Elaboramos un periódico

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1 Elaboramos un periódico Tercer Ciclo de Primaria, Trabajo por proyectos. Justificación Los medios de comunicación tradicional (prensa, radio y TV), así como los de última generación (internet, redes sociales, blog, páginas webs) no trasmiten enormes cantidades de información que diariamente hemos de leer, comprender e interpretar. Por eso, los profesores que imparten clase en el 3º ciclo de Primaria del Colegio Público de La Fresneda han propuesto a sus alumnos trabajar en un PROYECTO- elaboración de un periódico digital. El objetivo es que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para enfrentarse con éxito a la sociedad de la información y de la comunicación. La competencia comunicativa (lectura y escritura), el pensamiento crítico y la capacidad de análisis, la competencia social (trabajo en equipo) y competencia en el uso de las herramientas tecnológicas. Planteamos a nuestro alumnado el proyecto de elaboración de un periódico escolar electrónico como medio para trabajar los contenidos de todas las áreas del currículo, dándole a éste un enfoque globalizador y aplicando una metodología constructivista y motivadora que estimule en el alumnado hábitos lectores e investigadores. Partiendo de la lectura, comprensión e interpretación de textos informativos y del estudio del funcionamiento y estructura de un periódico los alumnos buscarán, investigarán y elaborarán noticias, entrevistas, reportajes, crónicas... sobre temas de interés y actualidad con objetividad, imparcialidad, veracidad y claridad. Para conseguir nuestro objetivo trabajaremos en equipo alumnos y profesores. Serán los trabajos y las aportaciones de todos los alumnos de quinto y sexto de nuestro colegio los que harán de este objetivo la consecución de una meta: NUESTRO PERIÓDICO. Un papel importante lo tendrá también la publicación electrónica como culminación del trabajo realizado, pues supone un elemento más de motivación tanto para el alumnado como para el profesorado participante en la experiencia. 1

2 OBJETIVOS 1-Identificar los elementos de un periódico (cabecera, portada, sección, contraportada) 2-Buscar y localizar, leer y comprender en un periódico on line o impreso una noticia de interés. 3-Conocer el nombre de, al menos, un periódico regional y otro nacional 4-Nombrar algunas de las profesiones y tareas relacionadas con la actividad periodística. 5-Utilizar el vocabulario propio del tema en las intervenciones y explicaciones de clase. 6-Comprender y expresar de forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en las experiencias tenidas con los dos profesionales que acudieron al colegio: periodista y editor 7-Diseñar una cabecera de periódico, teniendo en cuenta forma y contenido 8-Participar y elegir de forma democrática la cabecera del periódico. 9-Decidir y elegir en qué grupo de trabajo quiero y puedo participar. 10-Trabajar en grupo y asumir la responsabilidad de las tareas asignadas. 11-Buscar y seleccionar un tema de interés para elaborar un texto informativo en prensa escrita y prensa on line 12- Manejar el procesador de textos para la elaboración de los textos informativos siguiendo el formato establecido de columnas y tratamiento de imágenes. 13-Participar con productos propios en las diferentes categorías de un blog: artículos y cometarios 14-Leer, comprender y escribir una noticia con las características de este tipo de texto y sobre temas de interés del alumno. 15-Leer, comprender y escribir una crónica sobre alguna de las actividades en la que los alumnos hayan participado. 16-leer y comprender y elaborar una entrevista para una persona de interés que invitemos al colegio o alguno de los profesores. 17- Leer, comprender y diseñar un anuncio publicitario. 18-Elaborar, interpretar y analizar gráficos a partir de los datos de interés sobre los temas propuestos. COMPETENCIAS BÁSICAS Comunicación lingüística, social y ciudadana, aprender a aprender Comunicación lingüística, aprender a aprender, autonomía personal, Competencia digital. Interacción con el mundo físico Interacción con el mundo físico Comunicación lingüística Comunicación lingüística, interacción con el mundo físico, social y ciudadana Comunicación lingüística, cultural y artística Comunicación linguística Social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender Comunicación lingüística, competencia digital, aprender a aprender Competencia digital Comunicación lingüística, competencia digital, autonomía e iniciativa personal, Comunicación lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico. Competencia digital. Competencia social Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y competencia digital y matemática 2

3 CONTENIDOS LENGUA 1-COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA -En los textos informativos: noticia, crónica, reportaje, entrevista. -En los textos persuasivos- la publicidad. -Utilización de la TIC y de la prensa para la localización, selección y organización de información -Uso de estrategias de consulta en soporte escrito e informático para recoger información -Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje -Utilización de elementos gráficos en la creación de textos informativos. 2- COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL - En textos informativos y persuasivos. -En las conversaciones entre iguales y en los grupos de trabajo. -En las informaciones trasmitidas por personas especialistas en el tema 3-VOCABULARIO, ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA -Aplicación de estrategias de planificación, revisión y mejora de las producciones escritas: enlaces, tiempos verbales, vocabulario adecuado. - Aplicación de las normas de acentuación y puntuación. - Uso de normas propias de orden, márgenes, resaltado, títulos -Valoración de la escritura como instrumento de relación social, de obtención y reelaboración de la información y los conocimientos. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1-PERSONAS, CULTURA Y ORGANIZACIÓN SOCIAL -Conocimiento de la estructura y funcionamiento de un periódico -Reconocimiento del papel de los medios de comunicación en la sociedad actual: informar, formar, entretener, persuadir -Recogida de información de diferentes fuentes para analizar situaciones y problemas valorando los distintos puntos de vista. -Reconocimiento y actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo. -Valoración de todas las actividades y profesiones presentes en el medio periodístico. 2-OBJETOS Y TECNOLOGÍA -Elaboración de guiones para un plan de trabajo. -Utilización de recursos proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar: correo, blog. -Búsqueda guiada de información en la red. -Uso autónomo de tratamiento de textos. -Valoración de la influencia de la tecnología en las condiciones de vida y de trabajo: correo electrónico, páginas web, tratamiento de imágenes y textos, blog, periódicos digitales, cámaras digitales, móviles 3

4 Matemáticas 1-TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN -Recogida y registro de datos utilizando diferentes técnicas elementales: encuestas, recuentos. Mediciones. -Obtención y utilización de información para la realización de gráficos. -Diferentes formas de representación de la información. Tipos -Elaboración y presentación de contenidos en tablas. Valoración de la importancia de analizar las informaciones que se presentan a través de gráficos. -Realización de sencillos estudios estadísticos mediante el diseño y puesta en práctica de cada una de las fases: obtención y registro de datos, presentación de tablas, representación en gráficos y valoración. 2-CONTENIDOS COMUNES -Confianza en las posibilidades propias para la búsqueda de soluciones. -Gusto e interés por finalizar el trabajo con una presentación organizada y clara. -Colaboración activa y responsable del trabajo en equipo y gusto por compartir los procesos de consecución de un trabajo y los resultados obtenidos. 4

5 PLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS PARTE I- INVESTIGACIÓN : Estructura y funcionamiento de un periódico nº 1 nº 2 nº 3 nº 4 Descripción Análisis de prensa escrita y prensa o line para: -Identificación de cabecera, portada, secciones. -Localización, búsqueda y selección de noticias, reportajes, crónicas, publicidad, opinión. Reflexionamos y realizamos esquema resume. -Información obtenida. -Conocimientos adquiridos - Dudas planteadas. Selección y exposición de los materiales utilizados y aquellos aportados por los alumnos. -Periódicos de ámbito regional, nacional, internacional. - Logotipos de periódicos. -Recortes de noticias, entrevistas, reportajes Cómo es un periódico? 1-Visita el colegio el redactor jefe de noticas de un periódico regional. -Elaboración de una noticia siguiendo los consejos dados por el periodista sobre cómo debe redactarse una buena noticia. 2-Visita el colegio el editor de un periódico mensual -Recogida de datos de interés y elaboración de la crónica de la visita. Recursos -Manejo de prensa escrita. -Manejo de prensa on line. -Uso de un programa informático para su realización (tabla, diagrama, etc) -Los materiales seleccionados en la primera actividad. -Las aportaciones de los alumnos -Los expertos en el tema son padres de alumnos que participan en el proyecto. 5

6 PARTE II- TOMA DE DECISIONES: Diseño y planificación de nuestro periódico: cabecera, grupos de trabajo/ secciones y propuesta de contenidos nº 1 nº 2 nº 3 Descripción Concurso de ideas -Observación de los logotipos y nombres de los periódicos expuestos. -Diseño de un logotipo y nombre para nuestro periódico. (en colaboración con inglés) -Elección de la cabecera entre todos los diseños. Organización y planificación del trabajo por grupos: -Organización de los grupos por secciones y nombramiento de los responsables. - Elaboración de diferentes propuestas para cada una de las secciones de nuestro periódico (cultura/ ocio, deportes, sociedad, noticias, economía) Uso de programas informáticos -Manejo de programas informáticos para el análisis y la elaboración de los materiales - Manejo de la herramienta que sirva de formato al periódico ( blog) Recursos -Modelos de cabeceras de periódicos. -Cartulina con las dimensiones. -Instrucciones para la votación Plantillas de trabajo -Grupos/sección por clases -Grupos para cada sección -Propuestas de temas para cada grupo/sección. - Portátiles -Programas de edición - Usuarios en el blog. - 6

7 PARTE III-Elaboración de materiales escritos y maquetación en el periódico digital nº 1 nº 2 nº 3 nº 4 nº 5 nº 6 Descripción LA NOTICIA -Información sobre la estructura y los elementos de una noticia. -Lectura y análisis de una noticia. -POR GRUPOS. Búsqueda de una noticia. Cada grupo noticias en una sección. -Escribir una noticia. LA ENTREVISTA -Información sobre las características de una entrevista. -Leer y escuchar entrevistas. -POR GRUPOS: Elaboramos una entrevista a una persona de interés que invitemos al colegio. - Grabación de la entrevista. UNA CRÓNICA O REPORTAJE -Información sobre las características de las crónicas (información + opinión). -Leer y/o escuchar una crónica. -Elaboración de una crónica sobre una actividad en la que los alumnos hayan participado (ejemplo crónica de un viaje). UN ANUNCIO PUBLICITARIO -Recogida de información sobre los textos persuasivos. Y los elementos de todo anuncio. -Búsqueda y análisis de un anuncio publicitario. -Diseñar un anuncio publicitario. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN -Elaboración de una encuesta sobre los hábitos deportivos en La Fresneda. - Vaciado de datos. - Elaboración de gráficos. ARTÍCULOS DE OPINIÓN Pedir la participación de las familias para opinar previa propuesta de listado de temas. Recursos -Material teórico sobre el texto informativo -Noticias seleccionadas. - Plantilla para la elaboración de la noticia (soporte digital) -Material facilitado por el profesor. -Entrevista emitidas por TV(se sugiere a Rafa Nadal) -Plantilla de trabajo. -Material facilitado por el profesor. -Crónicas aportadas por los alumnos. -Plantilla, modelo y guión para elaboración de la crónica. -Enlace a Agrega con ejemplos y explicaciones prácticas y sencillas sobre este apartado. - Anuncios aportados por los alumnos. -Anuncios elaborados -Encuesta realizadas por el alumnado - Programa Informático Para la elaboración de gráficos. 7

8 EVALUACIÓN PARTE I- INVESTIGACIÓN: Estructura y funcionamiento de un periódico. a) ALUMNADO Criterios Procedimiento Instrumentos 1-Identificar los elementos de un periódico 2-Buscar y localizar en un periódico on line o impreso una noticia de interés 3-Conocer el nombre de, al menos un periódico regional y otro nacional 4-Nombrar algunas de las profesiones y tareas relacionadas con la actividad periodística 5-Utilizar el vocabulario propio del tema en las intervenciones y explicaciones de clase. 6-Comprender y expresar de forma oral y escrita los conocimientos adquiridos en las experiencias tenidas con los dos profesionales que acudieron al colegio -Reconocimiento en un periódico impreso de los elementos (cabecera, portada, sección, contraportada) -Comprobación de su aportación al panel general -Complementación de la plantilla con nombres de periódicos Valoración de la crónica escrita por los alumnos con motivo de la visita de periodista y editor Registro de observación-glosario de palabras Lista de control: título y sección de la noticia Cuaderno de trabajo Rúbrica para texto escrito. b) PROYECTO - Cumplimiento de objetivos, contenidos y tareas. - Desarrollo en el tiempo previsto. - Dificultades encontradas - Resultados de la evaluación de los alumnos 8

9 EVALUACION PARTE II- TOMA DE DECISIONES: Diseño y planificación de nuestro periódico: cabecera, grupos de trabajo/ secciones y propuesta de contenidos SER CAPAZ DE Indicadores 1-Diseñar una cabecera de periódico 2-Participar y elegir de forma democrática la cabecera del periódico 3-Decidir y elegir en qué grupo de trabajo quiero y puedo participar. 4-Buscar y seleccionar un tema de interés 5- Manejar el procesador de textos con los comandos necesarios para la elaboración de los textos informativos. 6-Participar con productos propios den las diferentes categorías de un blog Procedimientos -Producto: la cabecera del periódico Producto-gráfico -Análisis y tratamiento de los resultados de la votación -Observación de la actitud en el grupo: participación, distribución de responsabilidades Producto: las propuestas Plantilla con la descripción de las propuestas de temas por grupos. Producto: diseño de un texto Manejo del procesador de texto para la elaboración de materiales digitales según formato Producto: los artículos Que cada alumno haya incluido en cada uno de las secciones propias del blog Instrumento Listado de comprobación de los artículos de cada uno 9

10 EVALUACIÓN PARTE III-Elaboración de materiales escritos y maquetación en el periódico digital SER CAPAZ DE Procedimientos Instrumentos 1-Escribir una noticia con las características de este tipo de texto 2. Escribir una crónica sobre alguna de las actividades en la que los alumnos hayan participado. 3-Elaborar y realizar una entrevista a una persona de interés que invitemos al colegio a alguno de nuestros profesores 4- Diseñar un anuncio publicitario. 5-Elaborar, interpretar y analizar gráficos a partir de los datos de interés sobre los temas propuestos. 10

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