Guía de actividades. Una expedición por las nubes. de Lilia García Bazterra Ilustraciones de Santiago Parreño Colección Mitad del mundo 94 páginas

Transcripción

1 Guía de actividades Una expedición por las nubes de Lilia García Bazterra Ilustraciones de Santiago Parreño Colección Mitad del mundo 94 páginas Datos de la autora Lilia García Bazterra nació en 1959, en la ciudad de Bahía Blanca, provincia de Buenos Aires. Y en esa ciudad vivió siempre. Es profesora en Castellano y Literatura, magíster en Educación Psicoinformática por la UNLZ y Posgrado Internacional en Gestión y Política de la Comunicación y la Cultura por FLACSO. Escribió muchos libros, como La familia de Martina Espadachini, que recibió el Primer Premio en el Concurso Internacional de Literatura Infantil Julio C. Coba 2007 de la editorial Libresa, y que en 2009 resultó una de las lecturas seleccionada para la cátedra de Lengua Española, en la certificación de Postgrado en Educación en Lenguas Extranjeras, dependiente de la Facultad de Educación de la Universidad de East Anglia (Norwich, Inglaterra); también Hola Neurona, Kaass y Con las alas del viento son otras de sus obras que constituyen material de lectura en numerosas escuelas de países hispanohablantes. Además, ganó en 2009 el Concurso de Cuentos Infantiles Los niños del MERCOSUR, con la obra Las líneas de la mano, y obtuvo la mención especial del Premio de Literatura Infantil y Juvenil 2009 por Un sembrado de estrellas. Síntesis de la obra Los Cortapalos así habían decido llamarse esa tarde después de construir un puente sobre el arroyo- iban a subir a la Sierra de la Ventana. De esta manera empieza la historia de un grupo de compañeros de escuela del último año de la primaria, que están de campamento acompañados por algunos de sus maestros. Pero no todos los chicos muestran el mismo entusiasmo con la aventura: por ejemplo, Matías, el más grande de edad y tamaño del grupo, parece refugiarse en su play game y en su constante desprecio por Nahuel, un compañero descendiente de indígenas. Por su parte, Nahuel, sin responder a ninguna de las provocaciones, presta especial atención a todas las instrucciones sobre los cuidados que se

2 deben tener y los descuidos que se deben evitar, que el guardaparque y Sebastián, el profesor de gimnasia, les indican al pie de la montaña. Asimismo Florencia, Manuela y Andrea esperan ansiosas el ascenso, cada una cargando en su mochila con los elementos que cree indispensable: Andrea, su diario íntimo; Manuela, una botella de agua; y Florencia, el perfume en aerosol para soportar el olor a jaula de oso que tienen sus compañeros. Pero la naturaleza, como los chicos, tiene su carácter, y en medio de la expedición deberán superar pruebas de supervivencia y convivencia-. Como que un bloque de nubes densas los obligue a pasar una noche entera en una cueva, que encierra misterios y en la que descubrirán algo extraordinario. Propuestas para docentes y alumnos Sugerencias de trabajos interdisciplinarios Lengua y literatura: Pensar y anotar las características principales que debe tener un relato literario para formar parte del llamado género de aventura. Citar también algunos ejemplos. Buscar en la biblioteca libros de ficción o no ficción que estén publicados a partir de un diario íntimo (o de varios diarios íntimos). Escribir la ficha bibliográfica y ponerla en común en clase. Investigar en la biblioteca o en Internet sobre leyendas de los pueblos originarios de Latinoamérica). Preparar una compilación con algunas de ellas. Redactar y componer entre todos una enciclopedia de mitos clásicos. Ciencias sociales: Preparar un informe sobre los tehuelches y los araucanos (territorios, períodos, formas de organización social, cultura, etc. ). Investigar y describir qué estudian la Arqueología y la Paleontología. Citar algún descubrimiento importante de estas disciplinas en los últimos años.

3 Redactar un informe sobre el sistema de la Ventania (características geológicas, ecosistema, etc.). Adjuntar mapas e ilustraciones. Ciencias naturales: Las nubes: realizar una clasificación de los tipos de formaciones y explicar las características de cada uno. En grupos, tomar fotografías para identificar los distintos tipos. (Esta experiencia podría ser exhibida por cada grupo en la sala de computación). Investigar en diarios nacionales o extranjeros sobre desastres ecológicos. Seleccionar un episodio y redactar un informe que dé cuenta de las causas y las consecuencias del episodio. Taller de lectura y escritura 1. En grupos, discutir y consensuar qué proyecto común desearían emprender y cómo lo realizarían. Pueden incorporar fotos, ilustraciones, planos, presupuestos, mapas y todo lo necesario para exponerlo a los demás. Quién dice que en algún momento, también puedan llevarlo adelante. 2. Componer un folleto de un destino turístico que elijan. Para eso, deberán contar con informaciones sobre sitios históricos, bellezas naturales, posibilidades de alojamiento, etc. También, por supuesto, fotos y mapas de la zona. 3. Redactar una crónica periodística que cuente un episodio de la vida de cada uno en la que se hayan visto envueltos en una gran aventura. 4. Escribir una carta que envía un guardaparque a su familia en la que le cuenta cómo es su vida y su trabajo. También, alguna peripecia que le haya sucedido con los visitantes. 5. Re-escribir el capítulo XI de la novela, transformando el narrador de tercera persona a uno de primera (Matías y/o Nahuel). 6. Redactar las reglas de alguno de los juegos infantiles con los que jugaban cuando eran niños. 7. Investigar y hacer un informe sobre la leyenda de la Cueva del Toro y otras leyendas latinoamericanas.

4 Para conversar en casa Seguramente abuelos, padres y tíos, tengan el recuerdo de alguna aventura especial que hayan vivido en su infancia. Intercambiar el relato de esas experiencias. Conversar sobre episodios de la realidad nacional o internacional en donde existan actividades que resulten dañinas para el medio ambiente. Charlar sobre los problemas de la discriminación en la vida cotidiana y la importancia de la inclusión y convivencia con las personas que son diferentes. Taller literario 1. Escribir un relato literario que esté narrado a partir del diario íntimo de uno o varios de sus protagonistas. 2. Escribir un cuento a partir de algún sueño (o pesadilla) que hayan tenido. Si recuerdan solo algunos detalles, expándalos hasta lograr un relato completo. 3. Buscar alguna noticia o crónica periodística que informe el extravío de personas en excursiones. A partir de esa información, elaborar un relato literario desde la mirada de alguno de sus protagonistas. 4. Probablemente, antes de que terminen la escuela primaria, realicen un viaje con los compañeros o la familia. Imaginarlo y escribir (anticipatoriamente) el cuaderno de bitácora de ese viaje. Para escribir en el cuaderno: Una expedición por las nubes, de Lilia García Bazterra Trabajamos diferentes tipologías textuales: la ficha bibliográfica, el diario íntimo, la carta, el informe, el discurso publicitario, el cuaderno de viajes, el discurso normativo. Géneros literarios: regularidades temáticas, estructurales y estilísticas. La novela de aventuras. Leyendas y mitos clásicos.

5 Pueblos originarios latinoamericanos. El uso de la biblioteca personal, escolar y barrial. El uso de Internet. Trabajo en grupo. Proyectos comunes. Estrategias para su desarrollo. Los juegos infantiles. La elaboración de relatos literarios. El punto de vista. El referente onírico. Para seguir leyendo La vuelta al mundo en 80 días, de Julio Verne (Colección Clásicos de siempre, Libresa). Las aventuras de Robinson Crusoe, de Daniel Defoe (Colección Clásicos de siempre, Libresa). La isla del tesoro, de Robert L. Stevenson (Colección Clásicos de siempre, Libresa). Patria grande, de Beatriz Donnet (Colección Mitad del Mundo, Libresa) Pigsarán, de Yhamile Narváez (Colección Mitad del Mundo, Libresa) Dragón rojo, de Lourdes Aso (Colección Mitad del Mundo, Libresa) Con las alas del viento, de Lilia García Bazterra (Colección País del Sol, Libresa). Oro en la selva, de Leonardo Wild, (Colección País del Sol, Libresa) Autor de la guía: MATEO NIRO Coordinación y edición:

6 CRISTINA BONELLI Y MATEO NIRO Febrero 2010