Enfermería Comunitaria Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica

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1 SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular Enfermería Comunitaria Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería MODALIDAD: Escolarizado MODELO DE FORMACIÓN: Por competencias TIPO: Común Tampico, Tamaulipas. Agosto, 2016.

2 UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Enfermería de Tampico PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería Comunitaria NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 2 CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO: Letra y número 6 Número 6 6. Ninguno Ninguno OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( ) CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL Favorece en el alumno el pensamiento crítico y la capacidad de participar con el equipo interdisciplinario de salud en el desarrollo de un entorno saludable para el cliente. ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Proveedor de cuidados, educador. GENERAL DE LA UEA Proporcionar al alumno los conocimientos de la enfermería comunitaria con el propósito de ser aplicados en los tres niveles de prevención, con el objeto de ayudar al cliente, familia y comunidad a mantener y mejorar la salud a través de favorecer la autosuficiencia del individuo. ATRIBUTOS DE LA UEA Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje SABER Conocimientos/ Competencias Cognitivas Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud - enfermedad.. Exposición oral de inducción al tema. Lluvia de ideas. Planteamiento de preguntas. Discusión guiada. Indagación bibliográfica. Organizadores gráficos para resumir información. Trabajo en binas/equipos. Exposición de tema frente a grupo. Portafolio de evidencias. Participación Activa.. Ensayo individual. SABER HACER SABER SER Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Comunica y documenta de forma amplia y completa la información a la persona, familia y comunidad, para proveer continuidad y seguridad en el cuidado. Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Respeta la cultura y los derechos humanos en las intervenciones de enfermería en el campo de la salud. Interactua en equipos interdisciplinarios con capacidad resolutiva para satisfacer las necesidades de salud prioritarias, emergentes y especiales. Reconoce, respeta y apoya las necesidades espirituales de las personas. Aprendizaje "in situ". Aprendizaje cooperativo Favorecer la participación individual para aportar ejemplos de aplicación. Explicación y demostración de técnica de entrevista. Establecer normas de operación en el grupo. Apego a las normas de operación en grupo. Revisión de programas salud e indicadores de salud. Elaborar material educativo. Favorecer el apego a los, programas de salud, indicadores de salud y normas de operación. Integración de los programas de salud e indicadores de salud. Exposición por equipos. Evaluación escrita.

3 DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA 100% del Desarrollo de la Guía de Familia: Estructura interna, Desarrollo, Funcionamiento (Instrumental, Expresivo), Estructura Externa, Aspecto 10 Competente de Salud, Diagnóstico Enfermero y Anexos. Está hecho en computadora, sin errores ortográficos y cuenta con hoja de presentación. Informe de Estudio de Familia 9 Satisfactorio 90% de los criterios mencionados anteriormente. 8 Suficiente 80% de los criterios mencionados anteriormente. 7 Básico 70% de los criterios mencionados anteriormente. 6 Elemental 60% de los criterios mencionados anteriormente. 5 No competente 59% o menos de los criterios mencionados anteriormente.

4 UNIDAD: I Introducción a la Enfermería Comunitaria Conocerá la evolución de la enfermería a través de sus distintas etapas. Analizará la importancia de la atención primara de salud como estrategia para la conservación de la salud. 1.1 Historia de la enfermería comunitaria. 1.2 Concepto de enfermería comunitaria 1.3 Bases conceptuales del trabajo comunitario. 1.4 Atención primaria de salud. 1.5 Roles, funciones y actividades de la enfermería comunitaria 1.6 Técnicas para el trabajo comunitario en la atención del usuario: Visita domiciliaria La entrevista La observación Lectura comentada Realizan investigación bibliográfica y en Aprendizaje cooperativo Exposición frente a grupo Elaboración de reportes de lectura Aprendizaje con mapas Análisis de mapa conceptual Recopilación de información Aprendizaje in situ Discusión dirigida Elaboración de mapa conceptual Participación activa Ensayo individual Exposición por equipos Materiales para elaboración del mapa conceptual Reporte de Entrevista 10 COMPETENTE 100 % del desarrollo de la guía de entrevista: Está hecho en computadora, sin errores ortográficos, cuenta con hoja de presentación. Se recibe en la fecha establecida. 9 SATISFACTORIO 90% de los criterios mencionados anteriormente. 8 SUFICIENTE 80% de los criterios mencionados anteriormente. 7 BASICO 70% de los criterios mencionados anteriormente. 6 ELEMENTAL 60% de los criterios mencionados anteriormente. 5 NO COMPETENTE 59% o menos de los criterios mencionados anteriormente.

5 UNIDAD: II Programas de Salud Describirá los elementos básicos en la elaboración de un programa de salud. Identificará la participación técnica, docente, administrativa y de investigación del profesional de enfermería en los programas de salud. 2.1 Concepto. 2.2 Elementos básicos de un programa de salud. 2.3 Participación del profesional de enfermería en programas de salud Enfermedades no transmisibles (Diabetes Mellitus, Hipertensión Arterial, Cáncer Cervicouterino, Cáncer de Mama) Enfermedades Transmisibles: IRAS, EDAS, dengue, rabia, tuberculosis pulmonar, ETS, enfermedades prevenibles por vacunación (red fría, manejo de residuos, Eventos Temporalmente Asociados Vacunación [ETAV]) Programas Específicos: Salud Infantil, Salud del Adolescente, Salud de la Mujer, Salud del Adulto, Salud del Adulto mayor, Prevención de accidentes y Desastres. Número y letra Realizan investigación Analizar los programas prioritarios de bibliográfica y en Aprendizaje in situ Aprendizaje cooperativo salud Exposición frente a grupo Discusión Dirigida Elaboración de resumen Discusión en equipos de las actividades realizadas. Registro de las actividades de observación. Ensayo individual Exposición por equipos Reporte de los programas prioritarios de salud 10 COMPETENTE 100 % Está hecho en computadora, sin errores ortográficos, cuenta con hoja de presentación. 9 SATISFACTORIO 90% de los criterios mencionados anteriormente. 8 SUFICIENTE 80% de los criterios mencionados anteriormente. 7 BASICO 70% de los criterios mencionados anteriormente. 6 ELEMENTAL 60% de los criterios mencionados anteriormente. 5 NO COMPETENTE 59% o menos de los criterios mencionados anteriormente.

6 UNIDAD: III La Comunidad Describirá los conceptos de comunidad, tipos y diagnóstico de comunidad. Reconoce los principales indicadores de salud. Identifica las principales necesidades de su comunidad. 3.1 Conceptos de comunidad. 3.2 Concepto de salud comunitaria. 3.3 Tipos de comunidad. 3.4 Funciones de la comunidad. 3.5 Principios básicos y métodos en organización y desarrollo de la comunidad. 3.6 Diagnóstico de salud de la comunidad Concepto. 3.7 Estudio y análisis de la comunidad Indicadores de salud Identificación de necesidades Lectura comentada Realizan investigación bibliográfica y en Aprendizaje cooperativo Aprendizaje in situ Exposición frente a grupo Discusión dirigida Elaboración de reportes de lectura Exposición por equipos Participación activa Evaluación escrita Evaluación escrita (Unidades I, II, III) 10 COMPETENTE El 100% Todas las respuestas correctas. 9 SATISFACTORIO 90% de respuestas correctas. 8 SUFICIENTE 80% de respuestas correctas 7 BASICO 70% de respuestas correctas 6 ELEMENTAL 60% de respuestas correctas. 5 NO COMPETENTE Menos del 50% de respuestas correctas

7 UNIDAD: IV La Familia Diferenciará los tipos de familia y las funciones sociales de la familia. Describirá la participación de enfermería en cada una de las etapas del desarrollo familiar 4.1 Conceptos. 4.2 Tipos de familia. 4.3 Funciones sociales de la familia. 4.4 Etapas del desarrollo familiar Participación de enfermería en cada una de las etapas del desarrollo familiar. 4.5 Proceso de enfermería familiar Valoración de la familia: estudio de familia, valoración de apgar familiar, genograma, ecomapa y el mapa familiar Diagnósticos de enfermería familiar Planificación Intervenciones de enfermería y evaluación. Lectura comentada Recopilación de información bibliográfica y de internet Exposición frente a grupo Informe de lectura Elaboración de reportes de lectura Análisis de mapa conceptual Elaboración de mapa conceptual Aprendizaje con mapas Discusión dirigida Exposición por equipo Participación activa Materiales para elaboración de genograma familiar Genograma Familiar 10 COMPETENTE El genograma familiar fue entregado en la fecha establecida, sin errores ortográficos, con hoja de presentación; está desarrollado al 100% de acuerdo con la guía para su elaboración, la cual incluye: Representar el trazado de la estructura familiar de por lo menos tres generaciones; registro de información de la familias sobre aspectos demográficos, información funcional, sucesos familiares críticos; y finalmente, la descripción de las relaciones familiares. 9 SATISFACTORIO 90% de los criterios mencionados anteriormente. 8 SUFICIENTE 80% de los criterios mencionados anteriormente. 7 BASICO 70% de los criterios mencionados anteriormente. 6 ELEMENTAL 60% de los criterios mencionados anteriormente. 5 NO COMPETENTE 59% o menos de los criterios mencionados anteriormente.

8 UNIDAD: V La Sociedad y la Cultura en Relación con la Salud Conocerá antecedentes históricos de la medicina tradicional/alternativa. Identificará los tipos de medicina tradicional más comunes en el país. 5.1 Antecedentes históricos de la medicina tradicional Concepto (OMS). 5.3 Prácticas de medicina tradicional: (Homeopatía, Acupuntura, Herbolaria, Quiropráctica, Masaje, Yoga, Aromaterapia, Musicoterapia, Reiki) 5.4 Influencia de la medicina tradicional en la atención de la salud. Lectura comentada Recopilación de información bibliográfica y de internet Exposición frente a grupo Informe de lectura Exposición por equipos Discusión dirigida Elaboracón de reportes de lectura Participación activa Evaluación escrita Evaluación Escrita (Contenidos de Unidades IV y V) 10 COMPETENTE El 100% Todas las respuestas correctas. 9 SATISFACTORIO 90% de respuestas correctas. 8 SUFICIENTE 80% de respuestas correctas 7 BASICO 70% de respuestas correctas 6 ELEMENTAL 60% de respuestas correctas. 5 NO COMPETENTE Menos del 50% de respuestas correctas Básica REFERENCIAS (APA) Alfaro, R. (2005). Fomentar el cuidado en colaboración. España: Springer. Alvarez, R. (2012). Salud pública y medicina preventiva. Editorial Manual Moderno. Caja, C. (2003). Enfermería comunitaria III. Atención primaria. Editorial Masson. Klainberg, M.; Holzemer,S., Leonard, M., & Arnold, J.(2008). Enfermería y salud comunitaria. Bogotá: Mcgraw-Hill. López, M. (2006). Enfermería sanitaria. Editorial Interamericana. McCloskey, J., et.al. (2009). Clasificación de intervenciones de enfermería. España: Elsevier. Moorhead, S. (2009). Clasificación de resultados de enfermería. España: Elservier. NANDA International. (2013). Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación, España: Elsevier. Zurro, M., & Cano, J. F. (2008). Atención primaria, concepto, organización y práctica clínica. Editorial Elsevier-Mosby Digital: Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI): Secretaría de Salud : Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud: PrevenIMSS: DIF Nacional: OMS Organización Mundial de la Salud - WHO World :

9 Complementaria Alfaro, R. (2005). Aplicación del Proceso Enfermero. España: Springer. Frías, A. (2004). Salud pública y educación para la salud. Barcelona: Editorial Masson. Kozier, B., et al. (2005). Fundamentos de Enfermería. Editorial McGraw Hill. Tapia-Conyer, R. (2006). El manual de salud pública. México: Intersistemas. Digital: Comision Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indigenas: Pan American Health Organization: Lic. Enf. Juana Cristina Aguilar Saldaña DCE. Lidia Guadalupe Compeán Ortiz MCE. Karina Flores Barrios MCE. Evangelina Guerra Lerma Lic.Enf. Susana Guerrero León MCE. Catalina Guzmán Blanco Lic.Enf. Claudia Martínez Manzo ME.S.C. Margarita Méndez Méndez MSP. Bernardo Mendoza Valadez MSP. Anita Núñez Urias DCE. Eunice Reséndiz González (Presidente de la Academia) Lic.Enf. Clara Refugio Rodríguez Palomo ELABORACIÓN Fecha de Elaboración: 5/08/2016