden a la optimización de la formación intelectual (Fernández Pérez, 19977)... Ciencia del proceso de enseñanza sistemática en cuanto optimizadora del aprendizaje (Rosales, 1988)... La Didáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas (Contreras, 1991) Es la ciencia que estudio los procesos instructivos con el fin de elaborar modelos de currículum y de enseñanza para resolver problemas y mejorar

9 Didáctica Rosalía Romero Tena Dpto Didáctica y Organización Educativa Universidad de Sevilla o0 0o