Proyecto de Educación Vial YO, PEATÒN. Docente: Viviana Maria Garro

Transcripción

1 Proyecto de Educación Vial YO, PEATÒN Docente: Viviana Maria Garro Escuela : Domingo Faustino Sarmiento Direcciòn : Cardo 146- Localidad : Monte Leña Provincia : Còrdoba Grados donde se aplica el proyecto: 3º, 4º, 5º y 6º. Categotìa temàtica: Seguridad vial

2 Fundamentaciòn del proyecto Los niños son usuarios de la vía, peatones y pasajeros del hoy, y lo que es tanto o más importante, los peatones, pasajeros y conductores del mañana. Pensando en ellos, puse en marcha este proyecto. Las particulares características de la conducta de los niños, así como las limitaciones provenientes de su corta experiencia, su incesante actividad lúdica, enfrentadas con un tráfico cada vez más veloz y no siempre en manos de conductores responsables, hace que merezcan un tratamiento especial, un cuidadoso y prudente manejo de nuestros esfuerzos en pro de conductas más seguras y menos arriesgadas. Partimos de que la infancia es la edad privilegiada para el aprendizaje. El niño memoriza rápidamente si se utiliza un lenguaje que comprenda, y confrontándolo a situaciones concretas. Por ello, este proyecto aborda el desarrollo de la responsabilidad y la autoestima respecto al propio cuerpo, y la solidaridad como bases desde las que prevenir accidentes de tránsito, los propios o los provocados sobre otras personas, partiendo de situaciones contextualizadas en el entorno y comportamiento del propio alumnado. Pero también los valores, como expresión máxima e integradora de la actitud, ocupan un papel primordial en este trabajo. De hecho, a partir de la clarificaciòn de ideas, opiniones, creencias,.personales de los alumnos, y a traves de las experiencias de aprendizajes se incide en la adquisición de conocimientos tanto conceptuales como actitudinales. En definitiva, la realidad existente me ha impulsado a abordar más a fondo la temática de la Educación Vial. Solo una cultura vial distinta, como parte del ejercicio de una convivencia respetuosa en la comunidad, puede mitigar el problema. 2-Objetivos El objetivo general de este proyecto es incentivar la formación de actitudes viales positivas. de esta forma, por medio del conocimiento de distintas situaciones que configuran el entorno del tráfico, sus normas, sus riesgos, sus conflictos. Se pretende que los niños adquieran un correcto comportamiento en el tráfico, tomen conciencia de una conducta socialmente responsable que como miembro de una sociedad deben tener para comportarse en el entorno vial, respetando los derechos y obligaciones de los demás y propios, así como del entorno. Los objetivos específicos de este proyecto son: Que los alumnos logren: Conocimiento del entorno próximo en relación con el tráfico. Adquisición de hábitos de conciencia ciudadana referidos a la circulación : respeto, solidaridad Familiarización con algunos elementos que constituyen el lenguaje del tráfico: semáforo, calzada, acera Descubrimiento la importancia de las normas y señales del tránsito para su seguridad.

3 Fomento de la adquisición de hábitos de comportamiento y prudencia en el uso de las vías como peatón y viajero. Reconocimiento de la importancia del uso del casco y del cinturón de seguridad. Comprensión de forma crítica el problema de los accidentes de trànsito a partir de su propio análisis de los datos de la realidad objetiva. Reflexión y cuestionamiento de ideas, creencias,, valores, opiniones y actuaciones personales ante la seguridad vial. Identificación y planteo de interrogantes y problemas a partir de las experiencias diarias utilizando los conocimientos y recursos adquiridos. Discriminación entre trayectos seguros y no seguros. Toma de conciencia de que hasta el lugar más seguro para cruzar puede cambiar, y que siempre hay que mantener una conducta segura debido a que en el tráfico siempre existe un nivel de riesgo. Contenidos actitudinales Respeto, conservación y cuidado de los bienes y servicios que nos brinda el medio urbano: los medios de transportes y las vìas pùblicas. Rechazo de la agresividad, verbal y gestual, ante situaciones de conflicto vial. Actitud positiva y responsable ante las normas de convivencia relacionadas con la vida ciudadana y la regulación del tràfico, reconociendo esas normas no como obligaciones impuestas, sino como medio para favorecer y mejorar la convivencia y para no arriesgar la vida y los bienes propios y de los demás. Toma de iniciativas ante las situaciones, individuales y colectivas, en las que se incumple o se hace un mal uso de las normas de vida ciudadana y del tráfico. Toma de conciencia de las repercusiones que pueden generar nuestras conductas o nuestras acciones sobre nuestra propia vida y la de los demás. Compromiso y actitud decidida de colaboración con los problemas viales del entorno. Actitud solidaria y colaboradora con las personas que viven y que circulan cerca de nosotros. Toma de conciencia y búsqueda de soluciones frente a aquellas situaciones, personales o colectivas, en las que la calidad de vida se ve limitada o empobrecida por una mala organización o planificación social o ambiental. Contenidos conceptuales 3º y 4º grado 5º grado 6º grado Lectura e interpretación de cuentos relacionados con Lectura e interpretación de cuentos relacionados con La ley de tránsito. Velocidades máximas y mínimas.

4 temas viales. Partes de la bicicleta. Forma correcta de conducirse en bicicleta. Lugares seguros para circular. Puntos cardinales. Orientación y realización de planos. Las señales de tránsito. Desplazamiento correcto y seguro de los peatones. Desplazamiento correcto y seguro de los otros usuarios de la vía pública. Valores como respeto, solidaridad, etc, en la vía pública. temas viales. Los usuarios de la vía pública. Las señales de tránsito. La bicicleta: sus partes, formas de conducirse, lugares seguros y no seguros. Puntos cardinales. Orientación y realización de planos. El semáforo Valores como respeto, solidaridad, etc, en la vía pública. Conductas seguras e inseguras en el desplazamiento de los distintos usuarios. La multa moral Infracciones de tránsito. Factores que influyen en las aptitudes del conductor. Normas de prioridades. Conductores y peatones. Elementos para la seguridad de los distintos usuarios de la via pública. Señales de tránsito. El semáforo Conductas seguras y no seguras. Análisis de la realidad. Multa moral. Proyecto de ciclo vía. Contenidos procedimentales Saber utilizar correctamente las facilidades dispuestas para los peatones en el contexto vial. Encontrar el trayecto más seguro. Describir la responsabilidad de compartir la vìa con otros usuarios. Describir y utilizar el procedimiento correcto para cruzar una calle. Comprender que no porque él haya visto un coche, el conductor lo ha visto a él. Describir y utilizar en forma habitual el cinturón de seguridad. Describir y utilizar el correcto modo de subir y bajar de un vehículo. Describir conductas seguras como pasajero de un vehículo. Identificar lugares seguros para andar en bicicleta Describir un breve chequeo de la bicicleta. Reflexionar sobre las acciones emprendidas y considerar las consecuencias.

5 Resumen de actividades 3-Metodologìa 3º y 4º grado Comenzamos en el mes de abril, con un cuento llamado Comodín, que habla sobre la organización de un barrio. Dibujamos el plano, analizamos las conductas de los pobladores, etc. Leímos un cuento llamado El accidente, que narra un accidente que sufre un niño de la escuela cuando su padre cruza un semáforo en rojo. Analizamos las conductas de cada uno de los usuarios de la vìa pública, las reacciones de los involucrados en el accidente y las consecuencias del hecho. Reflexionamos y describimos las formas correctas de cruzar la calle ( por las esquinas, nunca entre dos vehículos, no cruzar cerca de una curva, no caminar por la calle, etc.). Ilustramos. Leímos un cuento llamado La bicicleta roja, donde un niño que circula en bicicleta se cae cuando choca una piedra por no estar prestando atención. Reflexionamos y anotamos que cosas se pueden hacer y que cosas no0 se pueden hacer cuando circulamos en bicicleta. Describimos cuáles son las partes de la bicicleta que deben estar en buen estado y cuales son los elementos de seguridad que debemos usar si circulamos de día o de noche. Analizamos imágenes sobre buena y mala circulación de los distintos usuarios de la vía pública. Reconocemos y describimos las señales de tránsito. Describimos y analizamos las conductas seguras e inseguras cuando viajamos en autobús.( no jugar en los pasillos, no dejar cosas sueltas, cederle el asiento a ancianos, enfermos, etc, no sacar la cabeza o los brazos por la ventanilla, etc.) Otras actividades: sopas de letras, dibujos, análisis de historietas, escribir verdadero o falso, subrayar respuestas correctas, etc. 5º grado Leemos un cuento como disparador para analizar las conductas de los distintos personajes, y su forma de circular en la vìa pública. Analizamos y describimos los distintos usuarios de la vìa pública y sus conductas seguras y no seguras ( peatones, ciclistas, motociclistas, automovilistas, camioneros,etc) Leímos un cuento llamado La bicicleta roja, donde un niño que circula en bicicleta se cae cuando choca una piedra por no estar prestando atención. Reflexionamos y anotamos que cosas se pueden hacer y que cosas no se pueden hacer cuando circulamos en bicicleta. Establecemos trayectos seguros y no tan seguros. Describimos cuáles son las partes de la bicicleta que deben estar en buen estado y cuales son los elementos de seguridad que debemos usar si circulamos de día o de noche.(anexo 1)

6 Describimos las señales de tránsito, según su forma y color. Las reconocemos. Dibujamos y pintamos las más comunes. Reflexionamos sobre el incumplimiento de las normas de tránsito. Observan en el pueblo cuáles son las faltas más comunes que cometen automovilistas y motociclistas. Analizamos y discutimos en clase sobre todo lo observado. Ponemos en práctica LA MULTA MORAL. Esta fue diseñada por los alumnos que hoy están en sexto grado, el año pasado, y todavía seguimos aplicándola como una forma de concienciar a la gente sobre sus faltas a las normas de tránsito. (anexo 2) Todos los días en clase se charla sobre las multas realizadas el día anterior y sobre la reacción de los sancionados. Cerramos el proyecto de este año con una campaña de afiches publicitarios,que serán colocados en los comercios del pueblo, como otra forma de concienciar a la población. 6º grado La ley de tránsito: recordamos y analizamos los principales artículos de la ley de tránsito, ya vistos el año pasado. Velocidades máximas y mínimas: leemos sobre cuáles son las velocidades máximas y mínimas permitidas en zona urbana, rural, rutas, autopistas. Reflexionamos e intercambiamos opiniones de acuerdo a lo observado en la vida diaria. Infracciones de tránsito: analizamos cuáles son las contempladas en la ley de tránsito y las cotejamos con la observación directa del desarrollo del transito en el pueblo y sobre la ruta 9. Factores que influyen en las aptitudes del conductor.: reflexionamos sobre el uso de alcohol, drogas, etc, por parte de los conductores. Analizamos hechos de la vida real, accidentes ocasionados por el uso de sustancias, etc. Normas de prioridades: análisis de las prioridades de paso (vehículos de urgencias, conductores sobre peatones, salvo lugares señalizados o esquinas,etc) Conductores y peatones: conductas seguras e inseguras(caminar sobre la vereda, no zigzaguear entre vehículos, mirar y escuchar antes de cruzar, etc) Elementos para la seguridad de los distintos usuarios de la via pública(el uso de casco, cinturón de seguridad, luces bajas encendidas,etc).observan a sus padres en su desenvolvimiento diario con respecto a su conducción y analizamos esas conductas. Señales de tránsito: reconocemos la señales según su forma y color. Dibujamos, clasificamos,etc. El semáforo: su función, uso,cuidado,etc. Conductas seguras y no seguras. De los distintos usuarios de la vìa pública: ciclistas, peatones, motociclistas,automovilistas,etc. Análisis de la realidad: utilizamos distintas noticias de los medios de prensa y analizamos los accidentes que día a día se suceden en la provincia, sus causas probables y sus consecuencias.

7 Estrategias didácticas Observaciòn de campo Organizaciòn del tiempo y el espacio. Conversaciòn.Entrevistas. Lectura de imágenes. Comprensiòn de còdigos. Tècnicas grupales. Representaciòn gráfica. Resoluciòn de situaciones problemáticas. 4-Resultados. Proyecto de ciclo vía: este proyecto t fue creado el año2007.(anexo 3). Puesto que seguimos opinando que el lugar más inseguro para circular en el pueblo es la entrada desde la ruta nac nº 9 hasta la iglesia, ya que la gente que va o viene de tomar colectivos, lo hace caminando sobre el pavimento, corriendo el riego de ser atropellado. Entonces los niños diseñaron el año anterior un proyecto de ciclo vía para que la gente se desplace sin peligro. Este proyecto fue presentado a fin de 2007 en la municipalidad del pueblo, y este año se le envió una copia a cada uno de los concejales y otra a la municipalidad. Demás está decirle que ni el año pasado, ni este, hemos obtenido ninguna clase de respuesta. Se puso en práctica LA MULTA MORAL. Esta fue diseñada por los alumnos que hoy están en sexto grado, el año pasado, y todavía seguimos aplicándola como una forma de concienciar a la gente sobre sus faltas a las normas de tránsito. (anexo 2). Tambièn este año hemos creado la Brigada de Trànsito, que consiste en que los niños, de acuerdo a un orden establecido, se sitùan en las dos esquinas de la escuela, con carteles con la leyenda PARE, impidiendo de esta forma la circulación de automóviles,motos etc, mientras se realiza el retiro de los niños a la salida de la escuela. Este proyecto ha sido premiado por el Ministerio de Seguridad de la Pcia de Còrdoba en 2007, recibiendo los alumnos un carnet de PEATÒN RESPONSABLE. En el año 2008 tambièn hemos sido premiados por el Ministerio de Desarrollo Social de la Pcia de Còrdoba, y los niños volvieron a recibir el CARNET DE PEATÒN RESPONSABLE. Y este año 2009 ya recibimos la notificación de que hemos sido nuevamente premiados por el Ministerio de Desarrollo Social de la Pcia, y hemos sido invitados a exponer este proyecto en el PRIMER CONGRESO DE PEATONES, a realizarse los dias 1 y 2 de diciembre en la Ciudad de Alta Gracia, en nuestra provincia, al cual asistiremos 5-Bibliografìa Ley de Trànsito CD nº 16 Educaciòn del transeùnte- Colecc. Educ.ar

8 Cuadernillo Defendamos la vida- Educaciòn vial Educación vial para todos - La voz del Interior-Ministerio de seguridad de la pcia. de Còrdoba-Ministerio de Educación de la Pcia. de Còrdoba Programa de Educación Vial- Attitudes -Audi-España. 6-Autor Nombre y apellido Domicilio Localidad Provincia Correo electrònico Telèfono Institución Nivel : Viviana Marìa Garro : Independencia 419 : Bell Ville : Còrdoba : vivianagarro889@hotmail.com : / : Escuela Domingo F. Sarmiento : Primario Foto de un niño entregando una Multa Moral a una persona que ha estacionado a contramano.

9 Anexo 2 PLAN DE EDUCACIÒN VIAL MULTA MORAL Usted ha.. Y eso no se debe hacer porque... Firma del peatòn responsable Nombre del peatòn responsable:.. 5º grado Escuela Domingo F. Sarmiento

10 Anexo 3 La carta dice lo siguiente: Monte Leña, octubre de 2008 Señores del S. Concejo Deliberante: Nos dirijimos a ustedes para presentarles el proyecto que ideamos en quinto grado. Se trata de la construcciòn de una ciclo vía que podrìa situarse al costado oeste de la entrada del pueblo. Esto serviría para andar en bicicleta o caminar sin peligro desde la Iglesia hasta la Ruta Nac. Nº 9. También pensamos que podrìa haber bancos para que la gente descanse, luces, carteles de informaciòn y barandas o algún elemento que separe esta ciclo vía de la calle de entrada para evitar todo tipo de accidentes. Sería muy importante para la salud de todos que esto se concretara. Muchas gracias. Alumnos de 6º grado PD: aquì les enviamos un pequeño croquis donde queda plasmada nuestra idea. RUTA NAC. Nº 9 ÀRBOLES BANCOS C I C L O V I A CALLE DE ENTRADA IGLESIA

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