SOLUCIONARIO: Golem. El coloso de barro

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1 SOLUCIONARIO: Golem. El coloso de barro

2 Parte I: A través de preguntas o reflexiones, se intenta estimular la curiosidad sobre el libro que se va a leer. Parte II: Tiene el objetivo de contribuir a crear un ambiente especial y a estimular el hábito de la lectura. Algunas de las sugerencias son, en verdad, notas de color referidas a la historia en cuestión, que cambian según la temática del libro. Éstas ayudan a entrar en un clima de fantasía y refuerzan la parte I. Parte III: Introducción a la guía de lectura. Debe leerse siempre antes de comenzar con las actividades y propuestas. El lago de las emociones Todas las guías de lectura de la editorial Noguer comienzan con esta propuesta, que aspira a rescatar los sentimientos y percepciones que ha provocado la lectura de una forma totalmente libre. Al mismo tiempo, los alumnos podrán guardar estas páginas como uno de sus recuerdos de la lectura. 2

3 La cueva de los pensamientos 1. El gólem es un ser sin entendimiento, creado para un fin y subordinado a quien escribe en su frente la palabra que le da vida. Por otra parte, está hecho de arcilla, una «materia en bruto». Gólem es el protagonista del libro y el personaje a través del cual se construye la trama. De ahí que aparezca también en el título. b. El origen de las palabras ayuda a comprender mejor su significado y el cambio de sentido que han experimentado a lo largo del tiempo. A través de ella se puede apreciar, por ejemplo, las asociaciones y representaciones sociales que se hacían en una determinada época. 2. El personaje bíblico al que se hace referencia es Adán. En el Génesis (2,7) se relata cómo Dios lo construye con barro y, para darle vida, sopla en su nariz. 3. La respuesta variará según la información que encuentren los alumnos. La leyenda del gólem proviene del medioevo y de la mitología judía, se relaciona con el poder de hombres muy puros de dar vida a un ser inanimado, generalmente de barro o arcilla. La historia más famosa se vincula al Rabbi Judah Loew, el Maharal, que vivió durante el siglo XVI en la ciudad de Praga. 3

4 4. El huésped que llega a la morada de rabí Leib es muy claro: «debes cuidar que no caiga en las debilidades propias del ser humano» (pág. 24). Sin embargo, la mujer del rabí, Gendenel, lo convence para realizar una acción a la cual no estaba destinado. A partir de entonces la magia se quiebra y el gólem comienza a crecer y a tener autonomía como un ser humano. 5. Actividad complementaria de la anterior, vinculada con la recepción del hilo argumental y la comprensión lectora. a. Entre la biografía y la obra hay un punto en común: tanto el autor como la historia tienen raíces judías. Isaac Bashevis Singer retoma una leyenda propia de su cultura para recrearla. Además, el libro original está escrito en idish. b. Sobre el vínculo obra y autor hay mucho escrito, porque es un tema complejo y casi inabarcable. No obstante, es interesante reflexionar sobre las relaciones existentes entre las experiencias personales y las obras de ficción. Qué hay en común? Una buena pregunta para pensar y debatir! 4

5 El sendero de lo imposible Todas las actividades de esta sección tienen el objetivo de despertar y potenciar la imaginación y creatividad de los lectores. Te recomendamos que, cada vez que desarrolles alguna de estas actividades, crees un clima especial. Ambienta algún rincón donde los alumnos estén cómodos y pon un poco de música. Te sorprenderán los resultados. 1. Respuesta libre, que tiene como objetivo apreciar el valor de las palabras y reflexionar sobre su significado. 2. Esta actividad tiene un doble objetivo: por una parte establecer un puente entre una leyenda y un clásico de la literatura gótica, como Frankestein; y por otra escribir un cuento con una determinada estructura narrativa. 3. Respuesta libre de escritura creativa, que hace hincapié en la importancia de los finales. 5

6 El pozo de las palabras perdidas Todas las guías de Noguer rescatan, en este apartado, párrafos significativos de los libros. A veces se refleja un tema que merece especial atención y otras se busca llamar la atención sobre un recurso utilizado por el autor. 1. Respuesta libre, procura que todas las voces sean escuchadas y las opiniones bien argumentadas. 2. Rabí Leib no creía que por medio de la violencia se consiguieran grandes avances. Como todo hombre religioso, confiaba en el poder de la palabra como canal de entendimiento y reflexión. Un punto interesante para incluir en el debate sería el siguiente: pese a que el discurso contra la violencia es aceptado socialmente, la guerra y las intervenciones militares continúan siendo legitimadas por las grandes potencias políticas y los organismos internacionales. 6

7 La salida del bosque Respuesta libre y creativa. Se trata de realizar una síntesis de las emociones y reflexiones que ha despertado el libro en los lectores. Si lo deseas, puedes invitarlos a leer los nombres en voz alta y preguntar la razón de su elección. 7

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