4 Banco de actividades

Transcripción

1 4 Banco de actividades Actividades de refuerzo Contenidos Actividades de refuerzo Página de la propuesta didáctica Lectura y análisis de un villancico. 208 Poesía épica: el mester de juglaría (siglo XII). Poesía narrativa: el mester de clerecía (siglos XIII y XIV) Reconocer las diferencias entre el mester de juglaría y el mester de clerecía. 208 La coma Añadir las comas que faltan en un texto. 169 Actividades de ampliación Contenidos Actividades de ampliación Página de la propuesta didáctica Poesía épica: el mester de juglaría (siglo XII). Poesía narrativa: el mester de clerecía (siglos XIII y XIV). El mester de clerecía: siglo XIII. Gonzalo de Berceo. El mester de clerecía: siglo XIV: Libro de Buen Amor La prosa medieval. Orígenes y expansión del castellano en la Edad Media. La prosa culta del siglo XIII. Alfonso X el Sabio. La prosa de fi cción del siglo XIV. Don Juan Manuel El punto. La coma. La interrogación y la exclamación. La raya Realizar un eje cronológico desde el siglo XI al XVIII y situar las jarchas, los villancicos y las cantigas. Situar en el eje cronológico los autores y las obras más representativos del periodo señalado. Situar en el eje cronológico los autores y las obras más representativos del periodo señalado. Añadir los signos de puntuación que faltan en un texto. 172 Contenidos Página de la propuesta didáctica Lectura y análisis de un poema. 210 El mester de clerecía: siglo XIV. El arcipreste de Hita: Libro de Buen Amor La prosa culta del siglo XIII. Alfonso X el Sabio. Lectura y análisis de un fragmento de Libro de Buen Amor. Lectura y análisis de un fragmento de Calila y Dimna

2 Actividades de refuerzo 1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. Dicen que me case yo: no quiero marido, no. Más quiero vivir segura n esta sierra a mi soltura, que no estar en ventura si casaré bien o no. Dicen que me case yo: no quiero marido, no. a Resume con tus palabras el sentido del poema. b Teniendo en cuenta la rima, localiza en el siguiente villancico el estribillo, la mudanza y la vuelta. c Hay algo que te indique que es un poema hecho para ser cantado? 3. Lee el texto y responde a las preguntas. ( ) En este monasterio que ya hemos nombrado había buenos monjes, buen convento probado: altar de la Gloriosa, rico y muy honrado, y una bella imagen, de precio incalculado. Estaba la imagen en su trono sentada, con su hijo en los brazos, que es cosa acostumbrada, rodeada de reyes, muy bien acompañada, como una rica reina de Dios santifi cada. ( ) Cayó un rayo del cielo por los graves pecados, incendió la iglesia por los cuatro costados, quemó todos los libros y los paños sagrados, por poco hasta los monjes resultaron quemados. ( ) En esto vieron todos una gran maravilla: que ni el humo ni el fuego se acercaban a ella, estaba el abanico más limpio que una estrella, el niño muy hermoso y hermosa la doncella. Gonzalo de Berceo, La imagen respetada (adaptación) a Indica las razones por las que este texto pertenece al mester de clerecía. Poesía épica: el mester de juglaría (siglo XII). Poesía narrativa: el mester de clerecía (siglos XIII y XIV) 2. Completa el esquema con las diferencias entre ambas corrientes narrativas. autor siglos género finalidad temas estilo métrica transmisión mester de juglaría anónimo narrativa en verso Oral, a través de los juglares mester de clerecía XIII-XIV Entretenimiento y doctrina cristiana b Qué se cuenta en cada parte del texto? Presentación Desarrollo Desenlace c Se trata de un texto lírico o narrativo? Justifi ca tu respuesta. 208

3 Actividades de ampliación La literatura medieval: características jarchas, cantigas de amor y villancicos 1. Realiza una cronología siguiendo las pautas que te damos. En una cartulina grande traza una línea horizontal en la parte superior. Divídela en segmentos iguales de unos 8 cm. Cada segmento corresponderá a un siglo. Comienza en el año 1000 hasta el 1800, es decir, desde el siglo XI al XVIII. Sitúa dentro de la cronología los hechos históricos más importantes ocurridos hasta el siglo XIV incluido: reinados, batallas importantes, descubrimientos científi cos o geográfi cos relevantes. Sitúa aproximadamente en las fechas en que se cree que se cultivaron los siguientes hechos literarios: jarchas, villancicos, cantigas. Poesía épica: el mester de juglaría (siglo XII). Poesía narrativa: el mester de clerecía (siglos XIII y XIV). El mester de clerecía: siglo XIII. Gonzalo de Berceo. El mester de clerecía: siglo XIV. El arcipreste de Hita 2. Sitúa dentro de la cronología los siguientes autores y obras: Cantar de Mio Cid, Gonzalo de Berceo: Los milagros de Nuestra Señora, El Libro de Alexandre, Libro de Buen Amor. La prosa medieval. Orígenes y expansión del castellano en la Edad Media. La prosa culta del siglo XIII. Alfonso X el Sabio. La prosa de ficción del siglo XIV. Don Juan Manuel 3. Sitúa dentro de la cronología los siguientes autores y obras: a Alfonso X el Sabio y alguna de sus obras. b Don Juan Manuel: El conde Lucanor. c Calila y Dimna.

4 1. En el siglo XIII, incluso en las zonas donde se hablaba castellano, era costumbre usar el gallego para la lírica, para la poesía de amor. Lee el siguiente poema y contesta a las preguntas: Poema E-nas verdes ervas vi anda-las cervas E-nos verdes prados vi os cervos bravos, E con sabor d elas lavei mias garcetas, E con sabor d elos lavei meus cavelos, Desque los lavei, dóuro los liei Desque las lavara d ouro las liara, D ouro los liei, e vos asperei, D ouro las liara, e vos esperara, Traducción En las verdes hierbas vi andar a las ciervas, En los verdes prados vi los ciervos bravos, Y con gusto de ellas lavé mi melena, Y con gusto de ellos lavé mis cabellos, Después de lavarlos los até con oro, Después de lavarlas, con oro los atara, Con oro los até y os esperé, Cono oro los atara y os esperara, mi amigo Pero Meogo a Cuál es el tema del poema? b Qué elementos de la naturaleza aparecen? c Por qué crees que hay tantas repeticiones? d Qué tipo de rima tiene el poema? e Qué nombre recibe esta composición poética? 210

5 El mester de clerecía: siglo XIV. El arcipreste de Hita: Libro de Buen amor 2. Lee el siguiente fragmento del Libro de Buen Amor y contesta a las preguntas. De las propiedades que las dueñas chicas han Texto original Quiero abreviar la predicaçión, que siempre me pagué de pequeño sermón, e de dueña pequeña et de breve rasón, ca poco et bien dicho afi ncase el corazón. Del que mucho fabla ríen, quien mucho ríe, es loco es en la dueña chica amor et non poco, dueñas hay muy grandes, que por chicas non troco, mas las chicas e las grandes, se repienten del troco. En pequeña gergença yase grand resplandor, en açúcar muy poco yase mucho dulçor, en la dueña pequeña yase muy grand amor, pocas palabras cumplen al buen entendedor. Como en chica rosa está mucho color, en oro muy poco grand preçio et grand valor, como en poco blasmo yase grand buen olor, ansí en dueña chica yase grand sabor. Siempre qu es muger chica más que grande nin mayor, non es desaguisado del grand mal ser foidor, del mal tomar, lo menos, díselo el sabidor, por ende de las mugeres la mejor es la menor. Adaptación Quiero abreviar, señores, esta predicación porque siempre gusté de pequeño sermón y de mujer pequeña y de breve razón, pues lo poco y bien dicho queda en el corazón. De quien mucho habla, ríen; quien mucho ríe es loco; hay en la mujer chica amor grande y no poco. Cambié grandes por chicas, mas las chicas no troco. Quien da chica por grande se arrepiente del troco. En pequeño jacinto yace gran resplandor, en azúcar muy poco yace mucho dulzor, en la mujer pequeña yace muy gran amor, pocas palabras bastan al buen entendedor. Como en la chica rosa está mucho color, como en oro muy poco, gran precio y gran valor, como en poco perfume yace muy buen olor, así, mujer pequeña guarda muy gran amor. Siempre quise a la chica más que a grande o mayor; escapar de un mal grande nunca ha sido un error! Del mal tomar lo menos, dícelo el sabidor, por ello, entre mujeres, la menor es mejor! a Traduce al castellano el título de la obra. b Resume el contenido del texto. c Qué quiere decir el autor en el verso 12: pocas palabras cumplen al buen entendedor? 211

6 d Cómo se decía en castellano medieval huir, perfume y hablar? e Busca en el texto otras tres palabras que ya no se utilizan. f Busca en el texto tres palabras que se decían igual que ahora pero se escribían diferente. g Identifi ca y describe la estrofa en que está compuesto el texto. h Mantiene el texto original la regularidad métrica? La prosa culta del siglo XIII. Alfonso X el Sabio. 3. Lee el ejemplo extraído del libro Calila y Dimna y responde a las preguntas. El amante que cae en manos del marido Y por ventura, me acuerdo de lo que dicen que acaeció a un hombre que amaba a una mujer casada. Ella había cavado para él un pasadizo cerca del pozo, para ir de su casa hasta la calle. Hizo una puerta para que si su marido viniese de improviso, se metiese ahí su amigo y lo cerrase por dentro. Y así pasó que un día estando él dentro con ella dijéronle que su marido estaba a la puerta. Dijo la mujer al amigo: Vete rápido por el pasadizo que está cerca del pozo. Y él se preparó para marcharse, pero ocurrió que el pozo estaba derruido. Él se volvió a la mujer y le dijo. Ya llegué hasta el pasadizo y hallé el pozo caído. Dijo la mujer: No te hable yo del pozo salvo para guiarte hasta el pasadizo. Corre y vete. Y dijo él: Non debías haber mencionado el pozo, porque yo tenía que haber ido al pasadizo. Dijo ella: Ve y deja la locura de ir y de venir!. Dijo él: Cómo iré, si me has confundido así? Y no cesó de decir hasta que entró el marido y prendiolos, hiriolos muy mal y llevolos a la justicia. a Haz un resumen del texto. b Qué enseñanza quiere dar el autor con este texto? c Explica las diferencias que encuentres entre las costumbres en España del siglo XIII y las de hoy? 212