Ana María Carmiol Barboza, Ph.D.

Transcripción

1 Ana María Carmiol Barboza, Ph.D / Instituto de Investigaciones Psicológicas Universidad de Costa Rica Costa Rica, América Central Empleo Profesora Adjunta (en propiedad). Escuela de Psicología e Instituto de Investigaciones Psicológicas, Universidad de Costa Rica Profesora Invitada. Escuela de Psicología e Instituto de Investigaciones Psicológicas, Universidad de Costa Rica. Educación 2008 Ph.D en Psicología del Desarrollo Humano, Clark University, Massachusetts, Estados Unidos 2006 M.A. en Psicología del Desarrollo Humano, Clark University, Massachusetts, Estados Unidos 2003 Licenciatura en Psicología, Universidad de Costa Rica 2000 Bachillerato en Psicología, Universidad de Costa Rica Intereses principales Psicología del desarrollo humano; desarrollo narrativo, desarrollo pragmático y comprensión social; alfabetización emergente. Honores y Distinciones 2010 Academia Británica de la Ciencia. Ganadora de la convocatoria 2010 del Programa de Fortalecimiento de la Relación Reino Unido/América Latina, ( ,00, con Dra. Danielle Matthews). Proyecto: Desarrollo narrativo en la edad preescolar: Una comparación translingüística y transcultural Beca de distinción en docencia, Escuela de Psicología, Clark University 2006 Premio a la mejor asistente de docencia de la universidad, Clark University 2004 Beca de verano para investigación, Escuela de Psicología, Clark University 2003 Tesis de Licenciatura aprobada con distinción, Escuela de Psicología, Universidad de Costa Rica Beca de honor, Universidad de Costa Rica Publicaciones Carmiol, A.M. & Sparks, A. (in press). Narrative development across cultural contexts: Finding the pragmatic in parent-child reminiscing. In D. Matthews (Ed.). Pragmatic Development in First Language Acquisition. Amsterdam: John Benjamins. Sparks, A., Carmiol, A.M., & Ríos, M. (2013). High point narrative structure in mother-child conversations about the past and children s emergent literacy skills in Costa Rica. [Número monográfico: Desarrollo narrativo en América Latina], Actualidades en Psicología, 27(115), 2013,

2 Carmiol, A.M., Ríos, M., & Sparks, A. (2013). Evidencia de la relación entre las habilidades prelectoras y habilidades narrativas en niños y niñas preescolares costarricenses: Aportes para un enfoque comprensivo de la alfabetización emergente. In A. Auza y K. Hess (Eds.) Qué me cuentas? Narraciones y desarrollo narrativo lingüístico en niños hispanohablantes (pp ). Querétaro, MX: Universidad Autónoma de Querétaro. Carmiol, A.M., Ríos, M., & Sparks, A. (en prensa). Evidencia de la relación entre las habilidades prelectoras y habilidades narrativas en niños y niñas preescolares costarricenses: Aportes para un enfoque comprensivo de la alfabetización emergente. En A. Auza y K. Hess (Eds.) Qué me cuentas? Narraciones y desarrollo narrativo lingüístico en niños hispanohablantes. Querétaro, MX: Universidad Autónoma de Querétaro. Carmiol, A.M. & Vinden, P.G. (2013). Enhancing preschoolers understanding of ambiguity in communication: A training study on misunderstandings. Merrill Palmer Quarterly: Journal of Developmetnal Psychology, 59(1), Tapia, J., Carmiol, A.M., & Rosabal-Coto, M. (2012). La psicología del desarrollo en Costa Rica: Alcances y perspectivas futuras. Revista Costarricense de Psicología, 31(1-2), Carmiol, A.M. (2012). La comprensión temprana de la adquisición del conocimiento: Viejas propuestas, nuevos horizontes. Avances en Psicología Latinoamericana, 30(2), Murillo, M. & Carmiol, A.M. (2009). La enseñanza de la Lengua Española y la formación docente en la educación primaria costarricense. En: Segundo Informe del Estado de la Educación. San José, Programa Estado de la Nación. Carmiol, A.M. & Cenko, E. (2007). Weaving sociocultural change and cognitive development together. [Revisión del libro: Weaving generations together: Evolving creativity in the Maya of Chiapas, Greenfield, P.M.]. Culture & Psychology, 13(4), Carmiol, A.M. (2003). El estudio comparativo del desarrollo humano cultural [Revisión del libro: Comparative study of cultural human development, Valsiner, J.]. Actualidades en Psicología, 105, (18), Ugalde, F., Carmiol, A.M., Bejarano, J., Mora, A., Monge, J., & Gómez, A. (2003). Análisis del consumo de drogas en adolescentes escolarizados de Costa Rica. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica, 99, Manuscritos en Revisión Carmiol, A.M., Cruz, T., & Molinari, M. (en revisión). Promoviendo el desarrollo conceptual en el aula de preescolar: Un análisis de los hallazgos provenientes de los trabajos finales de graduación en psicología y educación preescolar realizados en las universidades públicas costarricenses, período Investigación Investigadora principal, La contribución de la experiencia con el quiebre conversacional en la formulación de referencias apropiadas en niños y niñas de edad preescolar: Un estudio experimental. No. 723-B Investigadora principal (con Dra. Danielle Matthews). Estrategias referenciales en los relatos de preescolares: Las contribuciones de la comprensión social y los estilos de extracción materna. No. 723-A Investigadora principal. Actividades para el fortalecimiento del área de investigación en desarrollo humano en la infancia del Instituto de Investigaciones Psicológicas. No. 723-B Investigadora principal. Estado de la cuestión de la comprensión de los estados mentales Qué saben los infantes, los niños y las niñas sobre el conocimiento? No. 723-A Asistente. Fundación Omar Dengo, Ministerio de Educación Proyecto: El desarrollo de la capacidad deliberativa en niños y niñas costarricenses de edad escolar Asistente. Universidad de Osnabrueck/Universidad de Costa Rica. Proyecto: Motivos implícitos: Un análisis transcultural Asistente. Universidad de Osnabrueck/Universidad de Costa Rica Proyecto: Crianza y etnoteorías: Un estudio multicultural

3 Consultorías Consultora. Cuarto Informe del Estado de la Educación. Proyecto Estado de la Nación. El abordaje de tema del desarrollo cognitivo con énfasis en desarrollo conceptual en las tesis de grado de las Escuelas de Educación Preescolar y Psicología de las universidades públicas producidas en los últimos 5 años Consultora. Centro de Evaluación Académica, Universidad de Costa Rica. Sistematización del programa de desarrollo profesional docente de la Asociación Amigos del Aprendizaje Consultora. Segundo Informe del Estado de la Educación. Proyecto Estado de la Nación. La enseñanza de la Lengua Española y la formación docente en la educación primaria costarricense. Experiencia Docente Instructora. Doctorado en Educación, Universidad Estatal a Distancia. Curso: Seminario en Psicología de la Educación, Profundización III: Psicología y Educación Instructora. Doctorado Latinoamericano en Educación, Universidad de Costa Rica Curso: Aspectos Psicosociales de la Educación 2010 Instructora. Maestría en Psicología Educativa, Universidad de Costa Rica Curso: Taller de Evaluación I Instructora. Escuela de Psicología, Universidad de Costa Rica Cursos: Psicología del Desarrollo Humano I, Teoría Psicoeducativa; Investigación III: Métodos y Diseños Asistente de posgrado. Center for Excellence in Teaching and Learning, Clark University 2007 Instructora. College of Professional and Continuing Education (COPACE), Clark University Curso: Investigación sobre el Desarrollo durante la Niñez Instructora. Escuela de Psicología, Clark University Curso: Laboratorio de Investigación en Psicología del Desarrollo Humano durante la Niñez Asistente de posgrado. Escuela de Psicología, Clark University Cursos: Psicología General, Introducción a la Estadística, Métodos de Investigación Cuantitativa y Cualitativa en Psicología, Desarrollo en la Niñez y la Adolescencia, Laboratorio de Investigación sobre el Desarrollo de la Personalidad. Presentaciones en Conferencias y Simposios Nacionales e Internacionales Sparks, A.M., Carmiol, A.M., & Ríos, M. (Abril, 2013). Family reminiscing practices and children s emergent literacy skills in Costa Rican dyads. Ponencia presentada en el simposio Érase una vez: Latino family narratives and their relation to children s school readiness skills, Society for Research in Child Development (SRCD), Seattle, Estados Unidos. Carmiol, A.M., Ríos, M. & Spark, A. (Abril, 2013). Reminiscing and emergent literacy in Costa Rican dyads. Poster presentado en el Simposio New conceptualizations of cultural approaches to maternal reminiscing, Society for Research in Child Development (SRCD), Seattle. Carmiol, A.M. & Matthews, D. (Octubre, 2012). La referencia en los relatos de preescolares: La contribución de los estilos de extracción maternos. Ponencia presentada en el 14vo Encuentro en Adquisición del Lenguaje, Colegio de México, DF, México. Carmiol, A.M. & Vinden, P.G. (Enero, 2012). Enhancing children s sensitivity to referential ambiguity: A training study. Ponencia presentada en el Department of Psychology, University of Sheffield, Inglaterra. Carmiol, A.M. & Matthews, D. (Enero, 2012). Reference in preschoolers narratives: The contribution of maternal extraction strategies. Seminar on Communicative Development: A Cross-Linguistic, Cross-Cultural Comparison. University of Sheffield, Inglaterra.

4 Carmiol, A.M. & Matthews, D. (Julio, 2011). Desarrollo comunicativo: Una mirada al desarrollo narrativo de preescolares costarricenses. Ponencia presentada en el 6to Congreso de Educación Preescolar Estado actual y perspectivas de la educación inicial costarricense. Escuela de Formación Docente, Universidad de Costa Rica. Ríos, M. & Carmiol, A.M. (Julio, 2011). Estilos de reminiscencia maternos y habilidades prelectoras en niños y niñas preescolares. Ponencia presentada en el 6to Congreso de Educación Preescolar Estado actual y perspectivas de la educación inicial costarricense. Escuela de Formación Docente, Universidad de Costa Rica. Carmiol, A.M. & Matthews, D. (Enero, 2011). Reference in preschoolers narratives: The contribution of maternal extraction strategies. Seminar on Communicative Development: A Cross-Linguistic, Cross-Cultural Comparison. Universidad de Costa Rica. Carmiol, A.M. & Matthews, D. (Agosto, 2010). Desarrollo comunicativo: Una mirada al desarrollo narrativo de preescolares costarricenses. Ponencia presentada en el Simposio La importancia de la alfabetización emergente en la construcción de la competencia lectora y escritora. Escuela de Psicología, Universidad de Costa Rica. Carmiol, A.M. (2009). Enhancing children s sensitivity to referential ambiguity: A training study. Ponencia presentada en la Jean Piaget Society Annual Meeting, Junio, Park City, UT. Carmiol, A.M. & Vinden, P.G. (2007). Costa Rican children s request making and their developing understanding of mind Póster presentado en la Society for Research in Child Development Biannual Meeting, Abril, Boston. Vinden, P.G., Carmiol, A.M., Hu, J., Walton, K. (2007). Parenting and children s theory of mind: An analysis of mealtime interactions. Póster presentado en la Society for Research in Child Development Biannual Meeting. Abril, Boston. Vinden, P.G. & Carmiol, A.M. (2005). Parenting attitudes and maternal talk: What predicts an understanding of mind for Hispanic children? Ponencia presentada en la conferencia de la Jean Piaget Society Annual Meeting, Junio, Vancouver, Canadá. Carmiol, A.M., & Vinden, P.G. (Junio, 2005). Understanding mind and emotion: Evidence from two cultures. Póster presentado en la Jean Piaget Society Annual Meeting, Junio, Vancouver, Canadá. Carmiol, A.M., Vinden, P.G., Leyva, D. (2005). Request making, perspective taking and theory-of-mind in Hispanic families: Searching for the sib-effect mechanism. Póster presentado en la Society for Research in Child Development Biannual Meeting, Abril, Atlanta, GA. Carmiol, A.M. & Vinden, P. (2004). Theory of mind in Spanish-speaking mother-child interactions. Póster presentado en la conferencia de la Jean Piaget Society Annual Meeting, Junio, Toronto, Canadá. Servicio administrativo Miembro del Comité Científico. Instituto de Investigaciones Psicológicas Coordinadora del grupo de investigación Desarrollo Emocional y Cognoscitivo a lo largo del Ciclo Vital. Instituto de Investigaciones Psicológicas Coordinadora de la Cátedra Psicología del Desarrollo Humano I. Escuela de Psicología, Universidad de Costa Rica. Información Personal Idiomas: Español (lengua materna). Inglés (lectura y escritura fluida) Evaluadora para las revistas: Early Education and Development, Infant Behavior and Development, British Journal of Developmental Psychology, Cognition & Emotion, Actualidades Investigativas en Educación de la Universidad de Costa Rica, Revista Posgrado y Sociedad de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Cursos en docencia universitaria:

5 Didáctica Universitaria, ofrecido por Departamento de Docencia Universitaria (DEDUN) de la Escuela de Formación Docente, Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica. II-Semestre del Seminario de Enseñanza Universitaria, ofrecido por el Consorcio de Universidades de Worcester, Massachusetts, Estados Unidos. Verano del El Uso de la Escritura en el Aula Universitaria, ofrecido por el Consorcio de Universidades de Worcester, Massachusetts, Estados Unidos. Verano del 2006.