CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2º Bachillerato Curso

Transcripción

1 CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES 2º Bachillerato Curso Dpto. de ÍNDICE 1. Objetivos 2. Organización de los contenidos 3. Criterios de evaluación 4. Metodología 5. Secuenciación 6. Atención a la diversidad 7. Criterios de calificación e instrumentos de evaluación 8. Recuperación 9. Contenidos mínimos 10. Materiales recursos 11. Evaluación de la práctica docente 1

2 Objetivos De etapa: El DECRETO 187/2008 de 2 de septiembre establece la ordenación de esta etapa en la Comunidad Autónoma de Canarias. Así se especifica que el bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos las alumnas las capacidades que les permitan: (En negrita se citan los objetivos que se trabajan desde la materia) a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa equitativa favorezca la sostenibilidad. b) Consolidar una madurez personal social que les permita actuar de forma responsable autónoma desarrollar su espíritu crítico. Prever resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos oportunidades entre hombres mujeres, analizar valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana. e) Expresarse con fluidez corrección en una o más lenguas extranjeras. f) Afianzar los hábitos de lectura, estudio disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, como medio de desarrollo personal. g) Acceder a los conocimientos científicos tecnológicos fundamentales dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. h) Comprender los elementos procedimientos fundamentales de la investigación del método científico. Conocer valorar de forma crítica la contribución de la ciencia la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad el respeto hacia el medioambiente. i) Utilizar con solvencia responsabilidad las tecnologías de la información la comunicación. j) Conocer valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo mejora de su entorno social. k) Conocer, analizar valorar los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales, lingüísticos sociales de la Comunidad Autónoma de Canarias, contribuir activamente a su conservación mejora. 2

3 l) Utilizar la educación física el deporte para favorecer el desarrollo personal social. m) Desarrollar la sensibilidad artística literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación enriquecimiento cultural. n) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en sí mismos sentido crítico. ñ) Afianzar actitudes de respeto prevención en el ámbito de la seguridad vial. De materia: La enseñanza de las Ciencias de la Tierra Medioambientales en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Comprender el funcionamiento de la Tierra, de los sistemas terrestres sus interacciones para advertir que actuaciones aparentemente locales pueden provocar repercusiones globales viceversa. 2. Reconocer la influencia de los procesos geológicos en el medioambiente la humanidad. 3. Analizar las causas de los riesgos naturales conocer algunos métodos preventivos para poder aplicar medidas correctoras adecuadas. 4. Valorar los usos aplicaciones de los recursos naturales, conocer la existencia de límites en su explotación, así como reconocer los impactos derivados de su sobreexplotación la necesidad de adaptar el uso a sus posibilidades de renovación. 5. Utilizar datos procedentes de diversas fuentes incluidas las tecnologías de la información la comunicación, empleando las potencialidades interactivas colaborativas de estas, realizar su análisis elaborar conclusiones haciendo uso del vocabulario científico técnico de la materia. 6. Investigar los problemas ambientales, utilizando métodos científicos, sociológicos e históricos. 7. Conocer valorar los distintos aspectos naturales, socioculturales, económicos tecnológicos que afectan al medioambiente, en particular de Canarias. 8. Promover actitudes de respeto protección hacia el medioambiente en distintos contextos (escolar, familiar local), tomando conciencia de las acciones individuales ejercidas sobre él apoando iniciativas de mejora argumentando en distintos foros lo inadecuado de algunas actuaciones. Organización de los contenidos BLOQUE 1. INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS AMBIENTALES 1. CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE Y TEORÍA DE SISTEMAS. Contenidos: 1.1. Concepto de medio ambiente. La influencia del hombre sobre el medio La teoría de sistemas como base de estudio de los problemas ambientales Concepto de sistema tipos (abierto, cerrado, aislado, homeostático). 3

4 Composición, estructura límites de sistemas Complejidad entropía Concepto de modelo. Modelos estáticos dinámicos Relaciones causales simples complejas El medio ambiente como interacción de sistemas. Indicadores para la evaluación: 1.1. Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: medio ambiente, sistema, sistema abierto, sistema cerrado, sistema aislado, sistema homeostático Realizar diagramas de relaciones causales simples complejas (realimentaciones), utilizando la información de un texto o los conocimientos adquiridos en la materia Indicar los principales subsistemas del sistema Tierra poniendo algún ejemplo de las repercusiones que tendrían los cambios en uno de ellos sobre los demás (máquina climática). 2. LA HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE. Contenidos: 2.1. Cambios ambientales en la historia de la Tierra como resultado de las interacciones entre la atmósfera, la hidrosfera, la biosfera la geosfera Evolución de las relaciones entre la Humanidad la Naturaleza, su influencia en los cambios ambientales (el cazador recolector, el ganadero agricultor, el hombre industrial el hombre tecnológico) Recursos: tipos, aprovechamientos alternativas Residuos: origen, tipos tratamientos Riesgos: tipos, factores planificación Impactos ambientales Conceptos de desarrollismo, conservacionismo desarrollo sostenible. Indicadores para la evaluación: 2.1. Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: recurso, recurso renovable, recurso no renovable, recurso potencialmente renovable, residuos, residuos sólidos urbanos (RSU), impactos, riesgos, peligrosidad, exposición, vulnerabilidad, magnitud o grado de peligrosidad, tiempo de retorno, predicción, prevención, mapa de riesgo Explicar los principales cambios ambientales de origen natural ocurridos en nuestro planeta las hipótesis más aceptadas actualmente para su explicación Indicar las actividades por las que se producen los diferentes tipos de residuos Indicar las medidas que se toman para disminuir, transformar eliminar los residuos sólidos urbanos Diferenciar entre los planteamientos desarrollistas, conservacionistas de desarrollo sostenible en relación con las cuestiones medioambientales Establecer relaciones entre la capacidad de transformar la naturaleza de la sociedad tecnológica, el incremento del gasto energético el aumento de la problemática ambiental (contaminación, riesgos, pérdida de biodiversidad) Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: desarrollo sostenible, producto interior bruto (PIB), renta per cápita (RPC), bienestar económico neto (BEN), índice de desarrollo humano (HDI) Indicar las relaciones existentes entre el desarrollo de los países, la economía, los problemas sociales, los problemas ambientales la calidad de vida. 4

5 3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA INVESTIGACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. Contenidos: 3.1. GPS: fundamentos aplicaciones Teledetección, fotografías aéreas, satélites meteorológicos de información medioambiental Programas telemáticos de cooperación internacional en la investigación medioambiental. Indicadores para la evaluación: Este tema es meramente informativo puede ser utilizado posteriormente en el estudio de los sistemas terrestres como método de análisis estudio de diferentes situaciones ambientales. 4. ATMÓSFERA. Contenidos: BLOQUE 2. LOS SISTEMAS TERRESTRES 4.1. Estructura de la atmósfera Composición de la atmósfera Estructura de la atmósfera sus características físicas (temperatura presión) Funciones de la atmósfera: protectora (ionosfera, ozonosfera) reguladora (efecto invernadero natural) Dinámica de la atmósfera Dinámica vertical: definición de gradiente vertical de temperatura (GVT). El efecto Foëhn, su importancia en Canarias. Los anticiclones las borrascas (movimientos de las masas de aire sus consecuencias) Dinámica horizontal: el efecto Coriolis en los anticiclones borrascas. Circulación general de la atmósfera. Influencia consecuencia de la circulación del aire sobre el mar los continentes, las brisas marinas. Interpretación de algunos mapas de isobaras Clima Concepto de clima. Diferencia entre clima tiempo meteorológico Parámetros del clima: temperatura, humedad, precipitaciones (sus tipos) Factores del clima: latitud, altitud, cercanía al mar Origen, ventajas e inconvenientes de los recursos relacionados con la atmósfera: las energías solar eólica Posibilidades de uso de las energías solar eólica en Canarias Impactos en la atmósfera: la contaminación atmosférica Contaminación del aire. Fuentes de contaminación (natural, antrópica). Conceptos de nivel de emisión de inmisión Tipos de contaminantes: primarios (partículas en suspensión, óxidos de nitrógeno, óxidos de azufre, óxidos de carbono, metales pesados) secundarios (ozono troposférico, ácido nítrico, ácido sulfúrico) Efectos de la contaminación: - Efectos locales. Características de las emisiones. Características atmosféricas topográficas (zonas costeras, valles laderas, núcleos urbanos) que influen en el nivel de inmisión. El efecto Smog: fotoquímico clásico. - Efectos regionales. La lluvia ácida: definición, origen, efectos, la contaminación transfronteriza. El agujero de ozono: formación destrucción natural o inducida por contaminantes, efectos, agentes destructores del ozono. Alguna aclaración sobre el agujero de la Antártida. 5

6 - Efectos globales. El cambio climático. Cambios climáticos pasados relacionados con fenómenos geológicos (actividad volcánica, desigual distribución de tierras mares, cambios en la inclinación del eje de rotación, manchas solares). Cambios climáticos actuales futuros (el incremento del efecto invernadero o cambio climático, ejemplos de algunas cumbres como la de Kioto, Buenos Aires) Riesgos climáticos generales: los huracanes el Niño la Niña Riesgos climáticos locales: la gota fría, las inundaciones las avenidas. Predicción prevención. Medidas estructurales no estructurales. Las medidas de protección civil Medidas de carácter político tendentes a reducir los efectos de la contaminación atmosférica: legislaciones Estatal (Le 38/72 de Protección del Ambiente Atmosférico) Comunitaria. Indicadores para la evaluación: 4.1. Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: espectro electromagnético solar, albedo, gradiente vertical de temperatura, humedad absoluta, humedad relativa, punto de rocío, lluvia horizontal, presión atmosférica, isobara, borrasca, anticiclón, inversión térmica, ozono, efecto invernadero, convección Indicar la composición de la atmósfera Explicar la estructura vertical de la atmósfera en función de parámetros físicos químicos representados en tablas gráficas Identificar borrascas anticiclones en un mapa de isobaras explicar la dinámica vertical de las masas de aire en los mismos, relacionándola con la estabilidad o inestabilidad de la atmósfera Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: clima, tiempo meteorológico Indicar los parámetros que se utilizan para definir un clima Explicar los distintos tipos de precipitaciones Explicar los factores que determinan un clima: orientación, latitud, cercanía al mar. Aplicarlos al estudio del clima en Canarias Explicar el efecto Foëhn sus consecuencias climáticas en el caso de Canarias Analizar las ventajas e inconvenientes de la utilización de las energías solar eólica en Canarias Interpretar el esquema de la circulación general de la atmósfera o representarla en un esquema, indicando los factores influentes localizando los vientos alisios A partir de un texto, tabla o gráfica, explicar la función protectora de la capa de ozono: localización de la capa de ozono, reacciones de formación destrucción del ozono, importancia del ozono para el mantenimiento de la vida A partir de un texto, tabla, gráfica o esquema, explicar la función reguladora de la atmósfera: transmisión de calor entre latitudes, el efecto invernadero (principales gases que lo producen, explicación del proceso, influencia en la temperatura media de la Tierra, importancia para la vida) Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: contaminación atmosférica, contaminante primario, contaminante secundario, smogs o nieblas contaminantes, agujero de ozono, CFCs, lluvia ácida, contaminación transfronteriza, deposición seca, deposición húmeda, nivel de emisión, nivel de inmisión Indicar las fuentes de contaminación atmosférica Indicar los principales contaminantes de la atmósfera, su origen, los efectos locales que producen en la salud, en los materiales en los ecosistemas Explicar las causas de la formación del agujero en la capa de ozono sus consecuencias Explicar las causas de la lluvia ácida sus efectos. 6

7 4.19. Explicar las causas del incremento del efecto invernadero sus consecuencias Analizar, en situaciones concretas, la influencia que tienen los siguientes factores en la dispersión o acumulación de contaminantes: las características de las emisiones, las condiciones atmosféricas las características geográficas topográficas Interpretar gráficos sobre niveles de contaminantes sus efectos Indicar medidas para la detección, prevención corrección de la contaminación atmosférica Interpretar gráficas sobre niveles de contaminantes sus efectos Explicar por qué se dice que, en la actualidad, se está produciendo un cambio climático, indicando sus causas, consecuencias posibles soluciones Explicar en qué consisten los siguientes fenómenos: el Niño la Niña, vendavales, tornados, huracanes gota fría Indicar tanto los factores de riesgo como los riesgos derivados que se pueden producir los métodos de predicción de prevención de los huracanes, la gota fría, las inundaciones las avenidas Conocer algunas obras de infraestructura o intervenciones en el medio que, por su efecto negativo potencial sobre la atmósfera, están sujetas a evaluación de impacto ambiental, según la le de Prevención de Impacto Ecológico de Canarias (Le 11/1990). Fábricas de cemento de aglomerados asfálticos, actividades extractivas, centrales térmicas refinerías, entre algunas otras. 5. HIDROSFERA. Contenidos: 5.1. Estructura de la hidrosfera Características generales El ciclo hidrológico Los océanos: - Características de las aguas de los océanos: salinidad, temperatura, densidad, oxígeno. - Dinámica oceánica: corrientes superficiales profundas. Mareas oleaje Las aguas subterráneas: - Características generales de los acuíferos. Los acuíferos canarios Los recursos hídricos Fuentes usos (usos consuntivos, usos no consuntivos, tipos) El agua como recurso energético: las energías hidráulica mareomotriz. Ventajas e inconvenientes Impactos en la hidrosfera: la contaminación de las aguas Concepto calidad del agua: parámetros físicos, químicos (DBO), microbiológicos. Medición del grado de contaminación: cuantitativa, cualitativa (indicador biológico) Fuentes de contaminación: natural antrópica Tipos de contaminantes: biológicos, químicos, físicos Efectos de la contaminación: - Eutrofización: soluciones. - Contaminación de las aguas subterráneas: contaminación propiamente dicha sobreexplotación (intrusión salina). - Contaminación de las aguas marinas: autodepuración, descargas accidentales de petróleo (consecuencias tratamiento) Riesgos en la zona litoral su prevención Gestión del agua: planificación hidrológica. - Medidas de carácter general: reducción del consumo agrícola, industrial urbano. 7

8 - Medidas de carácter técnico: embalses presas, trasvases, control de explotación de acuíferos, desalación de agua de mar (ósmosis inversa). Depuración de aguas. - Medidas de carácter político: Le 29/85 de Aguas Le 22/88 de Costas. - La problemática del agua en Canarias: sistemas de obtención, análisis de fuentes usos. Valorar las medidas que se pueden tomar para mejorar el estado de nuestros recursos hídricos. Indicadores para la evaluación: 5.1. Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: hidrosfera, zona de afloramiento, circulación termohalina, termoclina, acuífero, nivel freático, capa freática Indicar las propiedades físicas químicas del agua Indicar la distribución de la hidrosfera (aguas oceánicas, aguas continentales superficiales subterráneas, zona de interfase litoral) Interpretar esquemas tablas de datos sobre el ciclo hidrológico realizar un balance global Explicar el funcionamiento de la dinámica oceánica (oleaje, mareas, corrientes marinas) Conocer zonas de afloramiento de nutrientes, como las que se encuentran próximas a Canarias Indicar las características geológicas, biológicas climáticas que influen en la formación de los acuíferos. Analizarlos en el caso concreto de Canarias Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: recurso, uso consuntivo, uso no consuntivo, depuración, planificación hidrológica Explicar la existencia de límites en el uso del agua, teniendo en cuenta el funcionamiento de la hidrosfera Conocer los diversos usos del agua, diferenciando los consuntivos de los que no lo son Indicar los factores que inciden en la capacidad de renovación de los recursos hídricos Conocer el estado de los recursos hídricos en Canarias e indicar los sistemas de obtención retención que se usan, valorando su eficacia en relación con los impactos costes que producen Analizar las ventajas e inconvenientes de la utilización de las energías hidráulica mareomotriz en Canarias Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: agua residual, autodepuración, eutrofización, DBO, intrusión salina Indicar las principales fuentes de contaminación de las aguas tanto naturales como antrópicas Indicar los principales contaminantes de las aguas sus efectos generales Explicar el proceso de eutrofización, indicando sus causas, consecuencias aportando soluciones para resolver este problema Explicar los mecanismos por los que se produce la contaminación de las aguas subterráneas Indicar las principales causas efectos generales de la contaminación del agua del mar Indicar los principales parámetros que se utilizan para determinar la calidad de las aguas Explicar los principales procesos naturales que se producen en la autodepuración de las aguas contaminadas los factores que la favorecen o la dificultan Indicar los principales métodos que se utilizan en el tratamiento del agua para consumo para la depuración de aguas residuales Indicar las medidas que se pueden tomar a nivel familiar comunitario para evitar la contaminación de las aguas. 8

9 5.24. Indicar tanto los factores de riesgo como los riesgos derivados que se pueden producir los métodos de predicción de prevención en las zonas litorales Conocer la necesidad de realizar la planificación gestión del agua en Canarias, teniendo en cuenta las posibilidades de renovación del recurso Indicar los factores que inciden en el maor o menor consumo de agua Indicar las medidas que se pueden tomar a nivel familiar comunitario (por sectores) a favor del ahorro mejora de la planificación gestión del agua Interpretar gráficos sobre el consumo de agua el estado de los recursos de una zona Analizar la incidencia del desarrollo turístico en Canarias en la sobreexplotación de los recursos hídricos Conocer algunas obras de infraestructura o intervenciones en el medio que, por su efecto negativo potencial sobre la hidrosfera, están sujetas a evaluación de impacto ambiental, según la le de Prevención de Impacto Ecológico de Canarias (Le 11/1990). Plantas potabilizadoras depuradoras de aguas residuales,vertederos de residuos sólidos, embalses de agua, puertos comerciales deportivos, diques plaas artificiales. 6. LA GEOSFERA. Contenidos 6.1. Aplicar la teoría de sistemas a la Geosfera, reconociendo las entradas de energía así como los ciclos flujos de materia energía que en ella tienen lugar Recordar los procesos geológicos internos: los fenómenos asociados a la tectónica de placas. La formación de cordilleras, los volcanes los terremotos. El ciclo de Wilson Recursos de la geosfera Recursos no renovables. Recursos energéticos convencionales: los combustibles fósiles (carbón, petróleo gas natural). La energía nuclear: utilización e impactos producidos. Energías alternativas: la energía geotérmica. Los minerales: impactos de la minería El suelo como recurso: definición e importancia productiva (agricultura ganadería) ecológica (ciclo de nutrientes recursos hídricos). - Procesos de formación factores que lo condicionan (clima, material de origen, topografía, seres vivos tiempo). - Procesos de degradación de suelos. Factores que influen en el riesgo de erosión (erosividad erosionabilidad). - Control recuperación de las zonas erosionadas. - Desertización desertificación. - Zonas litorales. Demografía contaminación. - La sobreexplotación del suelo en Canarias. Algunas medidas para su protección Los riesgos geológicos. Planificación de los riesgos: predicción, prevención cartografía Los riesgos derivados de los procesos geológicos internos: - Riesgo volcánico. Productos volcánicos emitidos. Tipos de actividad volcánica. Fenómenos o manifestaciones especialmente peligrosos. El volcanismo canario como fenómeno de intraplaca: características generales, localización en cada una de las islas. Predicción prevención del volcanismo. - Riesgo sísmico. Intensidad magnitud de los terremotos. Distribución de la sismicidad. Predicción prevención Los riesgos derivados de los procesos geológicos externos: - Deslizamientos gravitacionales o movimientos de ladera. Predicción prevención 6.5. Los residuos sólidos urbanos La problemática de los residuos recogida de los mismos Tratamientos de los residuos: almacenaje reciclaje. La regla de las tres erres: reducción, reutilización reciclaje. 9

10 Indicadores para la evaluación: 6.1. Identificar explicar los distintos procesos que intervienen en el ciclo geológico Diferenciar los fenómenos lentos de los paroxísmicos, entendiéndolos como normales previsibles dentro del modo de funcionamiento del planeta Explicar por qué la maoría de las manifestaciones volcánicas sísmicas coinciden con límites de placas litosféricas. Poner ejemplos Interpretar el esquema del ciclo de Wilson Indicar las medidas que se utilizan en la planificación de riesgos: predicción, prevención cartografía de riesgos Explicar los procesos, materiales emitidos tipos de erupciones volcánicas, relacionándolos con las características del magma (ácido o básico, contenido en gases) Explicar las principales características del volcanismo canario e indicar la ocurrencia o no de manifestaciones volcánicas, en las distintas islas, en los periodos reciente e histórico Indicar las causas por las que se producen terremotos las escalas que se utilizan para medir su magnitud e intensidad Indicar, en situaciones concretas o de forma general, los factores de riesgo, los riesgos derivados que se pueden producir los métodos de predicción de prevención, de los siguientes riesgos geológicos climáticos: Riesgo volcánico (especialmente en Canarias) Riesgo sísmico Movimientos de laderas Definir, explicar aplicar correctamente los conceptos: recurso renovable, recurso no renovable recurso potencialmente renovable, energías alternativas, combustibles fósiles Clasificar los recursos energéticos en renovables, no renovables potencialmente renovables Indicar o comparar las principales características de los recursos energéticos de la Geosfera en cuanto a su formación, potencialidades de uso, limitaciones, impactos riesgos Interpretar gráficos o tablas sobre predicciones en la evolución de consumo o disponibilidad de distintos recursos energéticos Establecer relaciones entre la capacidad de transformar la naturaleza de la sociedad tecnológica, el incremento del gasto energético el aumento de la problemática ambiental (contaminación, riesgos, pérdida de biodiversidad, problemática social,...) Indicar medidas de ahorro energético a nivel familiar comunitario Evaluar la posibilidad de explotación de energías alternativas como la geotérmica en Canarias Analizar el impacto del turismo en Canarias en relación con el aumento del consumo de los recursos energéticos Indicar los factores que influen en la erosión, agotamiento o pérdida de estructura del suelo, así como las posibles medidas correctoras a tomar Analizar las consecuencias de la destrucción de suelos. Diferenciar los procesos de desertización desertificación. Analizar las limitaciones en la explotación del suelo en Canarias Conocer las actividades por las que se producen los residuos Indicar las medidas que se toman para disminuir, transformar eliminar los residuos. 7. ECOSFERA. Contenidos: 7.1. Ecosfera. Relación entre biosfera ecosistema. 10

11 7.2. Los ecosistemas: Aspectos estructurales de los ecosistemas: factores bióticos (población, biocenosis) abióticos (biotopo) Las poblaciones. - Conceptos de efectivo de una población, densidad, tasa de natalidad, mortalidad, inmigración, emigración, resistencia ambiental (RA), potencial biótico (r), límite de carga (K). - Especies r-estrategas k-estrategas. Especies eurioicas estenoicas. Especies generalistas especialistas. - Concepto de estabilidad, fluctuaciones extinciones de las poblaciones Aspectos energéticos de los ecosistemas. - Conceptos: relación trófica, cadena trófica, red trófica, nivel trófico. - Niveles tróficos: productores, consumidores descomponedores. - Parámetros tróficos: biomasa, producción (primaria secundaria, bruta neta), productividad, tiempo de renovación, eficiencia. - Esquema global del flujo de energía en los ecosistemas. - Pirámides tróficas: de número, de biomasa, de energía. - Factores limitantes o reguladores de la producción primaria: luz, concentración de CO2, agua, fósforo nitrógeno, temperatura Los ciclos biogeoquímicos: del carbono, del nitrógeno del fósforo Autorregulación de los ecosistemas Relaciones intraespecíficas: competencia Relaciones interespecíficas: competencia, nicho ecológico, modelo depredador-presa Sucesiones ecológicas concepto de madurez: sucesiones primarias, sucesiones secundarias, regresiones, cambios para llegar al clímax Biodiversidad: estudio de las tres acepciones. Importancia de su conservación. Causas de la pérdida de biodiversidad. Importancia de la biodiversidad canaria Recursos de la Biosfera: energéticos (biomasa), forestales, agrícolas, ganaderos pesqueros. Su aprovechamiento en Canarias El paisaje como recurso Principios ecológico/ambientales sociopolíticos del desarrollo sostenible. La sustentabilidad sus características Herramientas Medidas preventivas: educación ambiental, normativa legal, investigación básica, evaluación del impacto ambiental (deben conocer la existencia de la matriz de Leopold simplificada los aspectos que se miden: acciones factores ambientales, cómo se miden: magnitud (cantidad) e importancia (calidad)) Medidas correctoras: la rehabilitación restauración de zonas deterioradas, ecoauditorías, etiquetado ecológico. Indicadores para la evaluación: 7.1. Definir, explicar utilizar correctamente los conceptos: biosfera, ecosistema, población, comunidad o biocenosis, biotopo, factor biótico, factor abiótico, potencial biótico, especie generalista, especie especialista, factor limitante, sucesión primaria, sucesión secundaria, ecosistema clímax, regresión, depredación, competencia Representar e interpretar gráficos de pirámides (de número, de biomasa de energía), cadenas redes tróficas. 11

12 7.3. Definir, aplicar calcular parámetros tróficos: biomasa, producción primaria, producción secundaria, producción bruta, producción neta, productividad, tiempo de renovación, eficiencia Explicar cómo se produce el flujo de energía el ciclo de la materia en una cadena trófica Explicar la regla del 10%, las razones que la fundamentan sus consecuencias Emitir hipótesis sobre la repercusión de introducir modificaciones en cadenas redes tróficas Indicar los factores limitantes de la producción primaria los factores que aumentan su rentabilidad Explicar la influencia que tiene el rendimiento energético de cada nivel trófico en el aprovechamiento de algunos recursos de la biosfera Explicar, representar e interpretar esquemas de los ciclos del carbono, del nitrógeno del fósforo Interpretar gráficas de la evolución de las poblaciones depredador-presa Explicar cómo por qué se produce una sucesión ecológica Identificar características de ecosistemas maduros e inmaduros Explicar algunas regresiones provocadas por la acción humana en los ecosistemas manifestar una postura crítica ante las alteraciones que dificultan los mecanismos naturales de autorregulación de los ecosistemas Explicar el concepto de biodiversidad (de especies, genética de ecosistemas), su importancia como fuente de recursos algunas acciones humanas que hacen que disminua Conocer los recursos de la biosfera (energéticos (biomasa), forestales, agrícolas, ganaderos pesqueros) su aprovechamiento en Canarias Establecer las diferencias entre el desarrollismo incontrolado, el conservacionismo el desarrollo sostenible Indicar las dificultades más importantes para la puesta en marcha del desarrollo sostenible, proponiendo algunas medidas razonables para superarlas Reconocer el paisaje como interrelación de diferentes elementos valorar los diferentes impactos producidos en el paisaje, así como conocer las posibles actuaciones para corregir los daños Explicar los instrumentos de gestión ambiental: normativa legal, investigación básica, evaluación del impacto ambiental (definición, fases del estudio de impacto ambiental, concepto de matrices), reservas de la biosfera, rehabilitación o restauración de zonas deterioradas, ecoauditorías, etiquetado ecológico, educación ambiental Conocer algunas obras de infraestructura o intervenciones en el medio que, por su efecto negativo potencial sobre la biosfera, están sujetas a evaluación de impacto ambiental, según la le de Prevención de Impacto Ecológico de Canarias (Le 11/1990). Núcleos zoológicos, jardines botánicos o insectarios, cortafuegos, cultivos litorales de peces, crustáceos o moluscos, campos de golf, grandes transformaciones de los usos del suelo que impliquen la eliminación de la cubierta vegetal arbustiva o arbórea, campañas de lucha contra roedores, campañas de tratamiento fitosanitario. 8. GESTIÓN AMBIENTAL. Contenidos BLOQUE III. GESTIÓN AMBIENTAL 8. La gestión del planeta Los principales problemas medioambientales. 12

13 Modelos económicos de la era moderna: desarrollismo, conservacionismo desarrollo sostenible Principios ecológico/ambientales sociopolíticos del desarrollo sostenible Medidas preventivas de gestión ambiental Educación ambiental Evaluación de impacto ambiental. Manejo sencillo de la matriz de Leopold Investigación científica básica desarrollo tecnológico Ordenación territorial. Legislación medioambiental. Le de Protección de Espacios Naturales Medidas correctoras de gestión ambiental Rehabilitación restauración de zonas deterioradas Ecoauditorías Etiquetado ecológico. Indicadores para la evaluación: Dpto. de 1. Explicar las limitaciones que presenta el sistema económico aislado resaltar los principios básicos para su inclusión dentro del sistema ecológico. 2. Diferenciar ante un problema ambiental los argumentos de explotación incontrolada los de desarrollo sostenible. 3. Indicar algunas medidas preventivas de gestión ambiental, reconociendo valorando el significado de la realización de una EIA previa a la realización de un proecto distinguiendo su fase técnica, administrativa de participación popular. 4. Diseñar alguna matriz valorativa de acciones-factores o de acciones-impactos, distinguiendo las cuantitativas (Leopold) de las cualitativas reconociendo la importancia de la fase técnica de la EIA como instrumento preventivo de impactos ambientales. 5. Proponer una serie de medidas de tipo comunitario que pueda seguir la ciudadanía, valorar las a existentes como ecoauditorías o ecoetiquetas, medidas encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos a conseguir un medio ambiente más saludable. 6. Detectar los gastos ocultos de un producto, analizando su ciclo de vida completo explicando las repercusiones ambientales que puede ocasionar. 7. Planificar una investigación sobre los problemas ambientales generados en un territorio por los cambios de uso, utilizando métodos científicos, sociológicos e históricos recogiendo datos de diversas fuentes, analizándolos elaborando conclusiones, proponiendo alternativas realizando un informe final. 8. Conocer los mecanismos básicos de las modernas técnicas de teledetección telemática señalar sus principales aplicaciones en el estudio la mejora del medio ambiente. Criterios de evaluación 1. Aplicar la teoría de sistemas al estudio de la Tierra del medioambiente, aceptando su complejidad, la interdisciplinariedad de las ciencias ambientales el sometimiento a las lees de la termodinámica, elaborar modelos sencillos de representación estructural de un sistema natural. 2. Explicar los cambios medioambientales de origen natural acaecidos a lo largo de la historia del planeta relacionarlos con los que se originan en las actividades humanas desde su inicio en la Tierra hasta la actualidad. Definir, explicar utilizar correctamente 13

14 los conceptos de recursos, riesgos, residuos e impactos, estudiando cada uno de ellos según criterios específicos. 3. Identificar los instrumentos básicos que nos aportan información sobre la actualidad medioambiental sus respectivas aplicaciones. 4. Conocer la composición, características físicas de la atmósfera su dinámica, explicar la capacidad reguladora de la atmósfera, saber cuáles son las circunstancias meteorológicas con maor riesgo de contaminación atmosférica explicar algunas consecuencias, como el calentamiento global, la lluvia ácida la disminución de la concentración de ozono estratosférico. 5. Interpretar correctamente el ciclo del agua relacionándolo con los factores del clima citar los principales usos necesidades del agua como recurso para las actividades humanas. Reconocer las principales causas de la contaminación del agua utilizar técnicas químicas biológicas para detectarla, valorando sus efectos consecuencias para el desarrollo de la vida el consumo humano. 6. Aplicar los conocimientos sobre la atmósfera, la hidrosfera el clima para determinar las características especiales del clima de Canarias los posibles riesgos derivados. 7. Admitir el agua como recurso no renovable en Canarias la necesidad de su gestión planificación. Dominar el conocimiento aplicación de medidas de carácter general especialmente, de carácter tecnológico. 8. Describir los procesos estructuras geológicas como resultado de las diferentes fuentes de energía que afectan a la Tierra, especialmente las relacionadas con el volcanismo la sismicidad canaria. Conocer los recursos de la geosfera, con las ventajas e inconvenientes que reportan a la sociedad estudiar los riesgos naturales e inducidos, distinguiendo las estrategias de predicción prevención para paliar sus posibles efectos. 9. Reconocer que la naturaleza es una fuente limitada de recursos para la humanidad, estudiar los recursos sostenibles e insostenibles, defendiendo la utilización de los primeros explicar los impactos ambientales derivados de la sobreexplotación de recursos. 10. Entender el ecosistema como un sistema frágil e interdependiente, reconocer los ciclos de materia el flujo de energía, explicar su dinámica como respuesta a los cambios del entorno, reconocer el papel ecológico de la biodiversidad, de especial importancia en Canarias, el aprovechamiento racional de sus recursos. 11. Valorar las interfases como subsistemas constituidos por elementos de varios sistemas, conocer las características del suelo de las zonas litorales, valorar su importancia localizar las regiones sometidas a serio peligro de desertización en España para hacer propuestas que mitiguen sus efectos. 12. Diferenciar entre el crecimiento económico el desarrollo sostenible deduciendo la necesidad de equilibrio entre ellos. Proponer medidas para aprovechar al máximo los recursos, disminuir los impactos mitigar los riesgos con el fin conseguir un medioambiente más saludable. 14

15 Metodología Se utilizará una metodología que prime la participación del alumno en su proceso de aprendizaje favoreciendo la interacción entre ellos. Así, se potenciará el desarrollo de tareas en equipo (trabajos e informes) donde deberá existir el debate interno el consenso. Los contenidos no se presentarán de forma acabada sino que el alumnado jugará un papel importante en su descubrimiento en la relación e integración de los contenidos conceptuales, procedimentales actitudinales. El instrumento de trabajo básico será el libro de la materia, de tal forma que el profesor pasa a un segundo plano, marcando las metas e intentando traducir los procesos físicos a trabajar que más dificultades de comprensión presenten que son necesarios para superar la materia. Secuenciación Primer trimestre: La Humanidad, el medio ambiente las nuevas tecnologías: 22 sesiones La Atmósfera la Hidrosfera: 22 sesiones Segundo trimestre: La Geosfera: 20 sesiones La Ecosfera: 22 sesiones Tercer trimestre: La gestión medioambiental: 16 sesiones Atención a la Diversidad Atención a la diversidad de carácter general, mediante la utilización de diversos canales de información en la exposición, el uso de estrategias variadas para mantener la atención planteando actividades que permitan la puesta en práctica de destrezas variadas por parte del alumno. Todo ello conducirá a la utilización de recursos variados, incluendo medios audiovisuales medios informáticos. Criterios de calificación e instrumentos de evaluación En cada evaluación, basándose en los criterios especificados en la programación, la calificación que aparece recogida en el boletín de notas se obtendrá de acuerdo a la distribución porcentual que aparece debajo. Los instrumentos de evaluación que se utilizarán para comprobar si el alumno ha alcanzado las competencias básicas a que se refiere cada uno de los diferentes criterios de evaluación en Bachillerato son los siguientes: Informes, actividades trabajos escritos. Exposiciones orales. Los aspectos que se tomarán en consideración son: 15

16 Entrega de los trabajos en la fecha prevista. Presentación: orden, limpieza ortografía correcta Análisis de los contenidos. Realización de esquemas. Conclusiones personales. Utilización de diferentes fuentes de información. Expresión oral escrita. Vocabulario científico. Creatividad. Informes de actividades complementarias extraescolares. Esfuerzo personal actitud. Evaluados con un peso del 20% Pruebas orales escritas. Se valorará: Comprensión de los contenidos. Razonamiento lógico. Utilización de códigos. Expresión escrita. Expresión oral. Evaluadas con un peso del 80% Ha que tener en cuenta que los alumnos realizarán un trabajo de investigación que deberán exponer en clase a lo largo de los dos primeros trimestres, que la nota del mismo se computará en la nota de final de junio, no antes. Se debe tener superadas todas las evaluaciones para aprobar la materia en la convocatoria ordinaria. Si no es así los alumnos deben presentarse a la convocatoria extraordinaria de Septiembre donde se realizara una prueba escrita con el objeto de que el alumno recupere la materia, la nota obtenida supondrá el 100% de la nota final será necesario obtener una nota de 5 o más. Cuando existan calificaciones con decimales se redondeará por arriba si la cifra decimal es superior o igual a 0.6. En caso contrario se redondeará por debajo. Recuperación A lo largo del curso se realizarán pruebas que permitan a los alumnos recuperar aquellas evaluaciones que no haan superado. La calificación final del curso será reflejo de todas las calificaciones obtenidas a lo largo de las tres evaluaciones de las que consta el curso académico. Para aquellos alumnos que por no superar la materia tengan que ir a la prueba de Septiembre el profesor realizará una prueba escrita que constituirá el 100 % de la nota. Los alumnos absentistas o convalecientes podrán realizar una prueba escrita que supondrá el 100 % de la calificación de la materia. No obstante, los alumnos absentistas que acumulen muchas faltas justificadas, tendrán la posibilidad de superar la materia teniendo en cuenta los 16

17 porcentajes antes descritos siempre que entreguen resueltas las actividades, trabajos, etc., que se haan realizado evaluado en clase durante su ausencia. En el caso de no entregar estos materiales, para estos alumnos la prueba escrita sí supondrá el 100% de la calificación. Contenidos mínimos INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS AMBIENTALES Ecología medio ambiente. Concepto de Medio ambiente Teoría general de sistemas Interdependencia de los problemas medio ambientales. Relación hombre-medio. Particularidades de Canarias. BIOSFERA Ecosfera. Relación entre biosfera ecosistemas. Aspectos estructurales de los ecosistemas: factores bióticos (población, biocenosis) abióticos (biotopo). Las poblaciones: Conceptos de efectivo de una población, densidad, tasa de natalidad, mortalidad, inmigración, emigración, resistencia ambiental (RA), potencial biotico (r), limite de carga (K). Especies "r" estrategas "k" estrategas. Especies eurioicas estenoicas. Especies generalistas especialistas. Concepto de estabilidad, fluctuaciones extinciones de las poblaciones. Aspectos energéticos de los ecosistemas: Conceptos: relación trófica, cadena trófica, red trófica, nivel trafico. Niveles tróficos: productores, consumidores descomponedores. Parámetros tróficos: biomasa, producción (primaria secundaria, bruta neta), productividad, tiempo de renovaci6n, eficiencia. Esquema global del flujo de energía en los ecosistemas. Regla del 10%. Piramides tróficas: de número, de biomasa, de energía. Factores limitantes o reguladores de la producción primaria: luz, concentración de CO 2, agua, fósforo nitrógeno, temperatura. Los ciclos biogeoquímicos: del carbono, del nitrógeno del fósforo. Explicar, representar e interpretar esquemas de los ciclos del carbono, del trofico en el aprovechamiento de algunos recursos de la biosfera. Autorregulación de los ecosistemas. Relaciones intraespecíficas: competencia Relaciones interespecíficas: competencia, nicho ecológico. Modelo depredadorpresa. Sucesiones ecológicas concepto de madurez: sucesiones primarias, sucesiones secundarias, regresiones, cambios para llegar al climax. Biodiversidad: estudio de las tres acepciones. Importancia de su conservación. Causas de la pérdida de biodiversidad. Importancia de la biodiversidad canaria. GEOSFERA Dinámica de la geosfera. Fomación de las cordilleras, los volcanes los terremotos. Ciclo de Wilson. 17

18 Riesgos geológicos. Predicción prevención Riesgos volcánicos en Canarias Riesgos sísmicos Riesgos geomorfológicos naturales e inducidos Movimientos de laderas. Riegos mixtos. Explicar los proceso, materiales emitidos tipos de erupciones volcánicas relacionándolos con las características del magma. Explicar las principales características del volcanismo canario. ATMÓSFERA La atmósfera: Composición estructura. Función reguladora protectora de la atmósfera. Dinámica atmosférica. Horizontal vertical. El clima, concepto parámetros. Distintitos tipos de precipitación. Efecto Foëhn sus consecuencias climáticas en Canarias. Cambios climáticos pasados actuales. Fuentes de contaminación. Tipos de contaminantes sus efectos locales, regionales globales. HIDROSFERA La hidrosfera: concepto distribución Ciclo hidrológico. Características de las aguas oceánicas. Dinámica balance hidrológico Fenómenos destructivos: huracanes, El Niño la Niña. Avenidas, inundaciones. Gota fría. Fuentes usos, gestión planificación del agua. Tratamiento depuración de aguas. Fuentes contaminantes del agua Efectos de contaminación del agua. La problemática del agua en Canarias. Los acuíferos. RECURSOS Y USOS Los recursos: tipos, aprovechamientos alternativas. Recursos de la biosfera Recursos energéticos( solar, eólica,hidráulica, maremotriz geotémica) Recursos minerales (carbón, petróleo, gas natural minerales radiactivos). El agua recurso básico. Los residuos. Origen, tipos tratamientos GESTIÓN AMBIENTAL Concepto características del desarrollo sostenible. Principios ecológicos socio-políticos. Herramientas de prevención corrección ambiental: gestión ambiental, restauración. 18

19 Medidas correctoras de gestión ambiental. Ordenación territorial. Legislación medioambiental. Le de Protección de Espacios naturales. Distintas categorías de protección contempladas en la Le Materiales Recursos Libro de texto: 2º de Bachillerato Ciencias de la Tierra Medioambientales de la editorial McGraw Hill. Láminas, gráficos, vídeos, DVDs. Acceso a la red a través de los ordenadores de las aulas multimedia del centro. Libros revistas de la biblioteca del centro. Fotocopias de periódicos, revistas (Investigación Ciencia, Redes,...) Evaluación de la práctica docente Se realizará un seguimiento mensual de las programaciones donde se evaluarán los objetivos, contenidos, criterios, temporalización metodología empleada. 19