Objetivos. Conocer el desarrollo del niño en su etapa intermedia: Físico Cognoscitivo Psicosocial

Transcripción

1 Niñez Intermedia De los 6 a los 11 años

2 Objetivos Conocer el desarrollo del niño en su etapa intermedia: Físico Cognoscitivo Psicosocial

3 Desarrollo físico El peso del cuerpo se duplica. Crecen de cinco a ocho centímetros por año. Necesitan comer bien, ya que sus juegos requieren de mucha energía.

4 Desarrollo físico La salud visión más aguda de la que que tienen al inicio de la vida el cambio de dientes continúa: los dientes primarios i comienzan a caer alrededor de los seis años y los reemplazan casi cuatro dientes permanentes por año durante los siguientes cinco.

5 Desarrollo físico los primeros Generalmente molares surgen desarrollan juegos cerca de los seis competitivos, que años no promueven el los terceros, desarrollo físico. aparecen alrededor de los 20

6 Desarrollo motor A los seis años, las niñas son superiores a los niños, en cuanto a la precisión de movimientos Los niños superan a las niñas en actividades que requieran de fuerza y menos complejas. Un año más tarde, pueden balancearse en un solo pie, tanto niños como niñas. Pueden caminar en barras de equilibrio de 5 cm de ancho y realizan con precisión diferentes juegos.

7 Desarrollo motor Durante los : ocho y nueve años ambos sexos participan en diferentes juegos diez años pueden analizar e interceptar la ruta de pequeñas bolas lanzadas desde una distancia determinada durante los dos últimos añosñ de esta etapa pueden realizar saltos de hasta 90 cm de alto

8 Desarrollo Cognoscitivo Segúnú Piaget cinco y siete años de edad Inician la etapa de las OPERACIONES CONCRETAS, que consiste en pensar con lógica acerca del aquí y el ahora. Los niños son menos egocéntricos que antes y más hábiles en tareas que exigen razonamiento lógico, tales como : la conservación : consiste en reconocer que dos cantidades iguales de materia, permanecen idénticas en sustancia, peso o volumen hasta que se les añade o quita algo.

9 Desarrollo Cognoscitivo Entre los 7 y 12 años son más competentes en tareas que requieren de razonamiento lógico. - Distinguir la fantasía de la realidad. - Clasificación ió (inclusión ió de clase) - Juicios sobre causa y efecto. -Trabajo con números

10 Desarrollo Cognoscitivo El desarrollo moral Es sumamente importante en esta etapa SegúnPiaget, el desarrollo moral se da en dos etapas:

11 Desarrollo Cognoscitivo 1. Moralidad ld d heterónoma: ó en la cual hay una rigidez moral, con juicios simples y rígidos; í para los niños, ñ o todo es bueno, o todo es malo. 2. Moralidad ld d autónoma: ó se caracteriza por la flexibilidad moral, la cual se enriquece al interactuar con otros niños, e inclusive adultos.

12 Procesamiento de información ó La capacidad de memoria a corto plazo aumenta. El ejecutor central, que controla el flujo de información ió entre la memoria de trabajo y la memoria de largo plazo, parece madurar alrededor de la edad de 9 años. La atención selectiva y la concentración aumentan.

13 Factores que influyen en el proceso escolar Las características de los niños, como temperamento, actitudes y estado emocional. Los padres influyen en el aprendizaje de los hijos al involucrarse en el trabajo escolar de éstos, motivándolos para avanzar y transmitiéndoles sus creencias acerca del aprendizaje. La filosofía educativa del sistema escolar afecta el aprendizaje.

14 Niños con necesidades especiales Tres fuentes frecuentes de problemas de aprendizaje son : retardo mental, déficit de atención y desorden de hiperactividad, y discapacidad del aprendizaje. Un CI de 130 o más es un estándar común para identificar a niños superdotados. Definiciones más amplias de genialidad incluyen creatividad, talento artístico y otros atributos.

15 Desarrollo social y de la personalidad Es preciso que los niñosñ desarrollen el auto concepto (es el sentido de nosotros mismos, lo que opinamos de nosotros), y en este proceso es sumamente importante la ayuda de los padres.

16 Desarrollo social y de la personalidad Es ideal que, "realice algunas tareas" para desarrollar el auto concepto, tales como: 1. Ampliar su auto comprensión para reflexionar sobre las percepciones, necesidades y expectativas de otras personas. 2. Aprender más acerca de cómo funciona la sociedad. 3. Desarrollar patrones de comportamiento que los satisfagan personalmente. 4. Dirigir su propio comportamiento.

17 Desarrollo social y de la personalidad La infancia intermedia es una época importante para el desarrollo de la autoestima, para la construcción de una auto imagen positiva o auto evaluación. Durante esta etapa, es conveniente, solucionar la crisis de la competencia, la cual segúnú Erikson, es fundamental para lograr una buena auto imagen ( capacidad para dominar habilidades y completar trabajos ).

18 Desarrollo social y de la personalidad El grupo de iguales Efectos positivos : desarrollo de habilidades de sociabilidad mejoramiento de relaciones adquisición i ió del sentido de pertenencia

19 Desarrollo social y de la personalidad Las relaciones familiares Sufren algunos cambios, ya que el niño, pasa mucho tiempo fuera de su casa, a diferencia de etapas anteriores, y esto se debe a que ahora se ocupa en la escuela, con los amigos, los juegos, las clases extracurriculares, etc.

20 Desarrollo social y de la personalidad Un ambiente de amor, apoyo y respeto por parte de todos los miembros de una familia, brinda un excelente pronóstico para lograr un desarrollo saludable. Al final de esta etapa el niñoñ se prepara para un cambio que es determinante para toda su vida: LA ADOLESCENCIA.

21 Salud Mental Los problemas emocionales y de comportamiento han aumentado desde los años 70. Se incluyen fobia a la escuela (una forma de desorden de ansiedad por separación), comportamiento teatral y depresión en la niñez. Las técnicas de terapia incluyen psicoterapia individual, familiar, terapia del comportamiento y terapia con medicamentos.

22 Salud Mental Como resultado de las presiones de la vida moderna, muchos niños están experimentando una niñez reducida y estresante. Los niños adaptables tienen mejor capacidad que los demás para superar el estrés. Factores relacionados con la personalidad, d familia, experiencia y grado de riesgo están relacionados con la habilidad d para recuperarse de circunstancias infortunadas.

23 Ejercicio Qué características puedes mencionar sobre los niños enla niñez intermedia?