CENTRO DE PROGRAMAS INTERNACIONALES Nombre del curso: Dialectos Latinoamericanos Código del curso: SPN 3520 Horas: 48 horas

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1 CENTRO DE PROGRAMAS INTERNACIONALES Nombre del curso: Dialectos Latinoamericanos Código del curso: SPN 3520 Horas: 48 horas DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso pretende dar una muestra representativa del uso de los dialectos de la comunidad lingüística latinoamericana desde el siglo XVI hasta hoy día, siglo XXI. Sin dejar a un lado la influencia lingüística que nos heredó las diferentes regiones de España. Hay un enfoque sobre los usos variados del habla del Español de América. Estos usos toman en cuenta aspectos: fonológicos, morfológicos y léxicos. El enfoque fonológico se analizan: los fonemas vocálicos y los fonemas consonánticos, los cuales estudian las realizaciones particulares de las zonas dialectales de América. El aspecto morfológico analiza una variedad de elementos como: el uso del articulo, el genero, el numero, el uso de los pronombres tales como el voseo, el tuteo y el ustedeo en diferentes zonas dialectales. La morfología estudia los usos verbales en una forma amplia y toma en cuenta la diversidad dialectal sobre todo en la forma del indicativo y la forma del subjuntivo. El enfoque léxico, se inicia con: el léxico de base peninsular, posteriormente se amplia con el léxico de base indígena, vocabulario técnico moderno, palabras tabú, fraseología americana y otras formas. Se estudiarán las manifestaciones lingüísticas de once países latinoamericanos, aproximadamente. Es importante en este curso, determinar el estudio de los orígenes del español que se inicia en el siglo XIX. Los lingüistas se han enfrentado a la problemática del origen y de la gestación de la verdadera base y de los elementos que han contribuido a la conformación de la lengua española, por este motivo se estudiarán seis teorías que se han ocupado de analizar las variables lingüísticas de diferentes regiones. El curso permite que se dé una panorámica rica e integral del uso de la lengua y los contextos culturales en que se desarrolla. De esta manera el estudio de la pragmática se convierte en otro elemento protagonista en el conocimiento de la conformación de las variables de una lengua. El análisis consciente de la pragmática de una cultura ayudará al estudiante a comprender comportamientos culturales que se trasmiten mediante la cortesía, la descortesía y la supercortesía en el plano lingüístico, el carácter específico de estas acciones pueden favorecer para obtener una comunicación afortunada o desafortunada entre los hablantes. La pragmática como tema de estudio del curso expondrá los tipos de actos de habla en diferentes situaciones como en: discursos, entrevistas, noticias, documentales comunicación cotidiana entre otras. 1

2 El análisis de elementos comunicativos como la intencionalidad del discurso cumple un papel fundamental para comprender a los interlocutores. Por este motivo el estudiante tendrá una visión completa de cómo se debe utilizar la lengua de acuerdo con la cultura a la que se enfrenta. Para ello se capacitará al estudiante con estrategias comunicativas para entender y aplicar un modelo comunicativo- pragmático que le permita entrar a una cultura con diversidad lingüística, rica en dialectos y comportamientos. El curso ofrece elementos teóricos amplios y a la vez prácticos, puesto que el estudiante se debe exponer al contacto con diferentes dialectos latinoamericanos y sus variables. OBJETIVOS Objetivos generales Resaltar el valor del habla auténtica de diferentes países latinoamericanos y a su vez comprender las manifestaciones culturales de las diversas comunidades. Distinguir los elementos comunicativos que propicia la pragmática como disciplina moderna de la lingüística, que invita a los interlocutores a establecer comunicaciones satisfactorias en diferentes zonas dialectales. Objetivos específicos Los dos primeros objetivos, destacan la presentación teórica del docente y los tres próximos objetivos destacan el protagonismo del estudiante en el uso de las variables lingüísticas en un contexto determinado. Dar a conocer los fundamentos teóricos que influyeron en el desarrollo diacrónico del Español de América Mostrar teorías que respaldan el origen del español americano. Distinguir aspectos fonológicos, morfológicos y léxicos de diferentes zonas dialectales. Desarrollar estrategias comunicativas según las variables dialectales. Reconocer los actos de habla según el discurso en diferentes zonas regionales bajo una perspectiva pragmática. 2

3 METODOLOGÍA Se desarrollará el curso en MÓDULOS Los dos primeros módulos enfocarán aspectos teóricos como materia introductoria del curso. Todos los módulos tendrán la inducción del docente para orientar al estudiante en las lecturas y actividades complementarias. El protagonismo del estudiante es muy importante porque se pretende una inmersión cultural, mediante entrevistas a nativos y análisis de elementos sociolingüísticos de diferentes países latinoamericanos. El mar co met odo lógi co de este curso se fundamenta en un enfoque teórico- práctico que resalta la conjunción de competencias tales como: la sociolingüística, la discursiva y la pragmática, definida esta última como el estudio del habla. Se dará énfasis al estudio de países con variables lingüísticas destacadas, que permitan dar un mosaico de la diversidad, pues aunque nos une la misma lengua también nos distingue las diferencias culturales que se reflejan en ésta. CONTENIDOS DEL CURSO 3

4 DIALECTOS LATINOAMERICANOS MÓDULO 1 Definición de lenguaje, lengua, idioma, dialecto y habla. Definiciones de dialectos (3) Dialectos peninsulares Dialectos sociales y dialectos geográficos Dialectología hispanoamericana. MÓDULO 2 Dialectos geográficos y dialectos sociales de diferentes regiones latinoamericanas. Lengua, cultura e identidad en América. Hegemonía del castellano La influencia del descubrimiento de América en el castellano Base lingüística del español americano, tesis cronológica, dialectal e interdialectal o coinización Elementos configuradores del español americano, europeo, indígena y el elemento afroneigroide. El español americano, historia de un concepto, (las tres etapas) 4

5 MÓDULO 3 Las seis teorías sobre los orígenes del español americano: la del sustrato, La poligenética, la hidalguización, la andalucía, la koineizacion y la estandarización, la semicriollización. Fonética y fonología del español americano (particularidades consonánticas y particularidades vocálicas). Los fonemas oclusivos, fricativos, neutralización de líquidas, las laterales, las vibrantes entre otras. Aspectos fonéticos más sobresalientes de zonas dialectales. Morfología y sintaxis del español americano: La morfología nominal (el artículo, el género, el número, el adjetivo, el pronombre con los usos de tú, vos y usted, las preposiciones. MÓDULO 4 La morfología verbal (formas obsolescentes, verbos pronominales, modo indicativo, modo subjuntivo, modo imperativo, perodo condicional y otros usos). El léxico de base peninsular Procesos de orden morfosintáctico, Voces de dialectos y lenguas peninsulares Americanismos por frecuencia Léxico de base indígena, lenguas antillanas, Azteca o Nahuatl, Quechua, Guarani, Araucano o Mapuche. Chibchas. Convivencia de voces de distintos orígenes Préstamos de otras lenguas Estudios de países: Costa Rica, Colombia, Cuba, República Dominicana y México 5

6 MÓDULO 5 Definición de pragmática como disciplina moderna de la lingüística Relación entre dialectos y pragmática La intencionalidad del acto de habla: acto locutivo, acto ilocutivo y acto perlocutivo Los tipos de actos de habla: asertivo, compromisario, directivo, declarativo y expresivo. La lectura: Salir con un domingo siete Enunciados directos y enunciados indirectos (uso del indicativo y uso del subjuntivo) La cortesía verbal: acción, transacción e interacción Los mitigadores en los actos de habla La alo-repetición como estrategia de cortesía y descortesía en el acto de habla. Análisis pragmático de conversaciones en diferentes contextos culturales. MÓDULO 6 Zonas dialectales de América División dialectal de América Análisis lingüísticos por zonas dialectales. Estudios de países: Ecuador, Venezuela, Perú, Bolivia Argentina y Chile. Actividades: Se utiliza material auténtico que apoye e ilustre elementos significativos de la lengua en diferentes regiones latinoamericanas. 6

7 Se facilita a través de entrevistas y películas hechos concretos que representen la comunidad cultural de Latinoamérica. Se dan diferentes ejercicios pedagógicos que identifiquen y distingan elementos del habla popular de diferentes países latinoamericanos. Se fomentan las destrezas en la lectura, la escritura y la escucha en aspectos sociolingüísticos, con el propósito de mayor comprensión de los fenómenos dialectales de diferentes zonas. Estrategias de aprendizaje Para el logro de los objetivos propuestos, los estudiantes deberán asistir a las clases programadas, así como realizar las tareas extra-clases, para lo cual deberá: Usar un texto con material y con sus respectivos ejercicios. Leer artículos propios de la cultura latinoamericana. Hacer investigación por Internet. Realizar entrevistas y hacer reportes de las mismas. Analizar películas y videos latinoamericanos. Hacer comparaciones y contrastes lingüísticos de temas estudiados. Exponer temas con un enfoque sociolingüístico. Hacer entrevistas a nativos latinoamericanos. Recursos educativos Texto con ejercicios y artículos. Material didáctico: Grabadora, Computadora, Televisor, VH, DVD; Internet. audiovisuales, periódicos y revistas. Sala de PELÍCULAS DEL CURSO: Quién se ha llevado mi queso? (Genérico), Lista de Espera (Cuba), La Virgen de los Sicarios (Colombia), Gestación (Costa Rica), Mafalda (Argentina), Una serie (México), Jericó (película de la conquista de América). SISTEMA DE EVALUACIÓN Participación en clase 20% Presentaciones orales 30% Lecturas 10% Tareas 10% Ensayo 1 15% Ensayo 2 15% BIBLIOGRAFÍA Lipski, John M. El español de América, Cátedra Echeverri Uribe, Carlos (1992). Apuntes para la historia de Pereira, 2ª edición, Bedout Editorial, Medellín. 7

8 Giraldo, Fabio, y Viviescas, Fernando, comp. (1996). Pensar la ciudad, Tercer Mundo, CENAC, Bogotá. Martínez, María Cristina, (1992). El discurso como escenario del mundo en Revista Lenguaje, Nº 19, Escuela de Ciencias del Lenguaje, Universidad del Valle. Aleiza, Rafael, Londoño y Gil Montoya, Rigoberto. Ponencia presentada al XXI Congreso de Lingüística, Literatura y Semántica. El Parlache en Pereira. Universidad del Causa, Popayán, año Alvar, Manuel. Manuel de dialectología hispánica, Quesada Pacheco, Miguel. El español de América. 2ª edición. Editorial de Costa Rica,