Educación Emocional en la Infancia y Adolescencia

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1 Educación Emocional en la Infancia y Adolescencia Granada 25, 26 y 27 de junio 2014 PLAN DE FORMACIÓN 2014

2 Personal laboral de la Junta de Andalucía. Profesionales que desarrollan su labor en contacto directo con menores en el Sistema de Protección de Menores de Andalucía Objetivos Generales 1. Aprender que implica educar emocionalmente y cómo hacerlo 2. Aprender estrategias de afrontamiento, prevención y mejora para poder intervenir de manera adecuada con los menores. 3. Poner en práctica la aceptación, la atención plena y vivir el presente Objetivos 4. Identificar, reconocer, expresar y manejar las emociones 5. Aprender estrategias para desarrollar las competencias emocionales en los jóvenes. 6. Diferenciar entre sentir, pensar y hacer en cada una de las emociones 7. Aceptar y expresar las emociones sin abandonar la dirección de los objetivos en función de los valores 8. Discriminar entre las emociones negativas funcionales y disfuncionales 9. Conocer los factores de protección que potencian la fortaleza personal para hacer frente a las adversidades. 10. Conocer el modelo básico de psicopatología emocional desde la Terapia Aceptación y Compromiso. Características de la inflexibilidad psicológica 11. Descubrir y comprender las características de la flexibilidad psicológica 12. Saber hacer análisis funcionales de las emociones. Ejercicios de clarificación de valores, de defusión o distanciamiento. Ejercicios para diferenciar el yo contexto del yo contenido 13. Aprender pautas para afrontar las pérdidas (duelo) 14. Gestionar la ira y los impulsos de manera adecuada 15. Aprender a trabajar con metáforas, fábulas y ejercicios vivenciales Conceptos básicos de la emoción. Definición de inteligencia emocional. Aptitudes sociales. EL marco de la competencia emocional. Mitos de las emociones. Creencias erróneas y adecuadas. Emociones básicas. El análisis funcional de las emociones Gestionar las emociones. Emoción negativa? Diferencias entre emociones negativas funcionales y disfuncionales Componentes que constituyen la inflexibilidad psicológica y como generar la flexibilidad Ejercicios de clarificación de valores, de defusión o distanciamiento. Ejercicios para diferenciar el yo contexto del yo contenido Afrontando la emoción

3 Duelo en la infancia. Fases. Reacciones adaptadas y desadaptadas en el proceso del duelo. Comportamientos que facilitan el proceso de duelo Afrontamiento a la hostilidad y resolución de conflictos Se utilizará una metodología activa participativa: exposiciones del profesorado, rol playing, ejercicios vivenciales. Gloria Roldán Maldonado Rosalía Guardia García Psicóloga Clínica del Hospital de Día de Salud Mental Licinio de la Fuente. Hospital Universitario Virgen de las Nieves Psicóloga. Máster de Psicología de la Intervención Social 20 horas presenciales. Para inscribirte sólo tienes que introducir tus datos en el formulario de inscripción web que encontrarás pulsando el siguiente botón: Inscripción electrónica El plazo máximo de inscripción será hasta el día 9 de junio inclusive. Virginia Mellado Aliaño ESCUELA ANDALUZA DE SALUD PÚBLICA OBSERVATORIO DE LA INFANCIA EN ANDALUCÍA Campus Universitario de Cartuja. Cuesta del Observatorio, Granada Tel

4 Lugar de celebración: Fecha y horarios: Miércoles 25: Jueves 26: Viernes 27: ESCUELA ANDALUZA DE SALUD PÚBLICA AULA Nº 1 Campus Universitario de Cartuja. Cuesta del Observatorio, Granada VER LUGAR EN: 9:30 a 14:30 horas 16:00 a 18:30 horas 9:00 a 14:00 horas 16:00 a 18:30 horas 9:00 a 14:00 horas miércoles 25 de junio Conceptos básicos de la emoción: Definición de inteligencia emocional. Aptitudes sociales. El marco de la competencia emocional. Mitos de las emociones. Creencias erróneas y adecuadas. Emociones básicas (Gloria Roldán Maldonado) Gestionar las emociones. Emoción negativas? Diferencias entre emociones negativas funcionales y disfuncionales. Modelo de ACT. Componentes que constituyen la inflexibilidad psicológica y como generar la flexibilidad (Gloria Roldán Maldonado) Fin de la sesión Duelo en la infancia. Fases. Reacciones adaptadas y desadaptadas en el proceso del duelo. Comportamientos que facilitan el proceso del duelo (Rosalía Guardia García) Fin de la jornada. jueves 26 de junio Aprender a identificar, reconocer y expresar las emociones: análisis funcional de la conducta, escucha, empatía, los mensajes yo y feedback (I) (Gloria Roldán Maldonado)

5 11.30 Aprender a identificar, reconocer y expresar las emociones: análisis funcional de la conducta, escucha, empatía, los mensajes yo y feedback (I). (Gloria Roldán Maldonado) Fin de la sesión Afrontamiento a la hostilidad y resolución de conflictos. Afrontamiento a la emoción. (Rosalía Guardia García) Fin de la jornada. viernes 27 de junio Aceptar y manejar adecuadamente las emociones: Ejercicios de clarificación de valores, de defusión o distanciamiento. Ejercicios para diferenciar el yo contexto del yo contenido Aceptar y manejar adecuadamente las emociones: Ejercicios de clarificación de valores, de defusión o distanciamiento. Ejercicios para diferenciar el yo contexto del yo contenido Dudas y preguntas. Evaluación del curso Fin de la sesión. Clausura del curso

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