PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Juegos en Educación Física"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Juegos en Educación Física" Grupo: Grp TEORIA de JUEGOS EN EDUCACION FISICA.(903022) Titulacion: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (Plan 2005) Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE (Plan 2005) 2005 Facultad de Ciencias de la Educación Juegos en Educación Física Obligatoria 5º Primer Cuatrimestre 2º Grp TEORIA de JUEGOS EN EDUCACION FISICA. (2) Didáctica de la Expresión Corporal Educación Física y Deporte (Departamento responsable) C/ Pirotecnia, s/n., 41013, SEVILLA PROFESORADO 1 RAMIREZ MACIAS, GONZALO (COORDINADOR/A) Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos CONTENIDOS TEÓRICOS: -Tomar conciencia de la importancia y ver la relación del juego dentro del currículum de Educación Física. -Conocer los aspectos necesarios para la aplicación didáctica de los diferentes tipos de juegos. -Adquirir los conceptos fundamentales relacionados con los diferentes tipos de juego según diferentes criterios de clasificación. -Ser capaz de plantear juegos que respondan a los contenidos curriculares a trabajar. -Conocer el origen y desarrollo de los juegos populares y tradicionales. -Valorar la importancia de los juegos populares y tradicionales como parte de la cultura circundante, haciendo especial hincapié en las implicaciones sociales y culturales que acompañan a estas prácticas. -Concebir a los juegos motores como un medio de trabajo para las diferentes modalidades deportivas en sus distintos niveles de práctica. -Conocer y valorar los juegos motores como un medio de trabajo en el ámbito de la prevención e integración social. -Analizar y adaptar los juegos motores en diferentes ámbitos: tercera edad, recreación y exclusión social. -Conocer y valorar los juegos alternativos por la novedad que presentan en relación al trabajo convencional. -Analizar las posibilidades de interdisciplinariedad de los juegos alternativos y populares. CONTENIDOS PRÁCTICOS: -Vivenciar sesiones con diferentes tipos de juegos y materiales. -Plantear y desarrollar juegos condicionados por elementos como los objetivos a trabajar y los recursos existentes. -Tener una actitud reflexiva durante la práctica con las actividades que se plantean. -Conseguir capacidad de improvisación para modificar aspectos en el transcurso de los juegos con el fin de conseguir el mejor desarrollo de los mismos. Competencias Competencias transversales/genéricas Capacidad de organizar y planificar Solidez en los conocimientos básicos de la profesión Comunicación escrita en la lengua nativa Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades en las relaciones interpersonales Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de adaptación a nuevas situaciones Iniciativa y espíritu emprendedor Competencias específicas 1.Conocer los fundamentos teóricos básicos del juego y sus diferentes posibilidades de aplicación práctica, aceptando que es una actividad en constante evolución y susceptible de diferentes valoraciones. 2. Ser capaces de razonar sobre el juego y explicar sus beneficios. 3. Conocer las fuentes bibliográficas más influyentes en ámbito del juego. 4. Saber encontrar respuestas, formar opiniones y aportar razonamientos sobre el juego y su significado. 5. Utilizar el juego como actividad fundamental en el desarrollo de la Educación Física, de la iniciación deportiva y de las actividades de recreo, ocio y salud. 6. Utilizar los recursos educativos del juego para diseñar unidades didácticas en edad escolar y en otros ámbitos educativos, deportivos o de tiempo libre. 7. Transferir conocimientos adquiridos y prácticas realizadas a los diversos campos profesionales del Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 8. Valorar la importancia del juego para la vida humana, la educación y los aprendizajes. 9. Difundir los valores educativos, pre-deportivos y competitivos de los juegos y sus variantes. 10. Percibir y divulgar el interés y la inquietud por el juego como una actividad global, en la que el proceso es más significativo que el resultado. 11. Valorar la investigación en torno al juego, principalmente a través de observaciones de la vida real. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) TEMA 1.- GENERALIDADES DE LOS JUEGOS MOTORES. TEMA 2.- LOS JUEGOS MOTORES EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA. TEMA 3.- LOS JUEGOS MOTORES EN DIFERENTES MODALIDADES DEPORTIVAS. TEMA 4.- LOS JUEGOS Y LOS MATERIALES ALTERNATIVOS. TEMA 5.- LOS JUEGOS POPULARES, AUTÓCTONOS Y TRADICIONALES. ORIGEN Y EVOLUCIÓN. TEMA 6.- LOS JUEGOS MOTORES EN EL OCIO Y LA RECREACIÓN. TEMA 7.- JUEGOS MOTORES PARA LA TERCERA EDAD. TEMA 8.- LOS JUEGOS MOTORES COMO MEDIO DE PREVENCIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8

3 TEMA 1 - GENERALIDADES DE LOS JUEGOS MOTORES Concepto y clasificación de los juegos y juegos motores Historia del juego Diferencias entre juego y deporte Características y propiedades de los juegos motores Tipologías de juegos motores. TEMA 2.- LOS JUEGOS MOTORES EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA.EL JUEGO EN LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Los juegos motores como elemento educativo Los juegos motores en el currículo de Educación Física para Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato Los juegos motores en los diferentes elementos curriculares Los juegos motores en los Bloques de COntenido. TEMA 3.- LOS JUEGOS MOTORES EN DIFERENTES MODALIDADES DEPORTIVAS Clasificaciones de los juegos en modalidades deportivas Juegos en diferentes modalidades deportivas Aplicación de juegos según objetivos deportivos. TEMA 4.- LOS JUEGOS Y MATERIALES ALTERNATIVOS Los juegos alternativos en la Educación Física Tipos de materiales alternativos Los materiales alternativos autofabricados: un ejemplo de interdisciplinariedad en la enseñanza. TEMA 5.- LOS JUEGOS POPULARES, AUTÓCTONOS Y TRADICIONALES. ORIGEN Y EVOLUCIÓN Breve repaso de la concepción del Cuerpo y el Movimiento en la Historia Antecedentes y condicionantes ideológicos de los juegos Condicionantes estructurales El juego en la Historia. 5.5.Los juegos populares, autóctonos y tradicionales en España. 5.6.Los juegos populares, autóctonos y tradicionales en Andalucía. TEMA 6.- LOS JUEGOS MOTORES EN EL OCIO Y LA RECREACIÓN Los juegos motores en el ocio y la recreación: Adaptaciones necesarias Metodología básica de aplicación Ejemplificación con casos prácticos. TEMA 7.- JUEGOS MOTORES PARA LA TERCERA EDAD Los juegos motores para la tercera edad: Adaptaciones necesarias Metodología básica de aplicación Ejemplificación con casos prácticos. TEMA 8.- LOS JUEGOS MOTORES COMO MEDIO DE PREVENCIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL Adaptación del juego a contextos en riesgo de exclusión social Principios a seguir para la utilización del juego como herramienta en contextos desfavorecidos Experiencias nacionales e internacionales. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: -Explicación docente. -Trabajos grupales. Competencias que desarrolla: Competencias genéricas: 1, 2, 5, 7, 10 Competencias específicas: 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10 Prácticas de campo Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: -Experimentación, análisis y aplicación de los conocimientos teórico-prácticos a partir de sesiones prácticas. -Aprendizaje basado en problemas. Competencias que desarrolla: Competencias genéricas: 3, 4, 5, 6, 8, 9 Competencias específicas: 5, 6, 7, 11 Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8

4 Actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: -Trabajos grupales. -Aprendizaje basado en problemas. Competencias que desarrolla: Competencias genéricas: 2, 3, 10 Competencias específicas: 1, 2, 3, 6 Exámenes Horas presenciales: Horas no presenciales: BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general Juegos y Deportes populares-tradicionales Levaga Burgués, P. Edición: 2000 INDE Homo Ludens Huizinga, J. Edición: 1972 ALianza Aspectos recreativos de los juegos y deportes tradicionales en España Moreno Palos, C. Edición: 1993 Gymnos Juegos de todo el mundo Grunfled, V. Edición: 1978 Edifan El afán de jugar. Teoría y práctica de los juegos motores. Navarro, V. Edición: 2002 INDE Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física : juegos con material alternativo, juegos predeportivos y juegos multiculturales Méndez, A. Edición: 2003 Paidotribo Bibliografía específica Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8

5 1000 juegos y deportes populares y tradicionales. La tradición jugada. Lavega, P. y Olaso, S. Edición: 2003 Paidotribo Juegos y canciones en educación física: un recurso para la formación integral del alumno Abradles, J.A. y Martínez, C. Edición: 2003 II Congreso Mundial de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Por la tradición de jugar. Fullera, M. Edición: 2004 VIII Congreso Nacional de Recreación. Recreación: equidad, inclusión y justicia social. Juegos y deportes cooperativos. Orlick, T. Edición: 2001 Popular La actividad lúdica infantil en el Mediterráneo Andreo Cabrera, E. Edición: 2006 Wanceulen Las danzas y los juegos populares en el currículum de Educación Física Trigueros, C. Edición: 2000 Proyecto Sur Juegos, deporte y sociedad: Léxico de praxiología motriz Parlebas, P. Edición: 2001 Paidotribo Otros recursos docentes Artículos de investigación sobre Juegos en Educación Física que sean publicados a lo largo del periodo de impartición de la asignatura. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Sistema de evaluación A Créditos teóricos: Examen teórico (65% DE LA CALIFICACIÓN FINAL). Créditos prácticos: Asistencia al menos al 80% de las clases prácticas presenciales y participación activa en las mismas (15% DE LA CALIFICACIÓN FINAL). Entregar y superar las actividades prácticas de acuerdo a las normas establecidas a concretar al inicio de curso o previa publicación de las mismas (20% DE LA CALIFICACIÓN FINAL). Sistema de evaluación B Créditos teóricos: Examen teórico (65% DE LA CALIFICACIÓN FINAL). Créditos prácticos: Prueba práctica específica, basada en las prácticas de la asignatura y en las actividades prácticas propias de la misma. Esta prueba será concretada por parte del profesor al inicio del curso o previa publicación de la misma. Dicha prueba Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8

6 tiene un valor del 35% DE LA CALIFICACIÓN FINAL. Alumnos/as con necesidades académicas especiales El Sistema de evaluación B contempla la figura del estudiante con necesidades académicas especiales (al que se le realizarían, dentro de dicho sistema, las adaptaciones pertinentes), que incluye las situaciones personales de grave dificultad o discapacidad, los casos de embarazo y la compaginación de los estudios con la actividad laboral. Criterios generales de evaluación Aquel trabajo o examen que contenga más de tres faltas de ortografía estará automáticamente suspenso. Aquel alumno/a que en la realización de las actividades prácticas de la asignatura plagie será sancionado suspendiendo esta parte de la asignatura, estando obligado a superarla a partir de la prueba de aplicación práctica específica (ver Sistema de evaluación B). La nota correspondiente a los trabajos o a los exámenes tendrá validez durante la vigencia de esta guía de estudio. Criterios de calificación La realización de trabajos teóricos puntuará sobre 1 punto, que quedará incluído dentro de la calificación final del examen teórico siempre que éste sea aprobado. CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Por definir Fecha: Por definir Hora: Por definir Aula: Por definir Anotaciones relativas al calendario de exámenes En próximas fechas la Secretaria de la Facultad de Ciencias de la Educación publicará las fechas de los exámenes del curso TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Segundo suplente: Tercer suplente: MARIA JOSE LASAGA RODRIGUEZ JERONIMO GARCIA FERNANDEZ AURORA LLOPIS GARRIDO JESUS FERNANDEZ GAVIRA JUAN ANTONIO CORRAL PERNIA Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8

7 ANEXO 1: HORARIOS DE LOS GRUPOS NO PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA Y DEL GRUPO DEL PROYECTO GRUPO: Grp TEORIA de JUEGOS EN EDUCACION FISICA. (903022) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: RAMIREZ MACIAS, GONZALO HORARIO SIN ESPECIFICAR GRUPO: Grp PRACTICAS de JUEGOS EN EDUCACION FISICA. (896040) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: POZO CRUZ, BORJA DEL HORARIO SIN ESPECIFICAR CLASES DEL PROFESOR: POZO CRUZ, JESUS DEL HORARIO SIN ESPECIFICAR GRUPO: Grp PRACTICAS de JUEGOS EN EDUCACION FISICA. (903023) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: RAMIREZ MACIAS, GONZALO HORARIO SIN ESPECIFICAR GRUPO: Grp PRACTICAS de JUEGOS EN EDUCACION FISICA. (941896) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: RAMIREZ MACIAS, GONZALO Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8

8 HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 8