PLAN DE LECTURA: LA VUELTA AL MUNDO Curso: 2009/2010 CURSO 2009/2010. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 2

Transcripción

1 CURSO 2009/2010 C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 2

2 PLAN DE LECTURA CURSO: LA VUELTA AL MUNDO Nuestro centro en estos últimos dos cursos se ha volcado en la puesta en marcha y funcionamiento de nuestra biblioteca. Por ello se ha elaborado este plan con la finalidad de fomentar el hábito y el gusto por la lectura y así poder contribuir a la práctica de la lectoescritura. Este curso 2009/2010 el lema de nuestro Plan de Lectura es La vuelta al mundo, a través de su desarrollo nuestros alumnos conocerán aspectos característicos propios de cada uno de los continentes. La programación de este plan es interdisciplinar ya que trabaja contenidos de diferentes áreas, lo cual supone una serie de aprendizajes competenciales que los alumnos podrán generalizar fuera del centro y que serán útiles en su vida cotidiana. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 3

3 1. OBJETIVOS GENERALES 1.1. Objetivos Generales del Plan de Lectura Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo. Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en cualquier ámbito. Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura. Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal. Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno. Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros. Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica Objetivos Generales de la Hora de Lectura Semanal. Mejorar la expresión oral. Leer de forma expresiva. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas. Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información de distintas fuentes. Acceder al descubrimiento de otros mundos tanto en sentido físico como de pensamiento. Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa. Leer de forma autónoma y con asiduidad. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza personal. Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de ocio. Utilizar las herramientas y recursos de la biblioteca escolar. Establecer, a través de la escritura, una vía de diálogo con otros lectores. Participar de forma activa en la dinámica del centro. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 4

4 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y como medio de expresión Objetivos Generales de la Biblioteca. Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje. Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios. Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos. Habituar al alumnado a la utilización de la biblioteca con finalidad recreativa, informativa y de educación permanente Objetivos a conseguir en relación a las Familias. Fomentar el uso y aprecio de los padres y madres de la biblioteca como centro de documentación y lugar de formación. Favorecer que las madres y los padres contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio trabajando con ellos el contenido de la maleta viajera Objetivos a conseguir en relación al centro escolar y al equipo docente. Facilitar a través de la formación una mejora en el conocimiento de las habilidades lectoras y de las estrategias de enseñanza más adecuadas para llevarla a la práctica. Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos alternativos al libro de texto y ampliando las vías de acceso a la información y el conocimiento. Potenciar el uso de la lectura a través de carteles y murales puestos por el centro. Potenciar la integración de la lectura en la dinámica de la clase. Estimular la concepción del profesor como investigador. Organizar la biblioteca como centro de documentación y recursos al servicio de toda la comunidad educativa. Afianzar el concepto de biblioteca como espacio de ocio y diversión a través de la lectura. 2. CONTENIDOS GENERALES o La lectura como herramienta: leer es comprender. o La lectura expresiva. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 5

5 o El hábito de leer. o El placer por leer. o La escritura: el alumno como autor. o La biblioteca escolar como centro de documentación y recursos y lugar de ocio. o El lenguaje oral. o Las TIC s o Otras formas de expresión y comunicación Contenidos específicos de Educación Infantil o Lectura a través de imágenes. o Pasaporte. o Medios de transporte. o Animales característicos de cada continente. o Prendas típicas de determinados países Contenidos de Educación Primaria. o El pasaporte. o Situación geográfica de los continentes. o Investigación sobre clima de cada continente. o Fauna típica de cada continente. o Nociones básicas en inglés. o Las razas. o La postal. o Instrumentos musicales típicos de cada país. o Zonas horarias. o Ciudades más grandes del mundo. o Los océanos. o Creación de billetes de avión. o Religiones. 3. ACTIVIDADES EN LA BIBLIOTECA a. Actividades de Educación Infantil. Programación Anual. (1 sesión mensual) MES ACTIVIDAD OCTUBRE Conocer la biblioteca y su ambientación. Explicación de la decoración y anticipación del tema a trabajar. NOVIEMBRE Cuento: Plantea Hoobs, La Población. Comentario en clase del cuento a C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 6

6 través de láminas y hacer lectura por imágenes. DICIEMBRE Recordar la utilidad del pasaporte. ENERO Creación del pasaporte. FEBRERO Clasificación de los medios de transporte. Y creación de uno de ellos. MARZO Conocer animales más representativos de Europa. ABRIL Conocer animales más típicos del resto de continentes. MAYO Preparación de maleta. b. Actividades de Primer Ciclo de Educación Primaria. MES SESIONES ACTIVIDAD OCTUBRE 2 1) Introducción al tema a través del video: Planeta Hoobs, Población. 2) Creación del pasaporte. 1) Vemos los climas, para saber que echamos en la maleta. NOVIEMBRE 2 2) En grupos los niños de 2º de primaria tendrán el dibujo de una maleta y tendrán que poner lo que echarían en la maleta para viajar. 1º de primaria oralmente. En un mapamundi que ya estará realizado en papel continuo pegarán los animales que colorearan. DICIEMBRE 2 1) Explicar la fauna 2) Colorear los animales y clasificarlos ENERO 2 1) Razas e igualdad de derechos 2) Internet. Rasgos característicos FEBRERO 2 Compramos comida MARZO 2 Conocemos más sobre los continentes. (Orientación) Mediante pistas buscarán imágenes por grupos: Ejemplo: Pista 1: Desierto en el continente africano? La imagen está en la 1º planta en una clase de los pequeños, en un armario de material. 1) Buscar las imágenes. 1 de cada continente 2) 2) El profesor explicará las imágenes. ABRIL 2 Hacemos los billetes de avión MAYO 2 Jaleo en el avión Comenzamos el viaje. Mediante sencillas C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 7

7 JUNIO operaciones matemáticas, cada alumno descubre cual es el número de su asiento. Entrega del diploma de explorador c. Actividades de segundo y tercer Ciclo de Educación Primaria. MES SESIONES ACTIVIDAD OCTUBRE 2 NOVIEMBRE 2 DICIEMBRE 2 1) Introducción al tema a través del video: Planeta Hoobs, Población. 2) Creación del pasaporte. 1 y 2) Conocemos las ciudades más grandes del mundo y los océanos. 1) Aprendemos nociones prácticas en inglés. 2) Religiones. 1) (Europa) Veremos las capitales. ENERO 2 2) Buscaremos en Internet información e FEBRERO 2 imágenes de la capital que nos gustaría viajar. 1) Elaboramos una postal con la imagen que más nos guste de la capital a la que vamos a viajar. MARZO 2 ABRIL 2 MAYO 2 JUNIO 2) Escribiremos el texto a nuestro postal. 1) Presentar diferentes instrumentos y escuchar su sonido. Clasificarlos según tipo (cuerda, aire ) y continente. 2) Escuchar danzas de diferentes culturas. 1) Explicar flora y fauna característica. Y ver paisajes característicos. 2) Con tempera o acuarela representación del paisaje que más les haya gustado. 1) Husos horarias 2) Prácticas Entrega del diploma de explorador. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 8

8 4. ACTIVIDADES EN EL AULA Se trabajará con los libros: TRIMESTRE PRIMER SEGUNDO TERCER PRIMER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA LIBRO Ensalada de letras. Libro que facilitará el ayuntamiento como plan de lectura local. Libro de Educación en Valores. SEGUNDO CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA TRIMESTRE LIBRO PRIMER Aventuras de Don Quijote y Sancho. SEGUNDO Libro que facilitará el ayuntamiento como plan de lectura local. TERCER Libro de Educación en Valores. TRIMESTRE PRIMER SEGUNDO TERCER TERCER CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA LIBRO Adaptación: Andanzas de Don Quijote y Sancho. Libro que facilitará el ayuntamiento como plan de lectura local. Libro de Educación en Valores. 5. ACTIVIDAD FUERA DEL COLEGIO Desde 3º a 6º de Educación Primaria el centro ofertará una salida a Valencia para que los alumnos conozcan el Oceanographic, ya que este sitio es un buen ejemplo de los contenidos que se trabajarán en este plan de lectura. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 9

9 año. El día previsto para esta salida será el 12 de noviembre del presente Para la etapa de Educación Infantil y primer ciclo de Educación Primaria se está barajando la posibilidad de ir a un cine en 3 dimensiones a visualizar la película: Mundo Océano, en Ciudad Real el mismo día que la salida a Valencia. 6. LA MALETA VIAJERA Es la actividad del plan lector para pequeños, concretamente para Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Consiste en llevar la maleta a casa para que todos los miembros de la familia tengan un tiempo para la lectura, ya que la maleta incluye contenidos para cada uno de los miembros. QUÉ PRETENDEMOS?: A).-EN EDUCACIÓN INFANTIL: Despertar la ilusión por el aprendizaje de la lectura. Descubrir la lectura como fuente de inmensos valores Estimular la creatividad y curiosidad. Potenciar las relaciones Padres-hijos-Colegio Acercar a los padres e hijos a compartir la actividad lectora como medio de enriquecimiento cultural, diálogo y diversión. Recuperar la hora del cuento en familia. Saber expresar por escrito las sensaciones vividas en esta experiencia: elaboración de un libro en familia : La experiencia vivida con Pepito Caracol B) EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA: Despertar y afianzar, el gusto por la lectura y saber utilizarla en los momentos de ocio y tiempo libre como medio de disfrute y aprendizaje. Facilitar el encuentro entre padres e hijos, el diálogo, el compartir experiencias y conocimientos Enriquecer nuestro vocabulario, ortografía, expresión escrita y hablada. Desarrollar la creatividad, la imaginación Buscar la forma de expresar los sentimientos de la experiencia vivida entre padres e hijos, en el libro de Pepito Caracol te acompaña a casa. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 10

10 Favorecer la presentación y el ingenio al escribir el libro que acompaña la actividad. QUÉ MATERIAL LLEVA UNA MALETA VIAJERA? Un cuento (para ser leído por los padres a los alumnos de Educación Infantil). Una ficha sobre el cuento Una ficha de Inglés Un CD con un tema de psicología evolutiva para padres Un libro para padres Un libro que ha de ser escrito por todas las familias que visite Pepito Caracol donde aportarán sus impresiones y lo positivo que han logrado con la actividad que se ha propuesto. Cada aula cuenta con cuatro maletas viajeras. 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE LECTURA - Trimestralmente haremos en claustro una sesión de evaluación, en donde se expongan en común las experiencias de las distintas clases en relación al Plan de Lectura, problemas que se encontrado, búsqueda de soluciones,... - Cada trimestre los tutores rellenan un cuestionario de autoevaluación sobre las actividades que se han realizado en los distintos meses, en la hora de lectura: AUTOEVALUACIÓN DEL PLAN DE LECTURA 1º Trimestre 1º Ciclo Educación Primaria 1. Explica los problemas que hayas tenido en la elaboración de las actividades de lectura programadas para este trimestre. 2. Crees que las actividades han potenciado el aprendizaje de los continentes trabajados. 3. Qué otras actividades, no programadas, has hecho en la hora de lectura. 6. Comentarios y sugerencias. 2º Trimestre 1º Ciclo Educación Primaria 1. Qué problemas te han surgido durante este trimestre. 2. Que valores has inculcado a los alumnos con estas actividades. 3. Qué otras actividades, no programadas, has hecho en la hora de lectura. 4. Comentarios y sugerencias. 3º Trimestre 1º Ciclo Educación Primaria 1. Explica los problemas que te hayan surgido a lo largo del trimestre. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 11

11 2. Crees que has establecido la relación correcta con la competencia matemática, cómo. 3. Qué otras actividades que no estaban programadas has incluido en la hora de lectura. 4. Comentarios y sugerencias. AUTOEVALUACIÓN DEL PLAN DE LECTURA 1º Trimestre 2º y 3º Ciclo Educación Primaria 1. Qué problemas te han surgido a lo largo del trimestre. 2. Crees que has trabajado de forma correcta la relación con el área de inglés y religión. 3. Has realizado otro tipo de actividades, o ampliado a otros temas, en la hora de lectura. 4. Comentarios y sugerencias. 2º Trimestre 2º y 3º Ciclo Educación Primaria 1. Han surgido problemas durante este trimestre? 2. El uso de las TIC, ha motivado a los alumnos en la ejecución de la tarea? 3. Qué otras actividades que no están programadas has incluido en la hora de lectura. 4. Comentarios y sugerencias. 3º Trimestre 2º y 3º Ciclo de Educación Primaria 1. Qué problemas has tenido en este trimestre. 2. Piensas que los alumnos generalizarán estos aprendizajes a su vida diaria? 3. Has incluido alguna otra actividad en la hora de lectura. 4. Comentarios y sugerencias. C.C. San Luís Gonzaga (La Solana) 12