GUINV014B2-A16V1. Sistemas que dan vida

Transcripción

1 GUINV014B2-A16V1 Sistemas que dan vida

2 Objetivos: Identificar la estructura y función del sistema reproductor masculino y femenino. Contenidos: Sistema reproductor masculino. Sistema reproductor femenino. Página 2 Actividad A. Esta actividad tiene por objetivo que los estudiantes identifiquen las características sexuales en hombres y mujeres. Para el desarrollo de esta actividad, se sugiere que dé tiempo a los estudiantes para que puedan analizar la imagen y completar el cuadro. Desarrollo de genitales, aparición de vello en la zona púbica, cara y las axilas. Aumento de masa muscular.

3 Página 3 Es importante que los estudiantes logren identificar los objetivos de la clase, para ello, entregue el tiempo necesario para que los puedan identificar junto con sus compañeros(as). Las preguntas que se muestran en esta sección tienen relación con el tema de la clase, los alumnos deberán encerrar en un círculo el emoticon de la primera fila de cada pregunta, según el nivel de conocimientos que poseen acerca del tema de la clase. Al finalizar la sesión, deberán volver a esta página y marcar el emoticon de la segunda fila de cada pregunta, según sus nuevos conocimientos. De esta forma, los alumnos podrán evaluar lo que aprendieron en la clase, comparando su aprendizaje al inicio y al final de ella. Página 4 I. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO Actividad 1. Para el desarrollo de esta actividad puede apoyarse en la lámina 4 del PPT donde aparece la imagen de la actividad con colores, puede pedir a uno de sus estudiantes que lea en voz alta los textos que aparecen en la imagen, luego puede dar tiempo para que todos los estudiantes trabajen en la resolución de las preguntas. Se espera encontrar las siguientes ideas claves: un mal funcionamiento de la próstata produce baja secreción de líquido prostático. Si el epidídimo funciona mal los espermatozoides no terminarán su maduración. Las funciones de la uretra en el hombre son: excretar orina y transportar el semen. Las glándulas que aportan sustancias para formar el semen son las glándulas anexas. Recuerde que las respuestas acá entregadas son solo una sugerencia, al igual que las respuestas dadas en las demás guías para el profesor, puesto que pueden existir estudiantes que confeccionen respuestas y realicen los ejercicios de otra manera, y no por eso son incorrectas.

4 Página 5 Actividad 2. Esta actividad, se sugiere desarrollarla en conjunto con los estudiantes, puede preguntar por las funciones de cada estructura a distintos alumnos e ir completando el esquema. Producción de hormonas y espermatozoides. Almacena espermatozoides. Transporta espermatozoides desde el epidídimo a la uretra. Transporta líquido seminal. Salida del semen y la orina. Produce líquido seminal. Produce secreción lechosa. Produce fluido lubricante. Inflamación, dolor, enrojecimiento, entre otras. Epidídimo- conducto deferente - conducto eyaculador uretra.

5 Es importante que se detenga en el proceso de aprendizaje de sus alumnos(as) con preguntas como: qué contenidos desarrollados hasta el momento no comprendo? Qué conceptos son capaces de explicar a mis compañeros? Página 6 II. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO Actividad 3. Para esta actividad puede apoyarse en la lámina 7 del PPT, se sugiere pedir a distintos estudiantes que lean y analicen cada una de las afirmaciones del verdadero o falso, y resuelvan en conjunto la actividad. Página 7 Actividad 4. Esta actividad tiene por objetivo que los estudiantes logren describir las funciones de los ovarios, las trompas de Falopio, el útero y la vagina. Para esto, se sugiere que dé tiempo a los estudiantes para que trabajen desarrollando la actividad. En la lámina 8 del PPT encontrará el cuadro de la actividad, de manera que al proyectarlo se dé el espacio para que los estudiantes puedan pasar a la pizarra y participar de la clase, además, de esta manera los demás estudiantes pueden ir ayudando a sus compañeros y llegar a definiciones más completas. Se espera encontrar la siguientes ideas claves en las respuestas de los estudiantes: los ovarios se encargan de producir hormonas sexuales y gametos femeninos. Las trompas de Falopio comunican al útero con los ovarios. El útero permite la implantación y el desarrollo embrionario. La vagina es el conducto receptor del pene y canal de parto.

6 Página 8 I. Elabora tres conclusiones de la clase en relación a los sistemas reproductores, sistema reproductor masculino sistema, reproductor femenino: Ideas claves: los sistemas reproductores producen gametos, tienen la función de perpetuar la especie. El sistema reproductor masculino se encarga de regular la producción del gameto masculino y producir hormonas. El sistema reproductor femenino se encarga de generar el gameto femenino y producir hormonas. II. Resuelve los siguientes ejercicios. Tabla de especificación Pregunta Alternativa Habilidad Defensa 1 D Reconocimiento Un embarazo tubario es un embarazo ectópico que se desarrolla específicamente en el oviducto. 2 A Reconocimiento Dentro de la utilidad de que la vagina presente un ph acido, se encuentra el hecho de que evita la proliferación bacteriana, ya que mantiene una flora microbiana. Este ph no tiene relación con la acción hormonal y permite la sobrevivencia solo de una parte de los espermatozoides. 3 - Comprensión El semen presenta sustancias de carácter básico para permitir la sobrevivencia de espermatozoides en el aparato reproductor femenino, el cual tiene un ph ácido. 4 - Aplicación Masculino Femenino Gónadas Ovarios Testículos Gametos Ovocito II Espermatozoide Órganos internos Ovarios, oviductos, útero, vagina. Conductos, glándulas anexas. Órganos externos Vulva Testículos, pene.

7 Profesor(a), como parte de la sección resuelve tus dudas, se han agregado en la lámina 11 del PPT, los temas tratados hasta el momento. Se sugiere que les pregunte a sus estudiantes si tienen dudas acerca de alguno de esos temas, con el fin de reforzar los contenidos trabajados en las guías anteriores. Cabe destacar, que los temas corresponden a los definidos como parte del temario de la PSU. Actividad complementaria: Si le alcanza el tiempo puede colocar la lámina 14 del PPT, donde encontrará un verdadero o falso relacionado con la materia, se sugiere dejar a los estudiantes trabajar en conjunto con sus compañeros(as).

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