El buen trato y la formación de la autoestima en el niño

Transcripción

1 El bue trato y la formació de la autoestima e el iño El bue trato y la formació E l b u e t r a t o y l a f o r m a c i ó de la autoestima e el iño d e l a a u t o e s t i m a e e l i ñ o Jua Ferado Gómez Ramírez Pediatra puericultor Profesor Uiversidad de Atioquia E el presete artículo se defiirá el cocepto y la formació de la autoestima e el iño y la iña y la relació directa que guarda co el bue trato durate el proceso de criaza. Qué es la autoestima? La autoestima se defie como lo que cada persoa siete por sí misma, su juicio geeral acerca de sí. Expresa ua actitud de aprobació o desaprobació (alta o baja autoestima) e idica e qué medida el idividuo se siete capaz, digo y exitoso. Es pues, u juicio persoal que se expresa e actividades del idividuo hacia sí mismo. La autoestima tiee dos aspectos que se iterrelacioa: impoe setido de eficiecia y valor persoal. Además, es la suma itegrada de la autocofiaza y el autorrespeto; es la covicció de que se es competete y digo. Nathaiel Brade, pioero de los estudios sobre autoestima, afirma que la autoestima actúa como el sistema imuológico de la cociecia, dádole resistecia, fortaleza y capacidad de regeeració. Cuado la autoestima es baja, dismiuye uestra resistecia frete a las adversidades de la vida. Es ecesario aclarar que la autoestima positiva es algo totalmete diferete a las actitudes de egreimieto y arrogacia, que idica, e la mayoría de los casos, u gra ivel de iseguridad que acompaña usualmete a la autoestima baja. El estudio cietífico de la autoestima cobró fuerza desde el deceio del ocheta, cuado empezaro los trabajos cietíficos sobre el tema y se crearo istitutos dedicados a su estudio y perfeccioamieto. La iclusió de la autoestima como ua de las metas del desarrollo ifatil se fudameta e el covecimieto de que el amor propio desempeña ua fució primordial e el desarrollo del iño. La motivació, el redimieto escolar y deportivo, la calidad de las relacioes co los compañeros, la toleracia a la frustració y el abuso de drogas y alcohol está ecesariamete ifluidos por la maera como piesa los iños sobre sí mismos. La autoestima es u setimieto que se expresa siempre co hechos. Cómo ace la autoestima? Nadie llega al mudo co u setido del valor propio. El recié acido o es u pro- 54 Precop SCP Ascofame

2 Jua Ferado Gómez Ramírez ducto acabado, depede de los demás para sobrevivir, ecesita alimeto, protecció y amor y recoocimieto que se expresa ormalmete mediate el cotacto físico y las expresioes verbales. El iño ace si setido del yo, aquel úcleo limitado, coherete y lúcido de la persoalidad, que sirve de barrera etre el ello, fuete de las pulsioes, y el mudo exterior. El desarrollo del amor propio se produce por la iteracció etre el temperameto iato del iño y las fuerzas ambietales que reaccioa a este. La autovaloració se aprede e la familia. Posteriormete iterviee otras ifluecias, pero estas tiede a reforzar los setimietos de valor o falta del mismo que se haya adquirido e el hogar. De acuerdo co lo propuesto por Coopersmith, u recoocido experto e la materia, la géesis de la autoestima tiee la siguiete secuecia: Autorrecoocimieto: surge hacia los dieciocho meses de edad, cuado el iño es capaz de recoocer su propia image e el espejo Autodefiició: aparece a los tres años de edad, cuado el iño es capaz de idetificar las características que lo describe a sí mismo, iicialmete e térmios exteros y hacia los seis o siete años e térmios psicológicos, itroyectado ya el cocepto del yo verdadero (quie es) y el yo ideal (quie le gustaría ser). Mietras mayor sea la diferecia etre el yo verdadero y el yo ideal, más baja será la autoestima Autococepto: se desarrolla e la edad escolar, de los seis y los doce años. Es el setido de sí mismo que recoge las ideas referetes al valor persoal. Detro de este cotexto, la autoestima es el setimieto, positivo o egativo, que acompaña al autococepto Criterios que fudameta la image de sí mismo Segú Coopersmith, existe cuatro criterios que fudameta la image de sí mismo como elemeto costituyete de la autoestima: Sigificació: es el grado e que la persoa siete que es amada y aceptada por aquellos que so importates para ella Competecia: es la capacidad para desempeñar tareas que se cosidere importates Virtud: etedida co la capacidad para la obteció de iveles morales y éticos Poder: es el grado e que la persoa puede ifluir e su vida y e la de los demás Cómo desarrollar la autoestima Mietras más alta es la autoestima, más icliado se está a tratar co los demás co respeto y beevolecia, puesto que o se tiede a percibirlos como ua ameaza: el respeto a sí mismo costituye la base del respeto a los demás. El refuerzo del amor propio de u iño requiere que los adultos lo recoozca, respete y acepte la costitució úica de cada iño, si que esto implique ecesariamete la aprobació de todas las cualidades iheretes a este. El psicólogo estadouidese Robert Brooks ha señalado aspectos que cotribuye otablemete al desarrollo de la autoestima: Desarrollo de la resposabilidad: co el fi de obteer ua saludable sesació de domiio y compromiso, los iños debe recibir oportuidades para adoptar resposabilidades tato e la escuela como e el hogar. La desigació de vigilate de locheras o jefe del aseo que se hace e las escuelas costituye u bue ejemplo Oportuidad para elegir y tomar decisioes: guardado la ecesaria cogruecia co el ivel de desarrollo y los itereses del iño, el adulto debe bridarle a este la oportuidad para tomar decisioes, como por ejem- CCAP Año 5 Módulo 2 55

3 El bue trato y la formació de la autoestima e el iño plo, escoger democráticamete la fecha de u exame o quié desea pasar primero al tablero Retroalimetació positiva: aimar a los iños a reforzar las coductas eriquecedoras costituye ua fuete importate de eergía y motivació que favorece el cultivo del amor propio. Cada palabra, expresió facial, gesto o acció por parte de los padres, profesores y adultos sigificativos, trasmite mesajes al iño sobre su valor Establecimieto de la autodisciplia: es fudametal para el iño ecotrar u referete ormativo adecuado que fomete e él la capacidad de razoamieto sobre sus propias accioes y la formació de u juicio de valor sobre las mismas Aceptació de errores y fracasos: la ejecució de tareas y la asució de resposabilidades se limita mucho por el temor a fracasar, evetualidad perfectamete posible e la actividad humaa. Debe iculcarse a los iños el cocepto de que el error es ua experiecia que se debe tomar co el setimieto positivo de mejorar y superarse Existe otables variacioes e el temperameto humao y fluctuacioes ievitables e el ivel de autoestima, así como las hay e todos los estados psicológicos; el iño o escapa a ello. E alguos casos de temperameto difícil puede existir dificultades para el desarrollo de ua alta autoestima. Alguos iños reaccioa de maera exagerada a las situacioes, siete poco placer e lo que hace y co frecuecia so excesivos e sus demadas. Estos iños puede dejar e los adultos cercaos ua sesació de desesperaza, frustració e irritació. Si embargo, los iños difíciles o so iaccesibles sio que requiere u estilo distito de paretalidad, para así evitar la agustia de los padres, que puede dar al traste co el proceso de formació de la autoestima e el iño. Características de los padres y grado de autoestima ifatil E cosoacia co los estudios de Coopersmith sobre los iños e edad escolar, se puede afirmar que los padres de los iños co ua alta autoestima por lo geeral quiere y acepta a sus hijos y so exigetes e cuato al desempeño académico y la buea coducta, muestra respeto y permite la expresió idividual. Estos padres tiee a su vez ua alta autoestima y lleva ua vida satisfactoria y activa. Este tipo de padres tambié recibe estímulos por parte de sus hijos que los aima a ser amorosos, firmes y democráticos. Se establece así la retroalimetació, que es u mecaismo muy importate e esta clase de iteraccioes. Por su parte, los padres de iños co baja autoestima establece co sus hijos pocas reglas fijas, pero sus métodos de cotrol tiee a ser rudos, autocráticos y e ocasioes hostiles y fríos. Es frecuete que estos padres o espere mucho de sus hijos y sus expectativas de ídole egativa a meudo se covierte e realidad. Pero o todo es ta secillo. Como bie lo aota el coocido pediatra y psicoaalista Doald Wiicott, los padres o hace a sus hijos como el alfarero hace ua jarra o el pitor pita u cuadro. Co algua frecuecia se ecuetra iños y adultos co u alto ivel de autoestima a pesar de haber crecido e u ambiete adverso, poco propiciador de este logro; y, a la iversa, persoas proveietes de hogares muy favorables para el desarrollo de la autoestima y que tampoco lo logra, lo que hace pesar que existe otras codicioes, descoocidas aú, que ifluye otablemete e el comportamieto del idividuo, tato e la iñez como e la adultez. Auque la cosecució de la autoestima o es el resultado matemático de la iteracció 56 Precop SCP Ascofame

4 Jua Ferado Gómez Ramírez del iño co sus padres, se puede formular alguas orietacioes que ayude a los padres a crear u ambiete favorable para la formació de la autoestima: Evitar ridiculizar o humillar al hijo Darle verdadera importacia y valor a los pesamietos y setimietos que los iños maifiesta Educar al iño co u referete ormativo si cofusioes, cotradiccioes i elemetos opresivos Evitar culpar, avergozar y atemorizar al iño Respetar los derechos ifatiles y, por otro lado, ser garate del cumplimeto de los deberes de los iños El bue trato y al formació de la autoestima El diccioario de la Real Academia Española defie el trato como acció y efecto de tratar y, a su vez, tratar se defie como comuicarse, relacioarse co u idividuo. De lo aterior se deduce que bie tratar es comuicarse bie co las persoas y, e uestro caso, co los iños. El bue trato se iicia desde que la pareja logra ua gestació que ha deseado itesamete. Luego durate todo el proceso de la gestació, la viculació afectiva es creciete y motivada, etre otras vivecias, por la percepció de los movimietos fetales y el vehemete deseo para que el proceso de la gestació llegue a feliz térmio. Ua vez que el acimieto ocurre, la iteracció tempraa madre-hijo, bajo la égida protectora del padre, produce como resultado fial la viculació afectiva más fuerte que el ser humao logra e su vida y que se covertirá e u apoyo fudametal para todas las accioes posteriores tedietes a u adecuado crecimieto y desarrollo. Como elemeto coadyuvate para el aterior propósito, tiee ua fució fudametal la alimetació matera e el setido de que, fuera de las grades bodades utricioales que aporta al iño, fortalece, y de qué maera!, el proceso de iteracció afectiva madre-hijo. Tiee tambié particular importacia e este período el arrullo y las caricias que se le brida al iño por parte de sus padres e estas edades tempraas y que se costituye e elemetos fudametales para la cofiaza básica del iño, que lo lleve al crecimieto y maduració, gracias a los adultos sigificativos que lo rodea, lo ama y lo protege. Este será el embrió iicial e la formació de la autoestima e el iño. Ua vez fializado el primer año de vida, se iicia por parte de los padres y adultos sigificativos la icorporació del iño a la cultura, mediate la istauració gradual y progresiva de u referete ormativo que cotiee todas aquellas coductas que de acuerdo co la tradició cultural y ética so deseables que el iño desarrolle, señalado a su vez aquellas que so iapropiadas o ideseables detro del fucioamieto social al que el iño se irá icorporado gradual y progresivamete. Es e esta época cuado la istauració de ua adecuada disciplia, especialmete a partir de la edad preescolar, ojalá si cofusioes, cotradiccioes i elemetos opresivos, adquiere ua importacia fudametal. Lo aterior debe trabajarse co el iño e u proceso iteractivo y dialógico, e el que la capacidad de escucha y serea firmeza sea elemetos fudametales del proceso. Sea este el mometo para afirmar que e las ecesarias cofrotacioes a que se llegará cuado se reproche alguos comportamietos que el iño asuma, o debe teer cabida allí el castigo físico como elemeto relacioal co el iño e su proceso de criaza. Está exhaustivamete demostrado que este tipo de práctica, el castigo, vulera e gra medida la autoestima y, si bie es posible que CCAP Año 5 Módulo 2 57

5 El bue trato y la formació de la autoestima e el iño moldee a la fuerza el comportamieto del iño, o permite e este la formació de ua saa autocrítica que se costituya e baluarte de su comportamieto futuro. Existe otras formas o violetas que permite comuicarle al iño uestro desacuerdo co su comportamieto, si humillarlo i geerar resetimieto e él. Queda claro etoces que e el proceso de la formació de ua buea autoestima, el bue trato es u elemeto fudametal, que abarca o solo la exclusió de actitudes agresivas co el iño, sio tambié la violecia sutil que auque meos dramática e sus maifestacioes y más isidiosa e sus efectos lacera y puede llegar a limitar e el iño las potecialidades de su propio desarrollo. El bue trato debe implicar tambié la evitació de actitudes sobreprotectoras hacia el iño, que geera e él setimietos de miusvalía y depedecia que va a dificultar la formació de ua buea autoestima. Se puede cofiar esperazadamete que las ateriores reflexioes promueva e el ambiete familiar y escolar actitudes favorables hacia la adquisició de ua alta autoestima e el iño, como herramieta fudametal de u ejercicio vital gratificate tato e lo persoal como e lo social, para lo cual es ecesario teer muy e cueta la afirmació de Aristóteles hace más de veite siglos: La felicidad cosiste e estar satisfecho cosigo mismo. Lecturas recomedadas Brade N. El poder de la autoestima. Barceloa: Paidós; Coles R. La iteligecia moral. Bogotá: Norma; Kamii C. La autoomía como fialidad de la educació. Publicació UNICEF; Posada Á, Gómez JF, Ramírez H ed. El iño sao. 3ª ed. Bogotá: Editorial Médica Paamericaa; Shapiro LE. La iteligecia emocioal de los iños. Bogotá: Javier Vergara; Pizarro C. Palma E ed. Niñez y democracia. Bogotá: Ariel UNICEF; Precop SCP Ascofame

6 Jua Ferado Gómez Ramírez exame cosultado 16. Todas las siguietes características está relacioadas co ua buea autoestima, excepto 17. Todas las siguietes afirmacioes co respecto a la autoestima so correctas, excepto que A. la eficiecia B. la autocofiaza C. la prepotecia D. el autorrespeto E. la fortaleza A. está presete e los seres humaos desde el mometo de acer B. la familia tiee e su desarrollo u papel fudametal C. costituye u baluarte importate e la calidad de las relacioes co los compañeros D. permite afrotar de buea maera las adversidades de la vida E. el redimieto escolar y deportivo se optimiza cuado existe u bue ivel de autoestima 18. Los siguietes elemetos cotribuye siérgicamete al bue trato y a la formació de ua buea autoestima e el iño, excepto A. la alimetació matera B. los idearios afectivos favorables cocepcioales C. la égida protectora del padre D. el arrullo y las caricias que se le brida al iño E. la coducta permisiva hacia el iño por parte de los padres CCAP Año 5 Módulo 2 59

7 El bue trato y la formació de la autoestima e el iño exame cosultado 19. No es favorable a los postulados del buetrato a la iñez 20. Los siguietes criterios fudameta la image de sí mismo, excepto A. la autoridad serea y firme B. la sobreprotecció C. la evitació del castigo físico D. la istauració de u referete ormativo E. la adquisició de la cofiaza básica por parte del iño A. la competecia B. la autodefiició C. la sigificació D. la virtud E. el poder 60 Precop SCP Ascofame