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1 TERCER PERIODO ACADÉMICO GRADO 8 02 TEMAS Literatura y semiología: Narrar con imágenes: -el lenguaje cinematográfico. Arte muralista latinoamericano Caricatura pictórica y literaria. Literatura e imagen: -historieta y tira cómica Poesía y arte pictórico: -Modernismo e impresionismo Representación de la realidad. -signos y símbolos. Las vallas publicitarias. Comprensión lectora (Se desarrolla en el transcurso de toda la unidad) LENGUAJE ESTANDARES Interpretación y producción textual: comprensión e interpretación de textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación; el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual. Ética de la comunicación: énfasis en el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso cuando produzca textos tanto orales como escritos. INDICADORES DE DESEMPEÑO. Distingue los elementos fundamentales del lenguaje cinematográfico. Establece comparación entre el lenguaje del cine y el lenguaje de la novela. Reconoce el arte de los muralistas como forma de expresión de lo terrígeno y nacional. Relaciona el arte muralista con la literatura y la historia. Establece diferencias y semejanzas entre caricatura pictórica y literaria. Elabora caricaturas a partir de textos literarios y personas de la vida real. Conoce y emplea el lenguaje de la historieta. Relaciona la poesía modernista con el movimiento pictórico llamado impresionismo.

2 TEMA N 1: Arte muralista Latinoamericano. GRADO: 9 PERIODO: N 3 ESTANDAR: Retomo Ética de la comunicación: énfasis en el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso cuando produzca textos tanto orales como escritos. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce el arte de los muralistas como forma de expresión de lo terrígeno y nacional. ESTRATEGIA: Aprendizaje cooperativo TIEMPO ESTIMADO: 2 Horas CONTENIDO QUE SE APRENDERÁ CON ESTE TEMA: Arte muralista Latinoamericano. Representantes del muralismo. WIKI EDUCATIVA: cuadernodigital.wikispaces.com CLASE: INICIO: Los estudiantes desarrollan un taller de iniciación en grupo de dos personas como introducción al tema. (Contextos del Lenguaje 9-Santillana página 53) DESARROLLO Se les presenta a los estudiantes unas diapositivas relacionadas con el tema y se hace la explicación del tema. Se les facilita material fotocopiado a los estudiantes para que lean en clases y elaboren esquemas que resuman el tema. FINALIZACIÓN En clases: Los estudiantes desarrollan un taller en clases en grupo de dos. EVALUACIÓN Taller prueba saber. (Individual) RECURSOS: Fotocopias, revistas, periódicos, etc.

3 INFORMACIÓN PARA EL MÓDULO (Material para el estudiante) CLASE: N 2 TEMA: Arte muralista Latinoamericano. CONTENIDO QUE APRENDERÁS CON ESTE TEMA: Conceptos Arte muralista Latinoamericano. Representantes del muralismo. AL FINALIZAR EL ESTUDIO DE ESTE TEMA ESTARÁS EN CAPACIDAD DE: Reconocer el arte de los muralistas como forma de expresión de lo terrígeno y nacional BUSCA ESTE TEMA EN: cuadernodigital.wikispaces.com Teoría y actividades: ARTE MURALISTA LATINOAMERICANO EL MURALISMO El muralismo es un movimiento artístico mexicano del siglo XX se distingue por tener un fin educativo. Este fin se considero esencial para poder lograr unificar a México después de la revolución gran parte de estos artistas debido al contexto que se vivía en la post-revolución. Tuvo una gran influencia de las ideas marxistas por eso a través de los murales se proyecta la situación política y social de México post-revolucionario Los cambios resultantes de este periodo, sobre todo sociales, generan una nueva visión frente al motivo de representar en las artes así como una nueva manera de ver la vida. Esto se traduce en mexicanismo, humanismo y universalismo. José Vasconcelos, relacionado en aquel entonces con la Secretaría de Educación y Arte, llama a varios pintores mexicanos para decorar los edificios públicos. En la capital se distinguen esencialmente tres: Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros. El muralismo responde a los ideales revolucionarios y a la paz política y no es en sí una técnica como el mural o fresco: es una escuela o movimiento. En Chile, el muralismo se inicia con las brigadas que se organizaron en los años setenta, con fines propagandísticos, las cuales, tras el triunfo de Allende, funcionaron como mensajes enseñan sobre las responsabilidades del Estado y la sociedad. Entre las brigadas más conocidas están Ramona Parra, Inti Peredo y Elmo Catalán, las que instauraron un

4 lenguaje particular y con funciones determinadas: rellenos y fondos en colores puros que vibran al interior de gruesas líneas negras del brochazo delineador, la instauración de símbolos (palomas, puños, rostros, estrellas) para formar imágenes fuertes e impactantes que transformaron el paisaje urbano. Con el Golpe de Estado, el movimiento se interrumpió, subsistiendo apenas como resistencia política; al regreso de la democracia, los artistas han realizado murales en universidades, edificios del centro de la capital, en Valparaíso (donde hay un recorrido especial) e incluso en el Metro. DÓNDE SURGE EL MURALISMO El muralismo surgió en México tras la revolución mexicana en 1910 DÓNDE Y CUANDO SE INICIA Se inicio en México en 1910 con objetivo de unificar a México representantes del muralismo en los países donde se dio. NOMBRES NACIONALIDAD ÉPOCA EN QUE SURGIO PRINCIPALES OBRAS DIEGO RIVERA México Enero de la piñata - dolores olmedo - la calle de Ávila - los viejos JOSE CLEMENTE México Ciudad de México en el hombre de fuego OROZCO - juventud - catarsis - la trincheras LUIS ALBERTO ACUÑA Colombia En la academia de bellas artes en placita colonial - mascarada PEDRO NEL GOMEZ Colombia En roma en1926 -amazonomaquias JOSE SABOGAL Perú En la escuela de bellas artes en mates borilados -el kero TEODORO NUÑES URETA Perú En 1943 con el articulo costumbrista la abuela -don quijote y sancho panza -la patria ARMANBO REVERON Venezuela En la academia san Fernando en la cueva -machacha ante el espejo -paisaje del calvario -juanita

5 Actividad en clase Dibuja en esta hoja lo que sería una obra muralista colombiana y representa en ella una visión de mundo propia de tu región. Luego describe con tus palabras esa representación.

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