Por tanto, se trata de que en este período se adapte fundamentalmente a:

Transcripción

1 El periodo de adaptación es el proceso por el cual el niño va formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo, la escuela. Este período y la forma de resolverlo será muy importante en el proceso de socialización del niño y su actitud hacia la escolaridad y el aprendizaje. La adaptación del niño a la Escuela Infantil supone un gran esfuerzo, ya que debe aceptar la nueva realidad que se le presenta, una realidad que le es totalmente desconocida. El niño puede vivir con una gran ansiedad el momento de la separación de su familia, es una separación no sólo física, también mental. Se siente menos protegido y seguro, se siente solo, abandonado, con miedo; entender esta vivencia y comprenderla es fundamental para poder valorar la respuesta del niño ante la escuela, sus lloros, su pasividad y su temor son respuestas lógicas ante el nuevo reto que debe afrontar. Los adultos, tanto padres como profesores deben dirigir este proceso para que el niño lo supere sin traumas. Por tanto, la entrada en la Escuela Infantil supone un cambio importante, implica una salida del medio familiar en el que se encuentra seguro y protegido, en el que además tiene un papel o rol determinado: siendo el pequeño, el mayor, el tranquilo,...a un medio mucho más amplio que es la escuela, en el que las relaciones son distintas y que para él se presenta como algo desconocido. Por tanto, se trata de que en este período se adapte fundamentalmente a: * El espacio: conozca el centro y sus dependencias, el aula y sus materiales. * Los adultos: distintos de sus padres, abuelos, amigos,... * La separación de la familia y su aceptación. Esto implica tiempo y procuraremos adaptarnos a los ritmos personales de cada niño. Es un proceso que cada niño tiene que realizar por sí mismo. Los niños comienzan la escuela con diferentes grados de madurez social y emocional. Es importante tener en cuenta de forma concreta a los alumnos con necesidades educativas especiales, que por sus características necesitarán un mayor apoyo y atención que sus compañeros.

2 Aceptar que debe compartir al adulto, que deja de ser el centro de atención y que debe relacionarse con otros niños y ajustarse a unos cambios espaciales y horarios es un proceso que le hace madurar, pero que al mismo tiempo le puede resultar doloroso. La incorporación progresiva de los alumnos en pequeños grupos minimiza el esfuerzo de adaptación en los niños y facilita la tarea de la adaptación. La adaptación no es sinónimo de llorar o no llorar. Cada niño muestra su adaptación o inadaptación de distintas maneras. (cambios de humor, de ritmo de sueño, dificultades en las comidas, volver a hacerse pis ) Hablamos de separación mutua: familia y niño. No solo se adapta el niño, los padres también. Para ellos también es un cambio, no solo de rutinas, también mental. Deben aceptar que su hijo crece y deja de ser un bebé. Muchos padres inconscientemente siguen tratando a los niños como bebés mucho más tiempo del adecuado. Este comportamiento entorpece la evolución de sus hijos, que perciben de los padres esta actitud y responden con sus conductas en consecuencia. Por otra parte, los temores, angustias, las expectativas y confianza con respecto al Colegio van a ser transmitidas y captadas por el niño. Si los padres viven con dificultad este momento, el niño lo vivirá con ansiedad sintiendo la escuela como algo peligroso e inseguro. Con nuestra tranquilidad y apoyo ayudaremos al niño a afrontar la situación y a madurar consiguiendo progresivamente: * Confianza en sí mismos: Los niños deben sentirse bien y creer que pueden tener éxito en el esfuerzo que les supone adaptarse a la nueva experiencia escolar. * Independencia: Los niños deben aprender a hacer las cosas por sí mismos. No debemos ser sobreprotectores. La sobreprotección genera inseguridad y dependencia. * Motivación: Los niños deben querer aprender. La curiosidad es el motor del aprendizaje. * Cooperación: Los niños deben saber cómo llevarse bien con otros niños y aprender a compartir y tomar turnos. * Autocontrol: Los niños deben aprender que hay formas adecuadas o inadecuadas de expresar su enfado. Deben comprender que algunas formas de comportarse, como pegar y morder, no son adecuadas. Debemos enseñarles a comunicar su enfado verbalmente y a solucionar los problemas sin violencia. * Empatía: Los niños deben expresar un interés por otras personas y comprender cómo se sienten.

3 Recomendaciones a los padres para ayudar a desarrollar éstas cualidades. Los padres también deben adaptarse a la nueva situación y, es posible, que tengan tantos temores y dudas como su hijo, pero están obligados a transmitir la mayor confianza y seguridad posible. * Si los padres viven con angustia este momento, el niño lo vivirá de igual manera. Hablad del momento de empezar la escuela como algo positivo. Demostrad al niño vuestro cariño y que puede contar con vosotros. No deben sentir que se les abandona. Los niños que se sienten queridos tienen mayor confianza en sí mismos. * Dad buen ejemplo. Los niños imitan lo que ven hacer y decir a otros. Cuando los padres hacen ejercicio, leen o se alimentan bien, favorecen el que su hijo lo haga también. Cuando tratáis a otras personas con respeto, el niño aprende que hay que tratar a las personas con respeto. Si compartís cosas con otras personas, vuestro niño aprenderá a ser solidario y tener en cuenta los sentimientos de otras personas. Hablad las cosas, explicad al niño los motivos reales. No le mintáis. * Ofreced oportunidades para la repetición. Hay que practicar bastante para aprender. Repetir las cosas hasta que se aprenden refuerza la confianza que necesita para intentar cosas nuevas. * Utilizad la disciplina de manera apropiada. Todos los niños deben tener límites. Los niños cuyos padres les dan una disciplina firme pero cariñosa generalmente desarrollan mejores destrezas sociales y se desarrollan mejor en la escuela que aquellos niños cuyos padres no les dan suficientes límites o por el contrario les imponen reglas demasiado estrictas.

4 * Permitid que el niño haga cosas por sí mismo. Los niños pequeños deben ser vigilados, sin embargo, también tienen que aprender a ser independientes y a desarrollar la confianza en sí mismos al desempeñar tareas cotidianas como vestirse solos y guardar sus juguetes. * Aliente al niño a jugar con otros niños y a sentirse cómodo entre adultos que no son familiares. Los niños necesitan oportunidades sociales para aprender a considerar otros puntos de vista. Los niños se relacionarán mejor con sus profesoras y compañeros de clase si han tenido experiencia tratando con otros adultos y niños. * Demostrad una actitud positiva hacia el aprendizaje y la escuela. Los niños llegan al mundo con una necesidad muy fuerte por descubrir y explorar. Demostrad interés por lo que su niño hace en la escuela. Hablad con los niños de la escuela y preguntad lo que han hecho cuando vuelven a casa. Demostrad entusiasmo al describir todas las cosas importantes que va a aprender Recuérdele que comenzar la escuela es un suceso muy importante y especial. Hablad de forma positiva sobre las maestras que tendrá y cómo le van a ayudar a aprender. Animad a vuestro niño a que considere a las maestras como personas cercanas y afectuosas a quienes debe escuchar y demostrar respeto. Explícadle lo importante que es ir a la escuela todos los días y lo emocionante que va a ser aprender cosas nuevas, conocer nuevos amigos y vivir experiencias interesantes. No engañéis al niño al dejarle en la escuela. Debe asumir que su madre se va, pero vuelve. Situarle en el tiempo con referencias que pueda entender. CONSIDERACIONES IMPORTANTES: Los niños y niñas deberán acudir a la escuela con ropa cómoda para favorecer su autonomía personal: pantalones sin tirantes, zapatillas con velcro, chándal, etc... Deben venir al colegio bien alimentados, para el recreo las profesoras les darán galletas. Los niños y niñas de estas edades necesitan muchas horas de sueño. Es necesario que se acuesten temprano y respetar sus horas de sueño. Es muy importante que controléis y seleccionéis los programas de televisión que ven los niños, así como el tiempo que pasan ante el televisor. Un niño o niña enfermo/a debe quedarse en casa. Los niños enfermos sufren en la escuela, les duele, están cansados, incómodos, se sienten indefensos...haced con él lo que

5 hacéis vosotros cuando os encontráis mal: quedaros en casa. Así además evitaremos contagios y tener que avisarles a media mañana para que vengan a buscarlos. Los niños deben asistir al centro bien aseados, aunque es normal que durante la jornada escolar se manchen (arena, pintura,...). Vigilad especialmente la aparición de piojos. Como se están haciendo mayores no deben tomar biberón, usar chupete o venir al colegio en sillita. Harán la fila en el patio y entrarán al centro acompañados de su profesora, los padres no entrarán con ellos. Por el bienestar de los niños los padres no deben acudir a la verja del colegio a verlos en los recreos ya que los desestabiliza y pueden comenzar a llorar. Cuando salgan ya les contarán como ha ido el día. Toda su ropa deberá estar marcada con su nombre y llevar una cinta cosida, suficientemente larga como para que puedan colgar las prendas en la percha. ENTRE TODOS CONSEGUIREMOS UN AMBIENTE RALAJADO Y FELIZ, APROPIADO PARA APRENDER Y DIVERTIRNOS