Proyecto de innovación educativa: Refuerzo del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de Smartphones.

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1 Proyecto de innovación educativa: Refuerzo del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de Smartphones. Arbiol Chamorro, Pablo Aznar Miguel, Daniel Máster Universitario en Profesorado de la Universidad de Zaragoza. Especialidad: Tecnología e Informática Evaluación e innovación docente e investigación educativa en Informática y Tecnología Curso

2 Proyecto de innovación: Refuerzo del proceso e-a mediante smartphones Universidad de Zaragoza Máster formación profesorado Educación Secundaria y F.P. Contenidos 1. Datos del proyecto Título: Datos del centro: Profesores responsables: Etapa/s educativa/s en la que se va a desarrollar el proyecto: Tema del proyecto o ámbito del mismo: Diseño del proyecto y actividad Planteamiento y justificación Aspectos innovadores del proyecto Objetivos y contenidos que se pretenden Plan de trabajo y metodología Duración y fases previstas Tabla resumen tareas-responsables Recursos y materiales Beneficiarios del proyecto Evaluación de los resultados Presupuesto detallado Ingresos Gastos: Material fungible y de reprografía Material bibliográfico y publicaciones Material diverso de utilización docente Desplazamiento y Asesorías Total Gastos Anexo I: Aplicación de refuerzo desarrollada para plataformas Android Presentación La aplicación

3 Curso: Especialidad de Tecnología e Informática Daniel Aznar Miguel & Pablo Arbiol Chamorro 1. Datos del proyecto. 1.1 Título: Refuerzo del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de Smartphones. 1.2 Datos del centro: El proyecto ha sido desarrollado conjuntamente en dos centros: I.E.S El Portillo (Zaragoza). o c/ Juan XXIII, Zaragoza. o Tlfno: o Fax: o Correo electrónico: Facultad de Educación (Universidad de Zaragoza). o c/ San Juán Bosco, Zaragoza. o Tlfno: o Fax: o Correo electrónico: 1.3 Profesores responsables: Alumnos del máster de profesorado de Educación secundaria: Pablo Arbiol Chamorro Daniel Aznar Miguel Profesorado del Máster de profesorado de Educación Secundaria: José María Falcó Boudet José Luis Huertas Talón 1.4 Etapa/s educativa/s en la que se va a desarrollar el proyecto: El presente proyecto de innovación está planteado para su desarrollo en la etapa de Educación Secundaria (12-16 años), aunque sus posibilidades se extienden para edades más allá de las aquí tratadas, especialmente en etapas superiores. Aunque inicialmente el proyecto se plantea para la materia de Tecnologías, su uso puede ser adaptado para las distintas materias que conforman el currículo de estudios en la etapa de educación secundaria. Experimentalmente el proyecto ha sido implementado con un alumnado perteneciente a niveles educativos de tercer y cuarto curso de ESO. 1.5 Tema del proyecto o ámbito del mismo: Utilización de las muchas posibilidades que el mundo tecnológico ofrece para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la inclusión del uso de los smartphones en la Educación Secundaria como herramienta docente. El proyecto Refuerzo del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de Smartphones se encuentra englobado, dada su naturaleza y contenidos, dentro del ámbito tecnológico. 3

4 Proyecto de innovación: Refuerzo del proceso e-a mediante smartphones Universidad de Zaragoza Máster formación profesorado Educación Secundaria y F.P. 2. Diseño del proyecto y actividad Planteamiento y justificación. La idea inicial de este proyecto nace como la pretensión de acercar a un alumnado, plenamente perteneciente a la llamada generación google, al uso de una herramienta tecnológica, como son los smartphones, como una herramienta de carácter educativo. Actualmente, el ya normal y cotidiano uso de los teléfonos móviles por casi la plenitud de la población está siendo rápidamente sustituido por la inclusión en la sociedad de nuevos equipos tecnológicos más desarrollados y con más posibilidades; los instrumentos conocidos como smartphones. Estos nuevos teléfonos móviles permiten a los usuarios el acceso rápido y sencillo a una conexión de Internet, además de posibilitar la opción de instalar un software específico. Las opciones que se ofrecen son innumerables, y el campo educativo no puede ni debe quedar atrás. Por todos es sabido que el uso del teléfono móvil, y por ende de los smartphones, entre la población adolescente y juvenil alcanza unos niveles superiores a los de cualquier otro conjunto de la sociedad, tal y como se ha podido corroborar a través de cuestionarios repartidos entre un alumnado de tercer y cuarto curso de Educación secundaria durante la estancia como profesores en prácticas en un IES durante el periodo que comprende el Practicum II-III. Así, se tiene la convicción de que la combinación de ayuda educativa y tecnología es especialmente adecuado en el rango de edad correspondiente a la adolescencia. El proyecto consiste en ofrecer al alumnado la posibilidad de reforzar su proceso de aprendizaje a través de unos cuestionarios/test que el profesorado les facilitará. Estos cuestionarios, versados sobre los contenidos vistos en las clases de la correspondiente asignatura, podrán ser descargados e instalados en los dispositivos móviles del alumnado, de tal manera que puedan responder al test en cualquier momento que ellos deseen, más allá de los horarios establecidos en su centro educativo. Como primera fase de implementación del proyecto se ha elegido el sistema operativo Android, dado el mayor número de smartphones con dicho sistema operativo existentes. En resumen, con este proyecto se busca atraer y facilitar al alumnado el seguimiento de las distintas materias impartidas en su Instituto, a través de cuestionarios especialmente diseñados para smartphones (Android). 4

5 Curso: Especialidad de Tecnología e Informática Daniel Aznar Miguel & Pablo Arbiol Chamorro 2.2. Aspectos innovadores del proyecto. Durante el Prácticum II-III en el Instituto de Educación Secundaria El Portillo e incluso en el primer periodo de prácticas, se ha podido observar y analizar algunas de las situaciones contextuales del centro. En particular, tal y como se ha reflejado en los análisis contextuales entregados como documentación del Prácticum II-III, uno de los puntos en los que se ha centrado el análisis es la situación del ámbito tecnológico en el centro. Siguiendo dicho análisis, y extrapolando sus conclusiones al sistema educativo en general, algunos de los aspectos innovadores del proyecto Refuerzo del proceso de enseñanzaaprendizaje mediante el uso de smartphones son: Introducción de la herramienta Smartphone como un apoyo dentro del proceso de enseñanza-educativa. Presentación del Sistema Operativo Android como un medio educativo de cara a la familia educativa, esto es, profesorado y alumnado. Ofrecer la posibilidad de un seguimiento más continuo e interactivo del adecuado desarrollo y aceptación de los contenidos de una materia, tanto por parte del profesorado como por parte del alumnado. Enseñanza del modelo de programación de aplicaciones en el sistema operativo Android en la asignatura de Informática. Colaboración de los distintos departamentos didácticos del centro en la elaboración e implementación de los diferentes cuestionarios planteados. Extensión de la actividad académica más allá de las instalaciones del centro educativo, a través de la característica de libertad geográfica de los smartphones. Introducción del elemento feedback en los cuestionarios planteados, con un carácter interactivo e instantáneo. Ampliación del proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de la inmersión del mismo en una herramienta cotidiana del alumnado. Aplicación del concepto de desarrollo sostenible, posibilitándose el desarrollo de nuevas herramientas educativas sin tener que hacer un uso derrochador de materiales didácticos. Creación de un banco de cuestionarios, en el que quedarán almacenados los distintos test planteados en la herramienta, de cara a años posteriores. Posibilidad de ampliación del proyecto, tanto por parte de un profesor/a como parte de una actividad de las asignaturas de Informática y Tecnología Objetivos y contenidos que se pretenden Entre los distintos objetivos que se pretenden alcanzar, se encuentran incluidos los siguientes: Presentar a los participantes en el sistema educativo el mundo de la tecnología como un gran abanico de posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desarrollar la aplicación base del proyecto en la totalidad de las asignaturas presentes en el currículo de la Educación secundaria, y por ende, en todas las asignaturas impartidas en el Instituto El Portillo. 5

6 Proyecto de innovación: Refuerzo del proceso e-a mediante smartphones Universidad de Zaragoza Máster formación profesorado Educación Secundaria y F.P. Acercar los contenidos de las distintas asignaturas al alumnado, eliminando la idea del aula como único espacio educativo. Facilitar el proceso de aprendizaje del alumnado, mediante la búsqueda de la motivación intrínseca. Fomentar la competitividad del alumnado como un medio para invitarles a la participación en su proceso de aprendizaje. Proporcionar al alumnado de Informática los conocimientos, herramientas y medios necesarios para la programación de aplicaciones en el sistema operativo Android Plan de trabajo y metodología. Para alcanzar los objetivos anteriormente mencionados se plantea la siguiente metodología, enfocada a la utilización de las nuevas tecnologías como refuerzo de la actividad desarrollada en el aula. El proyecto se plantea con dos perfiles de docentes participantes: generadores de contenidos y administradores informáticos. El primero de los roles es el más numeroso. Se encuentra formado por todos los profesores de las materias participantes en el proyecto. Se trata de un papel dentro del proyecto que no requiere de conocimientos avanzados de informática más allá de un conocimiento básico de herramientas de edición de texto. El segundo de los roles es la base sobre la que se cimienta el desarrollo de las aplicaciones informáticas. Así para pertenecer a este grupo de participantes, es necesario contar con conocimientos suficientes en el ámbito de la programación y uso de las nuevas tecnologías. Por este motivo, inicialmente se plantea que, al menos en las fases iniciales del proyecto, el departamento de tecnología e informática sea el encargado de llevar a cabo este papel. Independientemente del papel desarrollado, los profesores participantes deben potenciar el uso de las aplicaciones multimedia desde sus propias asignaturas. La única línea o directriz marcada en un origen será recomendar al alumnado el repaso de los contenidos de la asignatura mediante las aplicaciones para smartphone desarrolladas desde el IES. Además de la participación del profesorado en el proyecto, la otra parte participante se encuentra constituida por el alumnado del centro, quienes con su colaboración, trabajo, preguntas y dudas al convertirse en usuarios de la aplicación resultante, contribuirán al adecuado desarrollo del proyecto Duración y fases previstas. Para la realización del proyecto se prevé seguir las siguientes fases: 1. Presentación del proyecto 2. Desarrollo e implementación de la aplicación piloto. 3. Generación, recogida de nuevos contenidos y actualización. 4. Recogida de resultados de la aplicación en la ESO. 5. Análisis de resultados y conclusiones. 6

7 Curso: Especialidad de Tecnología e Informática Daniel Aznar Miguel & Pablo Arbiol Chamorro Fase 1. Presentación del proyecto. Duración: Primeras semanas del curso. Durante las primeras semanas del curso, desde el departamento de tecnología se presentará el proyecto al resto de profesores que componen el claustro y al equipo directivo. De esta forma se posibilita la solicitud e inclusión de este proyecto de innovación educativa dentro de la Programación General Anual del centro. En esta reunión se expondrá el plan de trabajo del proyecto, señalando que en un primer lugar se trabajará con los alumnos de tercero y cuarto de la ESO que cursen la asignatura de tecnología. En fases posteriores se trabajará con la totalidad del alumnado de ESO. De la misma forma, en las reuniones iniciales de curso de los tutores de curso con los padres y madres del alumnado, se informará de la actividad que está realizando el IES, remarcando objetivos e influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas. Fase 2. Desarrollo e implementación de la aplicación piloto. Duración: Primera evaluación. Esta fase será realizada por el departamento de tecnología e informática. Consiste en dos tareas paralelas que pueden realizarse de manera simultánea. Por un lado se realiza una programación bastidor que alberga los contenidos fruto de la segunda tarea (generación de los test desde la asignatura de tecnología para el primer trimestre del curso). Fruto de la unión de ambas tareas es generada una primera versión o versión piloto de la aplicación. Un germen de esta aplicación bastidor se muestra en el anexo de este documento. Esta generación de test es aprovechada para conformar las fichas o formularios que se utilizan posteriormente en la tercera fase de este proyecto. La ficha se genera en formato electrónico a modo de plantilla, en la que se indica el número máximo de preguntas, listado de preguntas, soluciones, opciones no válidas y otros detalles y observaciones. Una vez validada la aplicación por el departamento de tecnología e informática, se procederá a la presentación de la aplicación a los alumnos y alumnas de tercero y cuarto de la ESO que cursan las asignaturas de Tecnología e Informática. Tras la presentación de la aplicación pasará a ser una herramienta docente más para el profesorado del área. Tras el uso de la herramienta durante el primer trimestre del curso se procederá a la recogida de información mediante cuestionarios destinados a todos los componentes de la comunidad educativa: padres, madres, alumnos y profesores. Fase 3. Generación, recogida de nuevos contenidos y actualización. Duración: Segunda evaluación. Esta fase constituye una fase de trabajo en la que participarán todos los profesores/as involucrados/as en el proyecto. 7

8 Proyecto de innovación: Refuerzo del proceso e-a mediante smartphones Universidad de Zaragoza Máster formación profesorado Educación Secundaria y F.P. Durante las tres-cuatro semanas iniciales de esta evaluación se tratará de que todos los integrantes del grupo de profesores/as generador de contenidos desarrollen su función. Así, mediante la cumplimentación de las fichas generadas en la fase anterior, los profesores confeccionan un listado de preguntas sobre las unidades didácticas que comprenden la tercera evaluación. En esta fase los administradores desarrollan la nueva versión de la aplicación mediante la inclusión de los nuevos contenidos suministrados. Esta fase durará hasta el final de la segunda evaluación. Durante esta segunda evaluación, los grupos de tercero y cuarto de ESO no han disfrutado de la herramienta generada como sí lo hicieron en la evaluación anterior. En estas condiciones al finalizar la evaluación se repite la recogida de información de la fase anterior, introduciendo preguntas para que emitan su juicio de valor sobre la adecuación de la herramienta hacia la asignatura. Fase 4. Recogida de resultados de la aplicación en la ESO. Duración: Tercera evaluación. Tras la labor de actualización y ampliación de la aplicación mediante la inclusión de contenidos de todas las asignaturas participantes, se lanzará la nueva versión de la aplicación a todo el alumnado de la ESO, a través de la inclusión del resto de materias en el proyecto. Simultáneamente, desde la asignatura de informática se trabajará en clases teóricoprácticas la programación de sencillas aplicaciones para android. Para ello se contará con la misma herramienta gratuita utilizada para el desarrollo de la aplicación de test. Al finalizar la evaluación se realizará, mediante cuestionarios elaborados para tal fin, la recogida de datos y opiniones sobre el proyecto involucrando a toda la comunidad educativa. Fase 5. Análisis de resultado y conclusiones. Duración: Últimas semanas del curso tras la tercera evaluación. En esta fase se organizará la información recogida en las diferentes fases del proyecto y se obtendrán las conclusiones pertinentes. Así mismo, se evaluará la posibilidad de continuar con el desarrollo del proyecto en próximos cursos, teniendo en cuenta los resultados y la aceptación del proyecto por parte de profesorado y alumnado. 8

9 Curso: Especialidad de Tecnología e Informática Daniel Aznar Miguel & Pablo Arbiol Chamorro Tabla resumen tareas-responsables. El desarrollo del proyecto descrito en el punto anterior puede resumirse añadiendo claridad sobre las tareas a realizar en el siguiente cuadro resumen: Fase Tiempo de ejecución Tarea Responsables 1 Primeras semanas de curso. 1. Presentación al claustro. - Profesores responsables del proyecto. 2. Presentación a padres. - Tutores y profesores responsables del proyecto. 2 1ª Evaluación 3. Programación bastidor. - Profesores responsables del proyecto. - Dpto. Tecnología e Informática. 4. Generación de contenidos. - Dpto. Tecnología e Informática. 5. Presentación a los alumnos de 3º y 4º ESO Fin 1ª Evaluación 6. Recogida información de los participantes del proyecto. 3º y 4º ESO semanas iniciales de la 2ª Evaluación 7. Generar contenidos otras asignaturas participantes Resto de la Evaluación 8. Implementación nueva versión de la aplicación Fin 2ª Evaluación 9. Recogida información de los participantes del proyecto. 3º y 4º ESO 4 3ª Evaluación 10. Presentación a los nuevos participantes. - Profesores de las asignaturas de Tecnología e Informática. - Profesores de las asignaturas de Tecnología e Informática. - Grupo de docentes Generadores - Grupo de docentes Administradores informáticos - Profesores de las asignaturas de Tecnología e Informática. - Tutores del curso. - Dpto. Tecnología e Informática. - Profesores de Informática y Tecnología. - Tutores del curso. 11. Inclusión en la actividad docente 12. Recogida información de los participantes del proyecto. Todos los cursos. 5 Fin de curso 13. Análisis de resultados - Profesores responsables del proyecto Recursos y materiales. Como se ha observado durante el desarrollo de las diferentes fases del proyecto. Los recursos materiales utilizados son mínimos y son recogidos en el presupuesto detallado que forma parte de este documento. Los recursos humanos y horas de trabajo son variables a lo largo del proyecto pero no deberían de suponer una excesiva carga de trabajo para los docentes una vez superada la fase 2. 9

10 Proyecto de innovación: Refuerzo del proceso e-a mediante smartphones Universidad de Zaragoza Máster formación profesorado Educación Secundaria y F.P Beneficiarios del proyecto. Como se ha comentado en los puntos iniciales de este documento, los principales beneficiarios de este proyecto son los alumnos de secundaria del IES El Portillo. Concretamente en una fase inicial los alumnos de 3º y 4º de la ESO que cursen la asignatura de tecnología. Posteriormente en fases de madurez del proyecto se espera que puedan incorporarse al mismo el resto de alumnos del IES mediante la generación de contenidos desde el propio instituto. El propio profesorado será un beneficiario indirecto ya que gracias al desarrollo del mismo podrá conectar con la realidad tecnológica del alumnado y se le permite, si así lo quiere, disfrutar de una formación especializada en TIC que difícilmente podría alcanzar durante el desarrollo normal de su actividad docente. Por otra parte, los propios docentes de asignaturas de ámbito tecnológico cuentan con la posibilidad de utilizar una herramienta que les permite desarrollar proyectos reales con su alumnado a coste de inversión cero y con un alto grado de motivación para el alumnado Evaluación de los resultados. Para la evaluación de los resultados de este proyecto se va a contar con los siguientes instrumentos de medida: - Cuestionarios de recogida de información: Mediante los cuales se recoge la información de todos los componentes de la comunidad educativa participante en el proyecto. Estos cuestionarios se pasan tres veces a lo largo del proyecto con ligeras variaciones con objeto de ver el antes y después en los alumnos de 3º y 4º de la ESO, y como recogida de opinión para el resto de cursos participantes al finalizar la cuarta fase. - Resultados académicos de los participantes: Con ellos se puede observar la influencia del proyecto en los resultados de los participantes del proyecto. - Análisis cualitativo de la participación en clase en las asignaturas de Tecnología e Informática. - Opiniones sobre el funcionamiento del proyecto en los diferentes claustros, comisiones de coordinación pedagógica y tutorías con los alumnos. 10

11 Curso: Especialidad de Tecnología e Informática Daniel Aznar Miguel & Pablo Arbiol Chamorro 3.- Presupuesto detallado 3.1. Ingresos Total Ingresos: Sin ingresos 3.2. Gastos: Material fungible y de reprografía Se elaborará una guía de presentación al proyecto, con el fin de difundir el contenido del proyecto entre el profesorado y los padres y madres del centro, de dos páginas. Se realizarán 200 copias (16 ). A lo largo del proyecto se realizarán diversas encuestas de evaluación (1 página) entre el profesorado, alumnado y padres/madres participantes en el proyecto. Se prevé la impresión de un total de 400 ejemplares (16 ). Se elaborará una Guía de trabajo para la enseñanza de programación de aplicaciones en el sistema operativo Android, de unas 12 páginas. Se realizará un total de 25 copias (9,6 ). Al precio de 0,04 cada fotocopia, y sumando el coste total de los dos bloques de fotocopias, el coste total de material fungible y de reprografía será de 41, Material bibliográfico y publicaciones No se incluye en el proyecto el uso previsto de material bibliográfico y publicaciones Material diverso de utilización docente En el proceso de desarrollo del presente proyecto se ha utilizado la ayuda de la página web Dicha página web es de carácter gratuito, por lo que su uso no ha supuesto ningún gasto adicional Desplazamiento y Asesorías No existe ningún gasto referente a desplazamiento y asesorías Total Gastos La suma total de gastos del proyecto, detallados anteriormente, se eleva hasta 41,6. 11

12 Proyecto de innovación: Refuerzo del proceso e-a mediante smartphones Universidad de Zaragoza Máster formación profesorado Educación Secundaria y F.P. Anexo I: Aplicación de refuerzo desarrollada para plataformas Android. Presentación Durante el periodo de prácticas en el IES El portillo correspondiente al Prácticum II-III, se ha implementado por parte de Pablo Arbiol y Daniel Aznar una aplicación de test con la que reforzar el proceso de enseñanza aprendizaje de las unidades didácticas desarrolladas por ambos. El desarrollo de esta aplicación ha permitido poder definir con mayor precisión las fases en las que debería desarrollarse el proyecto de innovación propuesto. Figura 1 Aplicación desarrollada ejecutada en diferentes dispositivos android. La aplicación. Como se ha comentado durante el documento del proyecto de innovación, la aplicación se ha desarrollado con la plataforma suministrada por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) que facilitan gratuitamente en la siguiente dirección web: 12

13 Curso: Especialidad de Tecnología e Informática Daniel Aznar Miguel & Pablo Arbiol Chamorro El sistema de programación resulta realmente intuitivo al trabajar con un sistema de asociación similar al de los puzles infantiles. Así con unas pequeñas nociones de programación se pueden desarrollar aplicaciones de una potencia considerable. En este caso se ha desarrollado una aplicación para plataformas android (presente en muchos de los smartphones actuales) y que puede descargarse a través del siguiente enlace (link descarga). Este mismo link de descarga es fácilmente distribuible por medio de su inclusión en correos electrónicos y su posterior acceso desde el teléfono o dispositivo en el que se quiere instalar la aplicación. Es importante para la instalación que previamente a realizar la misma se habilite la opción dentro del menú de ajustes del sistema operativo Aplicaciones Orígenes desconocidos. En las siguientes imágenes se muestran algunas capturas de pantalla de la aplicación operativa en un teléfono Smartphone. Figura 2 Izda. Pantalla de bienvenida. Dcha. Pantalla de selección de curso. Figura 3 Diferentes pantallas con preguntas del test de electricidad. 13

14 Proyecto de innovación: Refuerzo del proceso e-a mediante smartphones Universidad de Zaragoza Máster formación profesorado Educación Secundaria y F.P. Figura 4 Pantalla de finalización y presentación de resultados. 14

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