CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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1 CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1

2 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripción del Problema. El presente trabajo consiste en el uso de guías de laboratorio como complemento del proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura de Ciencia Salud y Medio Ambiente, para que el docente de Educación Básica las utilice en la realización de prácticas de laboratorio. Es importante señalar que el Ministerio de Educación a partir de 1995 propone un nuevo currículo de Educación Básica el cual requiere de docentes con amplios conocimientos en Biología, Química y Física en una nueva asignatura llamada Ciencia, Salud y Medio Ambiente, todo esto para obtener una mayor calidad en la educación. Al observar el desempeño docente en los sujetos de estudio, los profesionales de Ciencia, Salud y Medio Ambiente, muy pocas veces realizan actividades de laboratorio evadiendo con ello el desarrollo de contenidos específicos. Las razones que se deducen para este fenómeno son: La falta de conocimientos de los contenidos del área de Ciencia Salud y Medio Ambiente en el proceso de formación profesional, escasez ó ausencia de materiales de laboratorio, la no disponibilidad de recursos económicos para la compra de materiales y finalmente no poseer aula de laboratorio. 2

3 1.2 Justificación del Problema La educación del país ha experimentado reformas en las que se ha buscado mejorar la calidad de educación, ha modificado progresivamente los currículos del nivel básico y este nivel es el que ha recibido mayor atención ya que una de las acciones preferentes de la reforma fue la expansión de la educación básica como estrategia para la erradicación del analfabetismo, además promovió la apertura de escuelas en el área rural, y un mejor uso de las aulas urbanas, desarrollando además un amplio programa de construcción de escuelas en todo el país. En el caso de las ciencias naturales se han integrado las asignaturas tradicionales de Biología, Física y Química formando así una sola asignatura que se le denomina Ciencia Salud y Medio Ambiente; esta modalidad requiere que los docentes sean especializados en las materias y que por lo tanto dominen la parte metodológica y científica de las tres asignaturas fusionadas; esta proponen la realización de practicas de laboratorio para complementar la comprensión de los contenidos teóricos impartidos en el aula, para favorecer la interpretación de los fenómenos naturales que ocurren en su entorno. En ese contexto los docentes que se desempeñan en el área de Ciencia Salud y Medio Ambiente deben disponer de guías para el desarrollo de los laboratorios. La presente investigación es importante, puesto que, investiga las necesidades particulares de los docentes que se desempeñan en la asignatura de Ciencia Salud y 3

4 Medio Ambiente de las instituciones del nivel de Educación Básica. Al elaborar las guías del laboratorio y promover su uso, puede establecerse la congruencia entre el enfoque de los contenidos y la practica en los laboratorios para mejorar la calidad en la enseñanza de la asignatura y por consiguiente los logros de aprendizaje. Conocida la necesidad en los diferentes distritos de los municipios en estudio, se propone una alternativa para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Ciencia Salud y Medio Ambiente que permita superar los obstáculos en el desarrollo de los contenidos de Física, Química y Biología, como estrategia y herramienta metodológica de los docentes del nivel de Educación Básica, así como el mejoramiento del desempeño docente y la implementación del cambio curricular del año 1995 que contribuye al logro del perfil del egresado de Educación Básica, propuesto en el concepto curricular de la reforma educativa 1.3 Enunciado del Problema Influye el uso de guías de laboratorio como complemento del proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura Ciencia Salud y Medio, para Segundo Ciclo de los Centros Escolares de Educación Básica de los distritos de San Pedro Perulapán y de Cojutepeque? 4

5 1.4 Formulación de Objetivos Objetivo General Establecer el uso guías de laboratorio de Ciencia Salud y Medio Ambiente como complemento en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de los estudiantes de Segundo Ciclo de Educación básica de los distritos de San Pedro Perulapan y de Cojutepeque Objetivos específicos Diseñar guías de laboratorio sencillas tomando en cuenta objetivos de programas de estudio de Ciencia Salud y Medio Ambiente de Segundo Ciclo de Educación Básica. Identificar la formación profesional de los docentes que se desempeñan en el área de Ciencia Salud y Medio Ambiente de los distritos de San Pedro Perulapan y de Cojutepeque. Determinar el apoyo que reciben los docentes de las instituciones de educación básica para la realización de prácticas de laboratorio de Ciencia Salud y Medio Ambiente. Investigar la disponibilidad de material con los que cuentan las instituciones de educación básica para la realización de prácticas de laboratorio de Ciencia Salud y Medio Ambiente. Indagar la disponibilidad de aula de Usos múltiples para la realización de laboratorio de Ciencia Salud y Medio Ambiente para los distritos ya mencionados. Proponer un manual de construcción y uso de material de bajo costo para facilitar la realización de prácticas de laboratorio de Ciencia Salud y Medio Ambiente 5

6 1.5 Delimitación Temporal y Espacial Delimitación Temporal La presente investigación se desarrollo en los meses de mayo, junio y Julio del año Delimitación Espacial La investigación se desarrollo en el departamento de Cuscatlán en los distritos de San Pedro Perulapán y de Cojutepeque. 1.6 Alcances y Limitaciones Alcances El presente estudio se ha desarrollado en los centros escolares de educación en el nivel básico del sector publico; tomando en cuenta la población de docentes que laboran en cada uno de los distritos antes mencionados, para poder administrar el instrumento sobre guías de laboratorio de Ciencia Salud y Medio Ambiente y de esta forma contribuir a mejorar de forma significativa el ejercicio docente en el área elevando el nivel y calidad esperados en la enseñanza del profesor y el aprendizaje del alumno Limitaciones Durante la administración de los instrumentos de investigación se presentaron dificultades como la poca colaboración de los docentes para a ser objetos de estudio, el poco interés de los mismos para responder con mucha disposición y objetividad a preguntas planteadas, la falta de tiempo debido al ejercicio docente y por último la poca colaboración de los directores de los centros escolares para permitirnos ingresar a la escuela. 6

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