Competencias básicas en Extremadura

Transcripción

1 Competencias básicas en Extremadura IESO Cuatro de abril de Zahínos ACTIVIDAD 2 : Reconocer la presencia de las CCBB en el currículo real del aula ANÁLISIS DEL CURRÍCULO REAL DEL AULA Recogimos ejemplos de un total de 130 acciones educativas realizadas en un día en nuestro centro. Acciones para el 1er y 2do ciclo de la ESO, los Módulos Voluntarios y Módulos Obligatorios del PCPI y para los Acnees (NCC: 3er Ciclo de Educación Primaria). En la siguiente tabla aparece el número de veces que las diferentes competencias han sido señaladas por el profesorado. Una vez que se leyeron las diferentes acciones educativas y se debatieron tras el análisis del significado y los descriptores de las diferentes Competencias Básicas, los cambios con respecto a la primera valoración serían los siguientes: 1.Comunicación lingüística En el conocimiento y la interacción con el mundo físico 62 5.Social y ciudadana Para aprender a aprender 81 2.Matemática 56 4.En el tratamiento de la información y competencia digital Cultural y artística De la autonomía e iniciativa personal 68 Después se realizó una valoración personal y por departamento de los nuevos resultados, sacando conclusiones sobre el currículo real de nuestro centro y el peso que, de nuevo, creemos que tiene la presencia de una, algunas o todas las competencias en el mismo, así como las que consideramos insuficientemente tratadas.

2 150 Comunicación lingüística: Matemática:56 Conocimiento e interacción con el mundo físico: 62 Tratamiento de la información y competencia digital: 58 Social y ciudadana:56 Cultural y artística: 42 Aprender a aprender:81 De la autonomía e iniciativa personal: 68

3 Comunicación lingüística: 106 Matemática: 56 Conocimiento e interacción con el medio: 62 Tratamiento de la información y competencia digital: 58 Social y ciudadana: 56 Cultural y artística:42 Aprender a aprender: 81 De la autonomía e iniciativa personal: 68

4 CONCLUSIONES: - Al conocer los Descriptores de las CCBB hemos podido reflexionar, de nuevo, sobre la presencia de las mismas en nuestro trabajo diario y nos hemos dado cuenta de los siguientes aspectos: - Todas las competencias las trabajamos más de lo que creíamos, excepto las cuatro últimas. - Nos llama la atención por ejemplo, la presencia casi total de la Competencia lingüística en todo lo que hacemos y que la Competencia Matemática está mucho más presente de lo que creíamos. - Es muy probable también que las Competencias Cultural y artística, Social y ciudadana, Para Aprender a aprender y De la autonomía e iniciativa personal no la trabajamos tanto como queremos. Aunque preparamos acciones educativas encaminadas a ello, no siempre lo logramos. - Por otro lado, nos hemos dado cuenta de que asignamos CCBB a acciones educativas propias del profesor/a que, en ningún momento, las realiza el alumno/a. Por lo tanto no desarrollan ninguna competencia en el alumnado. - En conclusión, deducimos que, aunque hemos mejorado, no siempre sabemos identificar las CCBB en nuestro trabajo ni en el trabajo de los alumnos. Necesitamos más formación e información y, de la misma manera, espacios y tiempos que nos permitan reflexionar sobre la acción que llevamos a cabo en el aula y la que, verdaderamente, pretendemos llevar.

5 - Finalmente, volvemos a concluir que necesitamos cambios metodológicos, priorizar y/o añadir contenidos que estén relacionados con las CCBB que aparecen menos valoradas.

6 Relación de las acciones educativas realizadas por los profesores/as, en nuestro centro, en una jornada: Etapa: Secundaria Descripción de las tareas- actividades Competencias con las que se relaciona Lectura de un texto dramático Búsqueda de las palabras desconocidas Resumen del texto Dramatización no verbal Mantener el orden en la clase Lectura de la unidad Realizar ejercicios Resolver los ejercicios en la pizarra Relacionar la lectura con su entorno Búsqueda en internet o realizar ejercicios Realizar un trabajo o ejercicios en casa Autoevaluación del comportamiento Corregir las actividades realizadas en casa, en la pizarra pidiendo que expliquen qué hacen Observar si el alumno anota las explicaciones, realiza los ejercicios y problemas, si corrige; el orden Realiza problemas insistiendo en todos los pasos a seguir y relacionados con la vida diaria Resolver todas las dudas que vayan surgiendo Detectar los conocimientos previos de cada U.D. mediante

7 preguntas en gran grupo Intentar crear un buen ambiente de trabajo Separación de componentes en el laboratorio Limpiar y recoger el material de laboratorio Leer texto sobre petróleo y responder preguntas Identificación de símbolos de elementos químicos Explicación del concepto y tipos de mecanismos Realización de ejercicios sobre mecanismos Construcción de un proyecto Utilización de la hoja de cálculo Utilización de normas de seguridad en el taller Simulación de circuitos eléctricos Realización de ejercicios sobre electricidad Explicación de Circuito eléctrico Apuntes de teoría musical en proyector Exposición oral Trabajos final de curso en grupos Interpretar una melodía con la flauta Juegos rítmicos Audiciones activas Lectura colectiva del libro Resolución de ejercicios (libro, cuaderno) Lectura prensa (papel-online) - Escuchar radio Escribir en blog Preguntar dudas antes de un examen Buscar información sobre festividad de Halloween

8 Revisar y comprobar la realización de tareas Realizar un dictado en inglés Realizar una actividad en parejas con preguntas y respuesta en inglés Repasar mediante la realización de ejercicios en página web en inglés Reforzar y cumplir las normas de clase en inglés Explicación de la sesión: juegos populares y tradicionales de África Situar en el mapa los diferentes países Conocer la situación social, económica de este continente - Juegos de la serpiente de Zimbawe Juegos del pañuelo: Costa de Marfil Juegos de Sebahá Layur: Marruecos Juegos de Seba Tizra: Líbano Trabajo por parejas en internet sobre un país sobre su situación geográfica, demográfica, política, cultural (juegos populares, deportes) Lectura comprensiva de las grandes religiones Contar con sus palabras una parábola Subrayar los elementos comunes de las religiones Buscar en internet zonas geográficas de cada religión Situarlos en un mapa político Lectura y comprensión de un texto Revisión del punto gramatical de ese texto Deberes: Redactar un texto similar - Speaking Reading y comprensión de la lectura mediante un ejercicio escrito

9 Repaso pronunciación Uso por grupos de ceras blandas de uso común Arañar sobre las ceras, dibujo geométrico Recoger y limpiar restos de cera - - Pintar carteles con diferentes movimientos artísticos Recoger trabajos escritos de un movimiento artístico y limpieza Recopilación de fotos de los alumnos para trabajo común Trabajar presentación con fotos en parejas Salir al patio para tomar fotografías perspectivas Mantener el orden en la clase y pasar lista Lectura comprensiva Averiguar qué saben los alumnos sobre el tema: tasa natalidad Aplicar el conocimiento al entorno de Zahínos Explicación de nuevos conocimientos Buscar información sobre pirámides de población Realizar actividades del libro Corregir actividades Pasar lista Poner orden Corregir ejercicios Lectura del tema de estudio Explicaciones del tema Actividades Leer textos sobre enfermedades y deducir hábitos saludables Realizar murales en grupo sobre acontecimientos históricos y exponerlos en clase Puesta en común de las posibles salidas profesionales del módulo que están realizando

10 Realización de problemas matemáticos para poner en práctica los contenidos Comentario de texto Habilidades de relación social básicas (pedir la palabra, ayuda, prestar atención, ) Usar el diccionario para buscar palabras de un texto Elaboración de resúmenes, esquemas Mantener el orden en la clase Explicar oralmente el tema en clase Comprobar la realización de los ejercicios Preguntar por los tipos de plantas Preguntas de compresión de riego Porcentajes y ejemplos del abonado Qué son las Operaciones de Productos agrícolas Autoevaluación del comportamiento Mantener el orden en clase Explicaciones en la pizarra Los alumnos realizan ejercicios Los alumnos buscan información en internet Los alumnos realizan ejercicios con ordenador Corregir ejercicios Trabajos en grupos Puesta en común Mantener el orden en la clase Dar instrucciones sobre la actividad a realizar Explicación teórica de Unidades de medida Preguntas sobre comprensión del tema Dictado de actividades por correo electrónico

11 Comprobar realización actividades Evaluación actividades realizadas Autoevaluación del comportamiento Mantener el orden en la clase Comprobar la realización deberes Rehacer las actividades- deberes mal hechas Dictar y explicar la definición de pronombres Explicar cómo se realizan los ejercicios Preguntar los divisores de un número Realizar actividades de M. C. D. Dictar deberes para copiarlos en la agenda