1. Introducción a la materia de GRIEGO Objetivos de GRIEGO en el Bachillerato... 3

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1 1 1. Introducción a la materia de GRIEGO Objetivos de GRIEGO en el Bachillerato Contribución a la adquisición de las competencias básicas Contenidos de GRIEGO I Organización y secuenciación de los contenidos.7 6. Metodología y estrategias didácticas Procedimientos e instrumentos de evaluación Criterios de evaluación de GRIEGO I en el Bachillerato Criterios de calificación de GRIEGO I en el Bachillerato Contenidos y criterios mínimos de evaluación exigibles Materiales y recursos didácticos Medidas de atención a la diversidad Estrategias de animación a la lectura y desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita: Utilización de las tecnologías de la información Actividades de recuperación Actividades complementarias y extraescolares Pruebas extraordinarias de septiembre...22

2 2 1. Introducción a la materia de GRIEGO en el Bachillerato: La materia de Griego en el Bachillerato aporta las bases lingüísticas y culturales precisas para entender aspectos esenciales de la civilización occidental como resultado de una larga tradición que surgió de Grecia y Roma. El estudio de la lengua griega en sus aspectos morfológico, sintáctico y léxico, vinculado al de su contexto cultural e histórico, tiene en sí mismo un alto valor formativo para los alumnos que hayan optado por una primera especialización en el campo de las humanidades o las ciencias sociales. La coincidencia de su estudio con el de la lengua latina, al tiempo que invita a un tratamiento coordinado, permite comprender la estructura flexiva de ambas lenguas, tan ricas en contenido y tan fecundas en su contribución a las lenguas modernas. Los contenidos propuestos para Griego I y II en que se desarrolla la materia se centran en dos grandes ámbitos, la lengua y la cultura, distribuidos en cuatro bloques: La lengua griega Los textos griegos y su interpretación El léxico griego y su evolución Grecia y su legado. Estos contenidos se abordarán de forma coherente y progresiva y su desarrollo ha de tener una aplicación esencialmente práctica que permita al alumno, mediante el ejercicio de la traducción y la lectura de textos ya traducidos, alcanzar un conocimiento básico de los aspectos fundamentales de la lengua griega e introducirse en técnicas básicas de análisis filológico y de interpretación de los textos. Los textos, que son el objeto principal de la materia, se seleccionarán entre autores de diferentes épocas y géneros literarios, presentándolos tanto en su forma original, con las adaptaciones necesarias para facilitar su comprensión, como en traducciones. La práctica de la traducción de textos griegos ha de contribuir también a la reflexión sobre la lengua propia, buscando la correcta adecuación entre las estructuras lingüísticas de ambas lenguas. Se desaconseja el uso del diccionario durante el primer curso, para que el alumno se habitúe al análisis gramatical previo y por medio de la comparación con helenismos de su lengua, consolide un vocabulario griego de uso frecuente. El análisis e interpretación de los textos ha de completarse con datos extraídos de otras fuentes que, fácilmente accesibles gracias a los bancos de datos y recursos disponibles en Internet, permitan establecer y conocer su relación con las distintas épocas de la historia de Grecia, así como sus diversas manifestaciones artísticas y culturales. El estudio y aprendizaje del léxico constituye un instrumento para la traducción, al tiempo que contribuye a enriquecer el acervo de los alumnos, mostrar los mecanismos de formación de palabras y valorar la trascendencia del préstamo lingüístico como parte del legado cultural aportado por el pensamiento griego. La aproximación a Grecia y su legado ha de hacerse con un enfoque global y vinculado al aprendizaje de la lengua, centrando su análisis en el antropocentrismo griego para intentar comprender la mentalidad y la dimensión social e individual del hombre griego a través de su proyección en las instituciones, el arte y la literatura en la Grecia antigua y valorar la tradición clásica y su pervivencia en las sociedades actuales. Al primer curso corresponde la asimilación de los contenidos básicos de lengua y de cultura. Concierne al segundo curso su consolidación y ampliación, con un tratamiento específico de la literatura, los géneros y los autores, que contribuya a profundizar en las raíces griegas de nuestra cultura.

3 3 2.- OBJETIVOS de la materia de GRIEGO (Bachillerato): La enseñanza del Griego en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva. 2. Reflexionar sobre el léxico de origen griego presente en el lenguaje cotidiano y en la terminología científica, identificando étimos, prefijos y sufijos griegos que ayuden a una mejor comprensión de las lenguas modernas. 3. Dominar mejor el léxico científico y técnico de las lenguas de uso a partir del conocimiento del vocabulario griego. 4. Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico mediante la reflexión sobre las unidades lingüísticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas, así como en el manejo y comentario de textos griegos diversos. 5. Analizar textos griegos originales, adaptados y traducidos, realizando una lectura comprensiva y distinguiendo sus características principales y el género literario al que pertenecen. 6. Introducirse en un conocimiento general de los distintos géneros literarios y de los principales autores de la literatura griega. 7. Aproximarse al mundo histórico, cultural, religioso, político, filosófico, científico, etcétera, de la antigüedad griega, a través de su lengua y de sus manifestaciones artísticas. 8. Reconocer y valorar la contribución de las diferentes manifestaciones culturales de la Grecia antigua en diferentes ámbitos a lo largo de la historia y su pervivencia actual. 9. Utilizar de manera crítica fuentes de información variadas, obteniendo de ellas datos relevantes para el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas. ( Directrices de la normativa vigente). R.D. 1467/2007 de 2 de noviembre (BOE de 6 de noviembre) y Decreto 67 /2008 de 19 de junio (BOCM de 27 de junio). Conclusión: Todos los objetivos señalados tendrán siempre por norte y eje fomentar en el alumno el desarrollo de los valores humanos, abriendo el acceso a las fuentes de su primera y universal formulación dentro de la tradición europea. Se tratará en todo

4 4 momento de incitar al conocimiento de la cultura clásica, del humanismo grecorromano y de su influencia manifiesta en los diversos campos de la cultura y literatura occidentales. Se buscará el dominio del vocabulario científico, técnico, filosófico y literario del español, así como entender con la suficiente perspectiva la estructura lingüística de la propia lengua y servir en el estudio de las demás lenguas de cultura europeas, lo que permite una apertura cultural a Europa y una mayor perspectiva internacional. Por último, se pretende que los alumnos adquieran y desarrollen métodos de trabajo intelectual rigurosos, con metodología científica, dado que el estudio del Griego constituye un excelente ejercicio mental que estimula el pensamiento lógico, el razonamiento ordenado y la comprensión de la propia lengua. OBJETIVOS PRIORITARIOS: Desarrollar las capacidades de comprensión y expresión oral y escrita. Valorar el arte del bien hablar, instrumento social importante en el pasado y en el presente. Interés y aprecio por la búsqueda de la verdad histórica a partir de las fuentes de información originales, y valoración, por tanto, de los testimonios escritos en griego y en latín, vehículo de comunicación entre el ayer y el hoy. Adquirir una metodología científica en el estudio de las lenguas y los textos. Ampliar los horizontes culturales de los alumnos desde un punto de vista europeo y supranacional.

5 5 3. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS: Siguiendo el marco legislativo de la LOE, hacemos breve mención a las llamadas competencias básicas, aunque no haya que explicitarlas en la programación de Bachillerato: Por todas partes, en la presente programación se hace mención a la búsqueda constante de una mayor riqueza expresiva, tanto oral como escrita de nuestros alumnos. La competencia lingüística, pues, está omnipresente, dando sentido a la presencia del Griego en el Bachillerato. El desarrollo de dicha competencia es intrínseco a la materia y es lo que estructura los contenidos de la misma. Está, pues, passim. La invitación constante a la lectura de los clásicos es también ineludible. En última instancia, pretendemos su lectura en el propio texto original, si bien no es posible en tan breve espacio de tiempo, dos cursos. La literatura clásica en su sentido más amplio es nuestro material de trabajo. Otra competencia fundamental, omnipresente, es la social y ciudadana, dado que sin el mundo clásico difícilmente pueden entenderse los modelos ciudadanos de las democracias occidentales. El estudio de la historia y cultura griegas está, pues, enfocado hacia su desarrollo. En ningún caso, como expresamos por doquier, pretende un estudio erudito sin más, propio de anticuarios, sino una enseñanza actual y de futuro. En consonancia también con nuestra materia está el mayor aprecio y valoración de nuestro patrimonio artístico y cultural. Es la propia materia y su vigencia parte de dicho patrimonio. Passim, pues, se hace mención a la consecución de dicha competencia. Todas las demás, que desarrollamos explícitamente en la programación de Cultura Clásica y Latín en la E.S.O., y son esencialmente las mismas para Latín y Griego de Bachillerato, figuran también de forma omnipresente en nuestra programación, cuyo enfoque metodológico y objetivos aspiran a su desarrollo. Aun no siendo, pues, de desarrollo en el Bachillerato, creemos necesario incidir en su continuidad en él.

6 6 4.-CONTENIDOS: 1. La lengua griega. Del indoeuropeo al griego moderno: Historia sucinta de la lengua griega. Los dialectos antiguos. El jónico-ático. Dialectos literarios (dicción épica, géneros líricos). La koiné. El griego moderno. El alfabeto griego en la historia de la escritura. Pronunciación convencional y escritura. Signos gráficos. Normas de transcripción al latín y al español: Nombres propios, nombres comunes, etcétera. Clases de palabras. Flexión nominal, pronominal y verbal. Forma y función. La concordancia. Sintaxis de los casos. La concordancia. Sintaxis de las oraciones. Nexos y partículas. 2. Los textos griegos y su interpretación. Introducción a las técnicas de traducción y al comentario de textos. Análisis morfosintáctico y comparación de estructuras entre el griego y el español. Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos con comentario del contenido. 3. El léxico griego y su evolución. Morfema y palabra. Las clases de palabras. Significado léxico y gramatical. Formación de palabras. Prefijos y sufijos. Procedimientos de derivación y composición: Nombres, adjetivos, verbos, adverbios. Aprendizaje del vocabulario griego básico. Palabras griegas en el vocabulario común de las lenguas modernas. Cultismos de origen griego en las lenguas modernas. El vocabulario científico y técnico. 4. Grecia y su legado. La transmisión de los textos griegos. Sinopsis de geografía e historia de Grecia antigua. Las colonias griegas en España. La ciudad griega. La ley. La justicia. Las formas de gobierno: Monarquía, oligarquía y democracia. Comparación de instituciones griegas antiguas con sus correspondientes actuales. El mundo de las creencias: La mitología, la religión, el culto, las fiestas, los juegos. La vida cotidiana. La familia. La educación. La mujer. Breve presentación de los géneros literarios en Grecia: Épica, lírica, drama, prosa literaria. Autores principales.

7 7 5.ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS: PRIMERA EVALUACIÓN I. INTRODUCCIÓN: El griego y las lenguas y culturas de Europa. Breve historia de la lengua griega. II. III. GRECIA Y SU LEGADO: o El pueblo griego y su hábitat. o Etapas de la historia griega: minoica, micénica, época oscura y arcaica. o La religión griega. Características generales. Los mitos. o Cosmogonía y teogonía. Generaciones divinas. Los dioses del Panteón olímpico. o Héroes: la Guerra de Troya. LENGUA: o El alfabeto. Sistema fonológico del griego. Lectura. o El acento. Signos de puntuación. Signos diacríticos. o Transcripción al castellano. o Sistema morfológico del griego. FLEXIÓN NOMINAL o Artículo. o Flexión de los temas en -, en -, Adjetivos de tres y dos terminaciones. FLEXIÓN PRONOMINAL: o Los adjetivos bitemáticos o Pronombres indefinidos e interrogativos o Pronombres personales, demostrativos, posesivos. FLEXIÓN VERBAL: o Presente indicativo e imperativo activo y medio de los verbos temáticos y de o Imperfecto indicativo activo y medio de los mismos verbos. o Participio de presente en las voces activa y media. PALABRAS INVARIABLES: o Preposiciones. o Conjunciones de coordinación. o Adverbios de modo derivados de los adjetivos vistos. SINTAXIS: o Funciones básicas de los casos. o Usos de algunas preposiciones. o Usos del artículo.

8 8 o Valores de los modo indicativo e imperativo. o La concordancia. o Usos del adjetivo. o Usos y valores del participio (sustantivado y concertado). o Valores de la voz activa y media. o Oraciones compuestas coordinadas. Conjunciones. IV. LÉXICO.COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN. V. LECTURAS. Homero, La Ilíada.- La Odisea. ( selección de versos y cantos)

9 9 SEGUNDA EVALUACIÓN I.- GRECIA Y SU LEGADO: o Las grandes etapas de la Historia de Grecia: La época clásica. o La sociedad griega: la comunidad política (formas de gobierno y clases sociales. Instituciones judiciales. El ejército). o El contraste entre Esparta y Atenas. o Los mitos de Atenas y Tebas. o El arte griego. Visión global. Obras y autores más representativos. o Vídeos y presentaciones: Atenas, arte griego. II. LENGUA: FLEXION NOMINAL: o Temas en consonante (temas en oclusiva, ). o Adjetivos II. o Los adjetivos bitemáticos FLEXIÓN PRONOMINAL: o Pronombres personales y posesivos. o Pronombre o Pronombres demostrativos. FLEXIÓN VERBAL: o Tema de presente de los modos subjuntivo y optativo en voz activa de los verbos temáticos y del verbo o Aoristo de indicativo activo y medio: aoristo sigmático. o Participio de aoristo activo y medio: aoristo sigmático. SINTAXIS: o Usos y funciones de todos los casos y de las preposiciones. o Valores de los modos subjuntivo y optativo. o Posición y usos del adjetivo: predicativo. o Aspecto verbal. o Cuadro general de las oraciones subordinadas. o Oraciones subordinadas adjetivas. III.- LÉXICO. COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN. IV.- LECTURAS: Tucídides, Libro II, Sófocles, Edipo Rey.

10 10 TERCERA EVALUACIÓN I.- GRECIA Y SU LEGADO: o Grandes etapas de la historia de Grecia: la época helenística. o Géneros literarios. La prosa. Historia, Filosofía y Ciencia: principales autores. o Actividades recreativas, deportivas y culturales. o Economía y comercio: campesinos, marineros, artesanos y comerciantes. o Heracles y otros héroes. o La mitología y su repercusión en la cultura occidental. II.- LENGUA. FLEXION NOMINAL: o Temas en vocal y diptongo. o Grados de significación de los adjetivos (comparativos y superlativos regulares e irregulares). o Otros temas en vocal. Sustantivos irregulares. o Adjetivos numerales. FLEXIÓN PRONOMINAL: o Pronombres relativos. o Pronombres-adjetivos reflexivos, recíprocos. FLEXIÓN VERBAL: o Presente, aoristo y futuro infinitivo activo y medio. o Tema de aoristo en voz activa y media: aoristo radical temático. o Características generales de la voz pasiva. o Temas de presente y de aoristo de algunos verbos politemáticos. SINTAXIS: o Oraciones subordinadas adjetivas. o Valores y usos del infinitivo. o Construcciones de comparativos y superlativos. o Oraciones subordinadas sustantivas: con conjunción o Algunas oraciones adverbiales (a partir de su aparición en los textos). III.- LÉXICO. COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN. IV.- LECTURAS: Luciano, Diálogos de los dioses.

11 11 6. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Este curso constituye una iniciación al estudio de la lengua griega y de los diferentes aspectos que configuran su cultura. El estudio de la lengua se realizará mediante un método que combine, de un lado, las exposiciones teóricas previas de temas morfológicos (también de los fenómenos fonéticos que se derivan de la morfología) y sintácticos, y, de otro, la práctica constante de la lengua en sus textos. Ambos caminos, el de la teoría y el de la praxis servirán de complemento en el aprendizaje de la flexión nominal, verbal, el vocabulario, la sintaxis y la formación de palabras. Por lo que se refiere a los textos en lengua griega serán presentados atendiendo a su nivel de dificultad, extraídos de fuentes originales (con pequeñas adaptaciones cuando sea necesario), coordinados con gramática y vocabularios, por lo que se hace innecesario el uso del diccionario, que solamente llevaría al alumno a una mayor dispersión. El propósito es que el estudiante lea griego ático de los siglos V y IV. Para completar el sistema de interpretación de los textos integraremos los mismos en su contexto histórico, ideológico y cultural. De este modo fusionamos los aspectos lingüísticos y culturales. Asimismo completaremos éstos con la lectura e interpretación de textos traducidos. Puesto que pretendemos una clase dinámica y consideramos que una participación activa es fundamental, debemos crear en el aula un ambiente de trabajo que empuje al alumno a ello. Para conseguirlo será indispensable tener en cuenta tres conceptos fundamentales: la motivación, la creación de estímulos y la ayuda personal al alumno. Se trata de propiciar la confianza en su capacidad para resolver los problemas que se vayan planteando y de facilitar los medios para ello. El trabajo en equipo también es importante para facilitar la comunicación entre los alumnos y la ayuda mutua. La lectura de obras sobre el mundo antiguo se fomentará desde el primer día, ya que cada alumno leerá sus libros siguiendo unas orientaciones concretas. La utilización de presentaciones, imágenes, documentales y escenas de películas, etc. se hará de forma gradual, y preparando bien los temas para centrar la atención en lo fundamental. Otras actividades complementarias o extraescolares, como las visitas al Museo Arqueológico, al Museo del Prado o a la ciudad de Segóbriga, así como la recogida de información de la prensa diaria y la observación de monumentos y obras de arte del entorno, propiciarán los debates sobre la proyección de la cultura griega en el mundo actual. Se intentará una coordinación lo más adecuada posible entre las distintas materias del curso en aquellos temas que sean comunes, y de forma especial con LATÍN I.

12 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUCACIÓN: Atención en clase, respuesta a las preguntas formuladas en clase, trabajo diario. Elaboración y exposición escrita y oral de trabajos realizados por los alumnos tanto de manera individual como en grupo. Pruebas objetivas específicas de lengua/ cultura. Pruebas objetivas conjuntas de aspectos lingüísticos y culturales. La distribución temporal y el número de las pruebas estará en función de las necesidades del grupo; no obstante, se realizarán al menos dos pruebas por evaluación. INTRODUCCIÓN guiada al uso de INTERNET para la búsqueda de materiales de todo tipo de Griego por parte de los alumnos. UTILIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL COMENTARIO DE TEXTOS GRIEGOS: Análisis morfosintáctico oracional. Identificación de formas y funciones. Desarrollo de paradigmas nominales y verbales. Explicación de términos del español tomados del griego. Respuesta a las cuestiones formuladas sobre los textos. Traducción del texto a la lengua materna. Reconocimiento de las partes de un texto, diferenciando ideas principales y secundarias. Relación y comparación de los datos de los textos con los que el alumno tenga. Reflexión y debate sobre la importancia del mundo clásico en la tradición literaria de Occidente.- Tradición e innovación / originalidad en literatura. Lectura de textos y obras clásicas traducidas. Aplicación de metodología científica y de crítica textual y literaria en las fuentes clásicas, como modelo y paradigma para épocas posteriores. Según los temas, podrán darse varios o sólo alguno de los enumerados.

13 ACTITUDES: Se pretende que los alumnos de Griego adquieran gradualmente las siguientes actitudes: Predisposición favorable y curiosidad por el conocimiento del significado etimológico preciso de las palabras. Interés por reconocer los helenismos y latinismos del lenguaje científico y técnico, su rigor, precisión y universalidad. Valoración del uso del diccionario como instrumento para ampliar el vocabulario y mejorar la precisión. Gusto por consultar en diccionarios el significado de palabras. Valoración de la lengua como producto y proceso sociocultural y como vehículo de transmisión y creación cultural. Actitud crítica y reflexiva proporcionada por el estudio de nuestro pasado en sus fuentes primigenias que permita al alumno tener una visión más amplia y rica de la realidad en la que vive, cada vez más compleja.

14 14 8.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Leer textos griegos breves, transcribir sus términos a la lengua castellana y otras lenguas de uso del alumno, utilizar sus diferentes signos ortográficos y de puntuación, y reconocer el reflejo del alfabeto griego en el abecedario latino propio de las lenguas modernas. Con este criterio se comprueba si el alumno reconoce los signos ortográficos básicos de la lengua griega y lee con soltura textos breves. Asimismo, se comprobará la capacidad del alumno para transcribir términos a la lengua castellana y otras lenguas de uso del alumno y para relacionar los dos sistemas de escritura, distinguiendo las semejanzas y diferencias ortográficas y fonéticas entre ambos. 2. Reconocer en textos griegos los elementos básicos de la morfología y de la sintaxis de la oración, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas. Este criterio pretende comprobar si se han adquirido las nociones de morfología y sintaxis que permitan reconocer las características de una lengua flexiva e identificar formas y funciones. Se relacionaran esos elementos básicos con los de la lengua materna u otras conocidas. 3. Traducir textos griegos sencillos. Con este criterio se pretende determinar la capacidad de reconocer las diversas estructuras lingüísticas de una lengua flexiva mediante la traducción literal de un texto al castellano. Los textos serán breves, originales o elaborados, preferentemente en prosa ática de los siglos V y IV a.c. y de dificultad creciente y acorde con los contenidos desarrollados. Se valorará la elección correcta de las estructuras sintácticas, de las formas verbales, de las equivalencias léxicas en la lengua materna y del orden de palabras en el proceso y resultado de la traducción. 4. Distinguir los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico científico y técnico de las lenguas modernas, a partir de términos que aparezcan en los textos. Este criterio permite comprobar si el alumno es capaz de relacionar términos de la lengua castellana o de otras por él conocidas con el correspondiente étimo griego. También intenta verificar si el alumno ha adquirido un vocabulario básico que le permita deducir palabras, teniendo en cuenta los procedimientos de derivación y composición, de la misma familia etimológica y sus significados. 5. Leer y comentar textos traducidos de diversos géneros y distinguir aspectos históricos y culturales contenidos en ellos. Con este criterio se pretende determinar la capacidad de comprender el contenido esencial de un texto, delimitar sus partes y establecer la relación entre ellas. El estudiante podrá manifestar su competencia mediante ejercicios de lectura comprensiva de textos con sentido completo pertenecientes a diversos géneros literarios, análisis y síntesis de los mismos, contrastándolos con textos de literatura actual y valorando la posible vigencia de dichos aspectos en la actualidad. 6. Situar en el tiempo y en el espacio los más importantes acontecimientos históricos de Grecia, identificar sus manifestaciones culturales básicas y reconocer su huella en nuestra civilización.

15 15 Este criterio trata de comprobar que se sitúan en su época y marco geográfico tanto los acontecimientos más importantes que jalonaron la historia de Grecia, como sus manifestaciones culturales más significativas. Se pretende también constatar si se es capaz de reconocer los elementos de la cultura griega presentes en la actualidad. El alumno podrá manifestar su competencia elaborando mapas y desarrollando exposiciones escritas u orales sobre el mundo clásico. 7. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, pequeños trabajos de investigación sobre la pervivencia del mundo griego, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. Este criterio pretende verificar que los alumnos distinguen los elementos del mundo clásico, reconociéndolos como herencia de nuestro propio pasado, y que los interpretan a la luz de los conocimientos que ya tienen, mediante la utilización selectiva de fuentes diversas. También trata de evaluar si son capaces de indagar en las fuentes directas y tomar contacto con los materiales ordenando los datos obtenidos y elaborando su trabajo mediante el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas fundamentales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS: 1. Dominar la lectura y escritura del griego y la transcripción de términos griegos. 2. Reconocer helenismos remontándolos a los términos griegos originales. 3. Analizar las distintas formas gramaticales y su función en la frase. Conocer la morfología nominal y pronominal básica. Conocer la oposición tema de presente/ tema de aoristo. Dominar la sintaxis básica de la oración: casos, concordancia, oraciones simples y compuestas por coordinación y subordinación elemental. 4. Distinguir unidades de especial interés en la derivación y composición de palabras: prefijos, sufijos, lexemas etc. Relacionar palabras de la misma familia etimológica o semántica. 5. Traducir textos griegos sencillos. 6. Realizar la retroversión de frases sencillas. 7. Leer y comentar textos literarios griegos traducidos. 8. Realizar trabajos utilizando materiales diversos: bibliográficos audiovisuales, informáticos etc.

16 16 8. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN: Pretendemos que la evaluación del rendimiento académico de los alumnos se haga de dos formas: 1.- Mediante la intervención de los alumnos en clase. 2.- A través de pruebas escritas. El trabajo diario de los alumnos será básico en el seguimiento y aprovechamiento de cada curso. Se tendrá en cuenta la atención prestada en clase y su participación, los ejercicios realizados en casa y la elaboración de los trabajos y lecturas que se le encomienden. Las ausencias, participación en cada actividad, calidad y cantidad del trabajo diario, corrección idiomática, etc. serán tenidos en cuenta, pudiendo ser decisivos en la nota final, siempre para beneficiar al alumno que trabaja. La participación en clase será valorada de forma global en cada evaluación y servirá fundamentalmente para modificar la calificación, positiva o negativamente, pero nunca será el criterio de calificación único. (El trabajo de clase nunca podrá suponer el aprobado o suspenso). Los ejercicios escritos, de contenido lingüístico, cultural o léxico, serán decisivos en la calificación: Cada prueba de los diferentes niveles tendrá un baremo, que los alumnos conocerán antes de realizar el ejercicio. El reparto de puntos se amoldará a cada tipo de ejercicio, pero deberá siempre tenerse en cuenta que éste es en sí mismo una unidad global y, al mismo tiempo, una parte relativa del conjunto de ejercicios aplicados en una evaluación. No parece oportuno estipular en nuestra programación un porcentaje y esquema fijo, porque pretendemos que las pruebas sean muy diversas y acordes a la materia estudiada y, por ello, la baremación variará en función del tipo de ejercicio. De tratarse de ejercicios de análisis y traducción de textos, se valorará de forma ponderada y global el análisis y la traducción, sin que pueda omitirse o descuidarse cualquiera de ellas. Según las dificultades planteadas, se hará una baremación parcial de cada oración o párrafo objeto de examen, que contemple todos los aspectos de forma global y que el alumno conocerá de antemano. La puntuación de la traducción es inseparable del análisis sintáctico, de tal manera que para dar a una frase u oración la puntuación máxima que le corresponde, ha de estar bien analizada y bien traducida. No se puntuará una traducción sin su correspondiente análisis gramatical, siempre que se solicite en la prueba. Durante el curso se pedirá a los alumnos el análisis gramatical completo de los textos propuestos, y no sólo el de una oración. Se anulará automáticamente cualquier examen en el que el alumno sólo traduzca y no responda al resto de las cuestiones formuladas o no lleve a cabo el análisis morfosintáctico solicitado.

17 17 Se atenderá especialmente a la corrección ortográfica. Los fallos no podrán nunca valorarse "al peso", sino atendiendo a su gravedad, razón de ser, etc. en una ponderación objetiva. Como criterio básico de evaluación se atenderá a la evaluación continua. lo que supone, puesto que de una lengua se trata, evaluar no sólo los conocimientos de la materia nueva sobre la que se está trabajando en ese momento y es objeto de examen, sino también los conocimientos previos necesarios para la comprensión y realización de ésta. Si se aprueba la evaluación siguiente, la anterior queda automáticamente recuperada. Como criterio de calificación final de curso se tendrán que tener todas las evaluaciones aprobadas, atendiendo a lo dicho anteriormente. Si la última evaluación no se evalúa positivamente, se suspende el curso, al no poder parcelarse de otro modo la materia, y reflejar insuficiencia de conocimientos básicos de la misma. Por último, en relación con la pérdida del derecho a la evaluación continua: El Departamento de Latín y Griego no es competente en absoluto para decidir quiénes son sus alumnos ni a quién examina o no. Evalúa a todos cuantos alumnos le sean asignados. Como en ningún caso el aprobado o el suspenso lo determina la asistencia a clases o su participación en ella, tal y como figura en la programación, realiza los exámenes ordinarios, extraordinarios, etc. que se le encomienden por la autoridad competente, conforme a la legislación vigente, y a las normas del Centro. No decide, por tanto.

18 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES: GRIEGO I LENGUA: MORFOLOGÍA NOMINAL: El artículo. Flexión en - Flexión temática. Temas en consonante, vocal y diptongo. Adjetivos de 1ª y 2ª clase. Bitematismo de adjetivos. Pronombres y adjetivos más importantes. Grados del adjetivo (sólo si da tiempo). FLEXIÓN VERBAL: Tema de presente, aoristo en voz activa y media de los verbos vocálicos puros, contractos y en consonante oclusiva. Participios e infinitivos de presente y aoristo en voz activa y media. SINTAXIS Uso del artículo. Valores y uso de adjetivos y pronombres. Usos generales de los casos. Preposiciones. Usos del participio (sustantivado y concertado). Usos del infinitivo: Valor nominal. Valores de los modos indicativo e imperativo. Valores de las voces activa, media y pasiva. Valores de algunas conjunciones. Subordinación. Concepto y tipos. La oración subordinada adjetiva. LÉXICO. COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN: Manejar los procedimientos de transcripción. Vocabulario más rentable tanto por su importancia en griego como por su presencia en lengua castellana. Principales prefijos y sufijos. GRECIA Y SU LEGADO: Reconocer las regiones y ciudades más importantes de Grecia. Recordar las etapas decisivas de la historia de Grecia. Conocer las principales instituciones atenienses y espartanas. Identificar a las divinidades del panteón del Olimpo griego. Distinguir y relacionar desde el punto de vista cronológico y estético las principales obras de arte griegas.

19 19 Conocer algunos escritores y obras de la literatura griega MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de texto: Título: Griego, 1 Bachillerato (2008) Autores: Navarro, J.L.; Rodríguez Jiménez, J.M. Editorial: Anaya. ISBN: Materiales entregados a lo largo del curso por la profesora. Durante el primer año, y tal y como recoge la normativa oficial, no se utilizará diccionario de griego en las pruebas escritas de los alumnos. Habrán de disponer de un vocabulario básico mínimo. Páginas de INTERNET recomendadas y seleccionadas por la profesora. Fotografías sobre Atenas, Olimpia, Delfos, etc. y diferentes yacimientos arqueológicos, atlas histórico, etc. así como otros materiales que se emplearán en las explicaciones serán, en su inmensa mayoría, particulares y de elaboración propia. Películas y presentaciones sobre muy diversos aspectos arqueológicos, artísticos, mitológicos, históricos, etc. etc. Hemeroteca de temas del mundo clásico y su pervivencia ( tradición clásica ). Bibliografía sobre todos los aspectos del programa, escolar o especializada de filología clásica, española y extranjera. Etc. etc.

20 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: El Departamento de Latín y Griego no contempla durante el presente curso medidas extraordinarias de aplicación a la presente programación de GRIEGO I, dado que va dirigida a alumnos de Bachillerato, de un nivel educativo no obligatorio, que siguen las enseñanzas ordinarias y no están acogidos a ningún programa específico de atención a la diversidad. En todo caso, la diversidad existente en cualquier grupo de personas, nuestros alumnos, exige tener presente en lo posible sus ritmos de aprendizaje y tratar de estimularlos para que se superen. Por todo ello, se tratará de hacer un seguimiento lo más individualizado posible de todos ellos y atendiendo a sus intereses profesionales y académicos futuros (interés por el derecho, filología, periodismo, etc.). Siempre desde la experiencia y con sentido común, tratando de conseguir los mejores resultados dentro de unos mínimos que sí se les exigirán a todos, como corresponde a este nivel de la enseñanza ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA Se recogen passim en la presente programación. Son, en última instancia, el objetivo de la asignatura en este tramo educativo. Todo el tiempo se trabaja con autores y obras clásicos, por lo general frases originales, textos adaptados y lecturas en traducción. Aclaración pertinente en el capítulo sobre nuestra metodología didáctica TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN En el apartado sobre materiales y recursos didácticos se hace mención a su utilización. La invitación, por lo demás, a su uso por los alumnos es constante. Con asiduidad propondremos búsquedas en internet para todos los contenidos, etc. Es un recurso omnipresente en nuestro quehacer didáctico.

21 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: La recuperación de los alumnos se llevará a cabo durante todo el curso y consistirá en: Refuerzo e insistencia en clase de los aspectos peor conocidos y no dominados. Atención personal e individual siempre que lo solicite el alumno y sea posible en el horario del profesor. Trabajos y ejercicios para casa correspondientes a los temas y puntos cuyo conocimiento aún no haya demostrado el alumno. A todo el alumno que lo solicite se le proporcionarán ejercicios con mayores dificultades y un mayor ritmo de aprendizaje. Será constante la referencia a contenidos anteriores, de tal manera que siempre se estará dando al alumno la posibilidad de superar niveles no aprobados. Para avanzar en el programa es necesario apoyarse en conocimientos ya explicados anteriormente, con lo que el repaso de contenidos anteriores será continuo, y el profesor podrá así dirigir la recuperación del alumno ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES: Actividades complementarias: Las actividades complementarias que tenemos intención, en lo posible, de proponer a nuestros alumnos se desarrollarían dentro del Instituto o en sus propias casas, etc.: Se trata fundamentalmente de la proyección y / o préstamo de vídeos, dvds educativos y presentaciones sobre diversos aspectos culturales del mundo griego (la ciudad de Atenas, Esparta, los Juegos Olímpicos, el teatro, el oráculo de Delfos, etc.). Proyección de imágenes sobre arte y arqueología griegas, especialmente de tema mitológico y con lectura de pasajes literarios sobre los mitos tratados. Proyección de alguna película comercial, serie de televisión o escenas seleccionadas con una pequeña explicación del momento histórico-social en que se desarrolla la película.

22 Actividades extraescolares: El Departamento propone, en el caso de contar con la disponibilidad del Centro y de nuestros alumnos, las siguientes actividades complementarias de carácter extraescolar: A.- Visita al Museo Arqueológico Nacional: Salas griegas y romanas (primer trimestre). (Alumnos de Bachillerato) B.- Visita al yacimiento arqueológico de Complutum, en Alcalá de Henares (segundo trimestre) o a la representación teatral del Festival Grecolatino de Segóbriga (finales de abril). (Alumnos de E.S.O. y Bachillerato) C.- De producirse alguna representación teatral adecuada en el transcurso del año académico, exposición, película, etc., asistencia a la misma, siempre y cuando sea posible. Las actividades programadas se consideran adecuadas para los alumnos de Griego I, Griego II, Latín I, Latín II y Latín 4º E.S.O. No se estima oportuno, prudente ni aconsejable realizar excesivas salidas en horario lectivo, por lo que se programarían perturbando lo menos posible las actividades académicas normales PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE De conformidad con la Orden 1931 /2009 de 24 de abril de 2009 de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (BOCM de 8 de junio), la prueba extraordinaria de septiembre consistirá en un examen de conjunto de los aspectos gramaticales y culturales del curso, similar a la última prueba que se haya hecho en el último trimestre, aunque con un cierto menor grado de dificultad. La materia quedará superada si se califica con un cinco en dicho examen. Los contenidos mínimos para superarla son los reflejados en la presente programación en el apartado pertinente. Para la realización de la prueba extraordinaria de septiembre, y siguiendo la legislación vigente, se procede a un examen global, tal y como queda detallado en el apartado sobre los criterios de calificación, donde se dan más detalles y precisiones. Remitimos, pues, a dicho apartado.

23 23 En Madrid, a 15 de octubre de Fdo. PURIFICACIÓN RODRÍGUEZ

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