ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Transcripción

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2 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EL CASO DEL ROBO DE LOS DIAMANTES Objetivos Despertar el interés por la lectura como fuente de información y placer. Conseguir el hábito de lector. Potenciar el uso de la fantasía y la imaginación a la hora de desarrollar historias. Ampliar vocabulario. Trabajar la interdisciplinariedad con diferentes áreas de aprendizaje. Trabajar la comprensión lectora. Trabajar la expresión escrita y la expresión oral. Promover el trabajo en equipo. 2 Orientaciones Esta obra es la novena de una colección de varios títulos publicados. La mayor parte de las actividades propuestas pueden trabajarse a distintos niveles de profundización, en función de la edad y del ciclo que cursen los alumnos, así como de sus características, ya que es una colección que se propone tanto para ciclo medio como para ciclo superior. Si no se ha trabajado ninguna de las obras de la colección, sería interesante presentar alguna actividad relacionada con los personajes protagonistas, por ejemplo la actividad

3 4 de El caso de la profesora desaparecida o la actividad 6 de El caso de un cocodrilo en Internet. En algunas de las actividades que se proponen a continuación se utiliza el mural como forma de presentación de la información, ya que se considera una buena herramienta de trabajo, de motivación y también de cohesión para los alumnos, en la etapa de la educación primaria. Es por esa razón que sería positivo habilitar un espacio de la clase como El rincón de la lectura. 3

4 ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): JUGANDO A SER JOACHIM FRIEDERICH Objetivos Motivar a los alumnos a la lectura del libro. Potenciar el uso de la fantasía y la imaginación a la hora de crear historias. Incrementar su vocabulario. Trabajar la expresión escrita. Trabajar la lectura en voz alta. Promover el trabajo en equipo. Descripción Un autor, antes de empezar a escribir un libro, debe haber pensado previamente la historia que quiere contar. 4 En esta actividad dividiremos la clase en grupos de trabajo de 3 ó 4 alumnos. Cada grupo se convertirá en Joachim Friederich y con tan solo leer el título del libro y ver la ilustración de la portada, deberán crear su propia historia que responda al título El caso del robo de los diamantes. Si no se han leído otros libros de la colección, el profesor explicará que los cuatro personajes que salen en la portada son Charly, Estefi, Rabanito, Fede y Precioso, cuatro amigos y medio que tienen una agencia de detectives. Para finalizar esta actividad, cada grupo leerá su pequeña historia. El profesor puede concluir con la siguiente cuestión: Coincidirá alguna con el relato que vamos a empezar a leer? Orientaciones Especialmente si esta actividad se realiza en tercero o cuarto curso de ciclo medio pero también si se realiza en el ciclo superior, previo al trabajo de creación de la historia que deberá hacer cada grupo, puede realizarse una primera fase en la cual se den algunas

5 pautas sobre la temática a modo de vocabulario, que se escribirá en la pizarra. Estas pautas pueden salir del mismo grupo si se plantean dos preguntas: Qué sabéis de los diamantes? (que es una roca, que es muy caro, que se hacen joyas con ellos.) Qué palabras conocéis del mundo de los detectives? (pistas, móvil, crimen, persecución, vigilancia ) 5

6 ACTIVIDAD 2 (Antes de la lectura): LOS PERROS Y SUS RAZAS Objetivos Estimular el trabajo de investigación. Aprender a utilizar la biblioteca y las nuevas tecnologías como fuente de información. Trabajar la interdisciplinariedad con el área de conocimiento del medio natural. Ampliar vocabulario. Trabajar la descripción. Trabajar la expresión oral. Contextualizar el libro. Promover el trabajo en equipo. Descripción 6 En el capítulo 1 del libro, nuestros protagonistas llevan a Precioso a una agencia de publicidad para realizar un casting. Allí, en la sala de espera, nuestro perro callejero se encuentra con diferentes perros: un galgo, un dogo, un terrier, un caniche, un pincher, un dingo y un tekel. En esta actividad, deberemos dividir la clase en 7 grupos. Cada grupo deberá buscar información sobre una de las razas de perros que se han nombrado en el párrafo anterior. Cada trabajo debe contener la siguiente información: Una imagen con el nombre científico como leyenda. Un texto con la descripción física por una parte y, por la otra, las características específicas de la raza. Un dibujo realizado por ellos mismos. Para finalizar esta actividad cada grupo expondrá su trabajo al resto de la clase.

7 Orientaciones Puede ser interesante que todos los grupos realicen el trabajo con el mismo formato, por ejemplo en formato Din A3, y de este modo puede hacerse un mural con los trabajos de todos los grupos y colgarlo en la clase. 7

8 ACTIVIDAD 3 (Durante la lectura): EL MISTERIO DE LA LECTURA Y LA LECTURA ORAL Objetivos Despertar el interés por la lectura como fuente de información y placer. Conseguir el hábito de lector. Trabajar la lectura en voz alta. Promover el respeto hacia la opinión y los gustos de los demás. Descripción En el capítulo 3 del libro Madeleine le explica a Precioso que hay cosas que los perros pueden aprender de los humanos. Los humanos también inventan historias muy bonitas. Todas las tardes una señora viene a ver a la marquesa y le lee una historia. Yo me siento siempre detrás de esa señora para poder ver el libro mientras ella lo lee. Así he conseguido descifrar el misterio de la lectura (pág. 57) 8 Esta actividad consta de dos partes. En la primera parte y de forma individual, cada alumno deberá elaborar una encuesta al preguntar a su entorno (padres, amigos, profesores, familiares ): por qué te gusta leer? Entregará por escrito las respuestas obtenidas. En la segunda parte de la actividad, cada alumno deberá buscar un pequeño texto o un fragmento que le gustaría que escucharan sus compañeros de clase y copiarlo en una hoja que entregará al profesor. Si la dinámica de la clase lo permite, el profesor deberá buscar un horario fijo (cada mañana al entrar a clase o cada tarde antes de terminar ) para que cada día un alumno lea el texto que ha seleccionado para el resto de la clase. También se puede optar por que lo lea el propio profesor y así haga la lectura más expresiva. Al final puede preguntarse al alumno en cuestión por qué motivo escogió ese texto determinado.

9 Orientaciones Sería interesante recalcar que no es importante, en la primera parte de la actividad, entregar muchas hojas, sino recoger en una hoja o como máximo en dos, aquellas respuestas que encuentre más interesantes o que aportan nuevos motivos para responder a la pregunta que han hecho. 9

10 ACTIVIDAD 4 (Durante la lectura): AGENCIA DE PUBLICIDAD Objetivos Potenciar el aspecto lúdico de la lectura. Trabajar la expresión escrita. Promover la creatividad y la imaginación de los alumnos. Promover el trabajo en equipo. Descripción En el capítulo 4 el Sr. Rübenacker recibe una nota, con letras recortadas de un periódico, del secuestrador: Su perro ha sido secuestrado! Suelte el dinero! Nada de policía! (pág.86) En grupos de 3 ó 4 alumnos deben pensar qué nota enviarían ellos al Sr. Rübenacker en el siguiente caso: deben imaginarse que han reconocido a su perro Flopi en manos de los secuestradores y quieren hacerles saber que los han visto, pero no dar su nombre. Así, deberán elaborarla con el mismo sistema, o sea recortando las letras de un periódico para hacerla llegar a los secuestradores. 10 Las notas se entregarán el mismo día que se realice la actividad al profesor y éste buscará un par de encargados para que las cuelguen por la clase. Orientaciones Si la actividad se realiza en el ciclo medio puede ser interesante antes de realizar la actividad dedicar unos diez minutos a hacer una lluvia de ideas, de forma oral y con todo el grupo clase, sobre qué cuestiones podrían incluirse en la nota (por ejemplo: exigir lugar y hora de la entrega, pedir que se cuide bien a Flopi mientras tanto, cómo se entregará el perro, quién debe ir.)

11 ACTIVIDAD 5 (Después de la lectura): SOY MIKEL VALVERDE, EL ILUSTRADOR! Objetivos Trabajar la ilustración como lenguaje. Trabajar la interdisciplinariedad con el área de educación artística. Trabajar la comprensión lectora. Trabajar la expresión oral. Promover el trabajo en equipo como método para obtener un resultado. Descripción En esta actividad deberemos dividir la clase en once grupos, ya que cada grupo será el encargado de ilustrar un capítulo del libro en forma de cómic. El profesor dará un papel con el número del capítulo que deben ilustrar a cada grupo, que deberán guardar en secreto. 11 Cada grupo ilustrará, con las viñetas que crea necesarias pero que quepan en una hoja Din A3, el capítulo que le ha correspondido sin escribir ningún comentario textual. Una vez finalizadas las ilustraciones, cada grupo mostrará su trabajo y el resto de la clase deberá adivinar qué capítulo han ilustrado. Una vez adivinado, el grupo que está exponiendo su trabajo explicará oralmente lo que sucede en cada viñeta. Una vez adivinadas todas las escenas, se colgarán ordenadas y con el título de cada escena/capítulo en un mural que llevará como título El caso del robo de los diamantes en dibujos. Orientaciones Ésta no es una actividad fácil, ya que previa a la realización de los dibujos, cada grupo deberá ser capaz de extraer del capítulo que le ha tocado ilustrar, las ideas/acciones básicas que suceden en él para luego poderlas ilustrar una en cada viñeta. En esta primera parte de la actividad será necesaria la ayuda del profesor, por eso sería interesante que se realizara en la clase para poder dirigir de manera eficaz el trabajo en grupo.

12 Esta actividad necesitará varias sesiones para su realización: un par de sesiones para encontrar las ideas que deben ilustrar y empezar a realizar los dibujos. Pueden terminar de pulir las ilustraciones en casa. Y una última sesión para adivinar los capítulos y la explicación oral por parte de cada grupo. Para montar el mural se escogerán tres encargados. Puede ser interesante la colaboración del especialista de plástica o dibujo. 12

13 ACTIVIDAD 6 (Después de la lectura): COME GALLETAS PERRI! Objetivos Potenciar el uso de la fantasía y la imaginación a la hora de desarrollar historias. Trabajar la creatividad. Potenciar la expresividad de los alumnos así como el respeto hacía el trabajo de los demás a través de una actividad artística. Trabajar la expresión oral. Promover el trabajo en equipo. Descripción En este libro nuestro medio amigo Precioso, debe realizar un anuncio para que los amos de los perros compren galletas Perri para sus mascotas. Pero como dice el señor Perri, el problema con las galletas es que se secan demasiado pronto y que ahora han conseguido crear un envase que conserva en perfecto estado las galletas, ya que se abre y se cierra automáticamente las veces que se quiera, manteniéndolas siempre frescas. Y eso es lo que quiere anunciar el Sr. Perri. 13 En esta actividad se dividirá la clase en grupos de 4 ó 5 alumnos y deberán crear el anuncio radiofónico perfecto para las galletas Perri. Los pasos a seguir son: Inventar la historia que queremos representar. Pensar en el perfil de los protagonistas. Crear el guión. Repartirse los papeles. Realizar una lectura expresiva (tener en cuenta tipos de voz, entonación ). Pueden utilizar algún sistema para hacer algún ruido determinado si lo ven necesario.

14 Orientaciones En esta actividad se ha optado por la lectura expresiva del anuncio y no por la representación teatral porque es posible que en muchos de los anuncios creados por los alumnos los protagonistas sean perros; por eso, en función del resultado de los anuncios radiofónicos y del grupo clase, puede optarse por la inclusión de efectos sonoros que producirán los mismos alumnos. Para realizar esta actividad sería aconsejable un par de sesiones para la creación del anuncio y luego dedicar una tercera sesión a la lectura expresiva de cada uno de ellos. 14