Fountas-Pinnell Level T Realistic Fiction

Transcripción

1 LESSON 3 TEACHER S GUIDE La sorpresa de mi hermana by Barbara Dodson Fountas-Pinnell Level T Realistic Fiction Selection Summary Pedro s sister Ana is turning sixteen, and her family plans a surprise party for her. Pedro and his uncle fix up a car for Ana s present, but Pedro feels jealous of Ana and that his efforts are unappreciated by his parents. Pedro realizes that he has not been ignored and that doing something nice for someone else is worthwhile. Number of Words: 2292 Characteristics of the Text Genre Realistic fi ction Text Structure First-person narrative told chronologically with no chapter breaks Content Planning a surprise Repairing an old car, step by step Jealousy and caring for others Themes and Ideas Doing nice things for others can make you happy. Complete diffi cult tasks with hard work. Even though you love someone, you can still feel jealous of him or her. Language and Characters are revealed by what they say, think, and do and what others say and think Literary Features about them Narrator builds trust by sharing his interior thoughts and feelings Sentence Complexity A mixture of complex and short sentence patterns Dialogue Quotation marks, italics, exclamations Vocabulary Words related to cars: cigüeñal, cadena de distribución, bomba de aceite Words Many multisyllable words and words with suffi xes: increíble, celebración, caluroso, solamente Illustrations Six color illustrations show characters and settings Book and Print Features Thirteen pages of text; several pages text only Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. Copyright by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida Printed in the U.S.A If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited. Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

2 La sorpresa de mi hermana by Barbara Dodson Build Background Help students use their knowledge of surprise parties to visualize the story. Build interest by asking a question such as the following: Han planeado alguna vez una sorpresa para alguien Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell students that the story is realistic fiction told by a boy, Pedro, who is helping to work on a sixteenthbirthday present for his sister, Ana. Introduce the Text Guide students through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions: Page 2: Explain that the illustration shows Pedro, Ana, and their parents at dinnertime. Suggested language: Pedro dice que Papi y Mami parecían estar distraídos. Qué signifi ca estar distraído Pages 4 5: Pedro describes working with his Uncle Tito on his sister s gift. En el último párrafo de la página 4, Pedro cuenta que el tío Tito encontró un viejo sedán del año 1982 y pensó que podían arreglarlo. En qué se diferencia un sedán de una camioneta o una furgoneta Explain that Pedro and tío Tito installed a new muffl er on the car. Ask: Cuál es el propósito del silenciador Page 7: Direct students attention to the picture. Ask: Cómo saben que Pedro y el tío Tito están preparándose para pintar el auto Page 8: Have students look at the illustration and read the last sentence: Quería gritar y vociferar que yo, Pedro García, estaba colaborando para darle a mi hermana mayor un regalo grandioso. Ask: Qué está sucediendo Cuál creen que será el problema de la historia Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir qué sucede cuando la familia de Ana le da una sorpresa. Expand Your Vocabulary llaves herramientas con bocas ajustables que se usan para girar tuercas de diferentes tamaños, p. 5 parachoques barras generalmente hechas de metal o goma pegadas a uno de los extremos de un vehículo, p. 5 silenciador un dispositivo que absorbe el ruido, usado con un motor de combustión interna, p. 5 válvulas usadas para regular el flujo de gas en un vehículo, p. 5 2

3 Read Have students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their problem solving and fluency as needed. Remind students to use the Visualize Strategy, as they read. Tell them to look for details and descriptions to help them visualize the action of the story. Discuss and Revisit the Text Personal Response Invite students to share their personal responses to the text. Suggested language: Alguna vez se han sentido celosos de un familiar Qué sucedió Cómo se sintió Pedro sobre todo el trabajo que había hecho por el cumpleaños de su hermana Ways of Thinking As you discuss the text, help students understand these points: Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text Pedro works hard to restore a car for his sister s birthday present. Pedro begins to resent the hard work and feels jealous about the attention Ana s party is getting. Pedro realizes that his family has not ignored him and remembers why he wanted to surprise Ana. It is possible to love someone in your family but still feel jealous about the attention they get. Difficult tasks take many steps to accomplish. Helping others can make you feel good Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H. The author includes many descriptions to help readers visualize the story. The language sounds realistic, the way a family would speak to each other. The author uses sequence words to help explain how Pedro and Uncle Tito fixed the car. Choices for Further Support Fluency Invite students to choose a passage from the text to act out while demonstrating phrasing fl uent reading. Remind students to pause after punctuation by taking short breaths after commas and stopping after periods and questions marks. Comprehension Based on your observations of the students reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas. Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Point out that adding a suffi x such as -ción or -oso can change a verb to a noun. Examples in the story include celebración (p. 4), distribución (p. 6), calurosos and pegajosos (p. 7). 3

4 Writing about Reading Critical Thinking Have students complete the questions on Hoja reproducible 3.8. Responding Have students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill. Target Comprehension Skill Cause and Effect Remind students that stories include events that are related to each other and that one event can cause another event to happen. Model how to add details to the Graphic Organizer using a Think Aloud like the one below: Think Aloud En la página 9, Pedro dice que sus padres no parecían recordar que él había estado trabajando mucho todas las tardes y los fines de semana. Agrega eso como una causa de que Pedro sintiera que todos lo ignoraban. Practice the Skill Encourage students to share their examples of other cause-and-effect relationships in the story. Writing Prompt: Thinking Beyond the Text Have students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings. Assessment Prompts What is the meaning of llaves on page 5 Which sentences on page 3 show that Ana is a kind person. Why does Pedro feel jealousy toward his sister, whom he loves 4

5 Responder Causa y efecto Por qué Pedro se siente frustrado en la mitad del cuento Piensa en dos causas y sus efectos. Copia y completa el siguiente cuadro. Causa Efecto Pedro siente que todos lo ignoran. A escribir! El texto y tú Imagina que planeas con un amigo una linda sorpresa para alguien. Escribe un diálogo entre tu amigo y tú mientras planean la sorpresa. Asegúrate de mostrar tus sentimientos en relación con la sorpresa e incluye cómo la planearás. Name Date Lección 3 HOJAS REPRODUCIBLES Lee y contesta las preguntas. Respuestas posibles. La sorpresa de mi hermana 1. Piensa dentro del texto Cómo supo Pedro que Ana pasó su examen de conducción Ana sonreía y conducía el automóvil de Papi. 2. Piensa dentro del texto Qué característica comparten Ana y el tío Tito Los dos piensan más en los demás que en ellos mismos. 3. Piensa más allá del texto Cuál fue la reacción de Ana respecto a la fiesta de cumpleaños cuando recibió el automóvil Explica tu respuesta. Ana estaba tan contenta de tener un automóvil que ya no quería una gran fiesta. Estaba sorprendida y sin duda feliz de que su familia también le preparara una gran fiesta. 4. Piensa acerca del texto Qué opina la autora de ser generoso Cómo lo sabes La autora opina que ser generoso tiene mucho valor. El desinterés de Ana inspira a otros a que traten de hacer cosas por ella. Al final, Pedro está muy contento de poder hacer algo bueno por Ana y se siente orgulloso de ser su hermano. Hacer conexiones A Pedro le era difícil seguir trabajando en el automóvil para Ana sin recibir ningún tipo de aliento. Qué estrategias usas para darte ánimo a ti mismo cuando nadie te alienta Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.. All rights reserved. 10 Grado 4, Unidad 1: Tender una mano 5

6 Nombre La sorpresa de mi hermana Fecha Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en dos o tres párrafos. En la página 11, Pedro dice que se decía a sí mismo que estaba muy sensible. Después, en la página 12, dice que no quería arruinarle al cumpleaños a Ana con sus malos sentimientos. Por qué crees que Pedro intentó con tanto ahínco ocultar sus malos sentimientos Cómo se siente una vez que Ana recibe su sorpresa Apoya tus conclusiones con ejemplos tomados del texto. 6

7 Nombre Fecha Lección 3 HOJAS REPRODUCIBLES 3.8 La sorpresa de mi hermana Lee y contesta las preguntas. 1. Piensa dentro del texto Cómo supo Pedro que Ana pasó su examen de conducción 2. Piensa dentro del texto Qué característica comparten Ana y el tío Tito 3. Piensa más allá del texto Cuál fue la reacción de Ana respecto a la fiesta de cumpleaños cuando recibió el automóvil Explica tu respuesta. 4. Piensa acerca del texto Qué opina la autora de ser generoso Cómo lo sabes Hacer conexiones A Pedro le era difícil seguir trabajando en el automóvil para Ana sin recibir ningún tipo de aliento. Qué estrategias usas para darte ánimo a ti mismo cuando nadie te alienta Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura. 7

8 Estudiante La sorpresa de mi hermana N I V E L T Fecha Lección 3 HOJAS REPRODUCIBLES 3.11 La sorpresa de mi hermana Registro de lectura page Selection Text Errors Self-Corrections 9 A veces daba la impresión de que Mami y Papi creían que eran los únicos que estaban trabajando mucho para el cumpleaños de Ana. Incluso parecían no acordarse de dónde pasaba yo todas las tardes y todos los fines de semana. Era como si no notaran que mis últimas semanas no habían incluido ninguna de las actividades divertidas que normalmente hacía, como jugar al béisbol, usar la computadora y estar con mis amigos. Con el examen de conducir y el cumpleaños de Ana tan próximos, no se podía hablar de otro tema. Estaba cansado de escuchar acerca de lo buena estudiante que era y del maravilloso gesto de haberse ofrecido como voluntaria en el hogar de ancianos. Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/ ) % Total Self- Corrections Behavior Code Error Read word correctly lobo 0 Repeated word, sentence, or phrase lobo Omission lobo 1 0 Behavior Code Error Substitution lodo lobo 1 Self-corrects lodo sc lobo Insertion el ˆlobo 1 Word told T 1 lobo