Bachillerato en Matemática

Transcripción

1 Para estudiar Bachillerato en Matemática requieres interés por el área científicomatemática e intenciones de profundizar sus conocimientos, con el fin de continuar tus estudios en las carreras de Pedagogía en Matemática o Ingeniería Comercial en la UAH. Bachillerato en Matemática postula en demre.cl

2 Ser Bachiller en Matemática El Bachillerato en Matemática de la UAH te entrega una formación matemática de base durante 4 semestres de estudios con el objetivo de que puedas después insertarte en carreras del área científico matemática tales como ingenierías, licenciaturas en matemática, pedagogía en matemáticas, entre muchas otras. El estudiante de bachillerato tendrá la oportunidad de profundizar sus conocimientos matemáticos y en especial de ingresar a las carreras de Pedagogía en Matemáticas o bien Ingeniería Comercial en nuestra Universidad. El Bachiller en Matemática de la UAH comprenderá la matemática como construcción humana, social y colectiva, con sus crisis y con sus avances, en una visión dinámica que le permite interactuar en el mundo y ser agente de transformación en él. Aprendizaje» Tendrás cursos de Matemática en Álgebra, Geometría, Estadística y Análisis Matemático. Desarrollarás una base de matemáticas avanzadas, que te permitirán adquirir un pensamiento abstracto y aplicado, para comprender fenómenos matematizables de la vida real y otros provenientes del propio mundo matemático.» Asistirás a 4 Laboratorios de Matemática. Ahí trabajarás de modo similar a un matemático cuando éste crea soluciones para resolver diversas situaciones y problema.» Aprenderás a utilizar herramientas tecnológicas y simulaciones que te ayudarán a comprender resultados matemáticos en una perspectiva dinámica.» Participarás en interesantes seminarios de extensión con expertos nacionales e internacionales en el área de la Educación Matemática.» Lograrás leer comprensivamente en inglés textos técnicos sencillos.» Aprenderás a utilizar herramientas tecnológicas como recurso permanente de apoyo a tu formación integral. Diferencias» Queremos que los estudiantes adquieran autonomía en su trabajo académico, con una clara orientación profesional futura, que lo habilite para responder a las demandas de sus estudios superiores.» Desarrollarás un pensamiento riguroso y analítico, siendo capaz de expresar ideas argumentadas por la profundidad de tus conocimientos.» Por el alto nivel académico y de compromiso de nuestros profesores como docentes e investigadores.» Contamos con una gran red de contactos internacionales de la Universidad, que promueve el diálogo, intercambio y actualización del pensamiento intelectual.» Porque nuestra biblioteca cuenta con más de volúmenes, en diversas áreas.

3 Bachillerato en Matemática 1º semestre 2º semestre 3º semestre 4º semestre de los números al algebra geometría analítica i estadística descriptiva matemática i taller de expresión oral FORMACIÓN general formación disciplinar s * algebra y fundamentos geometría analítica ii matemática ii Visita el sitio web de nuestra Facultad de Educación algebra lineal análisis i matemática iii análisis ii probabilidades matemática iv inglés general i inglés general ii inglés general iii taller de expresión escrita * Pedagogía en Matemática o Ingeniería Comercial Grado Bachiller en Matemáticas Régimen Diurno Modalidad Semestral Malla Curricular El Plan de Estudios contempla la aprobación de 24 cursos distribuidos en 4 semestres. La malla se organiza en dos ejes: El Eje de Formación Disciplinar: Pone énfasis en la formación matemática (procesos de comprensión, uso de argumentaciones, automatizaciones). Contempla las líneas de Álgebra (3 cursos), Geometría (2 cursos), Análisis (2 cursos), Estadística y Probabilidades (2 cursos) y los 4 Laboratorios de matemáticas. El Eje de Formación General: Contempla el logro de competencias generales necesarias para que los estudiantes enfrenten con éxito sus futuros estudios profesionales, capacitándolos para comprender la realidad sociocultural en que viven y proporcionándoles claves de comprensión de la realidad chilena para que puedan estructurar su proyecto personal como profesionales en servicio al país. Esta formación se desarrolla a través de una línea de cursos integrados por los optativos institucionales de formación artística, deportiva y de desarrollo personal que pueden tomar a lo largo del programa y por otra línea de cursos que apunta al desarrollo de las competencias habilitantes integrada por: Expresión oral y escrita (2 cursos) e Inglés instrumental (3 cursos). El Programa de Bachillerato en Matemática, por medio de los denominados s ofrece la consecución de estudios en dos carreras del área en nuestra Universidad:» En Pedagogía en Matemática ingresando directamente al tercer año de la carrera.» En Ingeniería Comercial, para lo cual en el bachillerato habrás avanzado 13 asignaturas, lo que significa que por esta vía de admisión, tendrás un semestre adicional de estudios respecto de quienes ingresan directamente a esta carrera. Requisitos generales de postulación Admisión Vía PSU Las postulaciones vía PSU a la Universidad Alberto Hurtado deberás realizarlas exclusivamente a través del Sistema Único de Admisión de las Universidades del Consejo de Rectores, vía o vía en el plazo de tres días definido por el DEMRE. Máximo de Postulaciones y orden de preferencia La Universidad Alberto Hurtado no restringe el número de postulaciones a sus carreras ni exige orden de preferencia. Puntajes Mínimos PSU para postular Promedio PSU 500 puntos (50% PSU Matemática y 50% PSU Lenguaje) Puntaje Ponderado de Postulación PSU de Matemática 40% PSU de Lenguaje 25% psu de historia y ciencias sociales ó ciencias 10% nem 25% Todas las carreras exigen un puntaje ponderado mínimo de 500 puntos Admisión Especial Destinada a postulantes egresados o titulados de una institución de estudios superiores, a quienes deseen cambiar de universidad y/o carrera y a estudiantes que hayan cursado la Enseñanza Media en el extranjero. Más información en

4 Cuerpo Académico Directivos de la Facultad de Educación Decano Juan Eduardo García Huidobro // Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Lovaina, Belgica // Doctor en Filosofóa, Universidad Católica de Lovaina, Belgica Director de la escuela de educación Jorge Radic // Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile // Máster en Ciencias de la Educación, Universidad Saint Joseph, EEUU Director de la carrera de pedagogía en matematica Roberto Vidal // Profesor de Matemática e Informática Educacional. Universidad Metropolitana de Ciencias Cuerpo Docente Jorge Neira // Profesor de Estado en Física y Matemática, P. Universidad Católica de Chile. // Licenciado en Educación en Física y Matemática, P. Universidad Católica de Chile. // Magíster en Currículum y Evaluación. Universidad de Santiago de Chile. // Investigador del CIDE. Nelson Valenzuela // Licenciado en Educación, Universidad Alberto Hurtado. // Magíster en Pedagogía, Universidad Alberto Hurtado. // Investigador del CIDE. Roberto Vidal // Profesor de Matemática // Licenciado en Educación Matemática. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. // Magíster en Didáctica de la Matemática. P. Universidad Católica de Valparaíso. // Doctor en Ciencias de la Educación. Área Didáctica de la Matemática P. Universidad Católica de Chile. Marcos Barra // Profesor de Matemática // Licenciado en Educación Matemática. la Educación. // Magister en Didáctica de la de Valparaíso. // Doctor en Didáctica de la de Valparaíso. Cecilia Rojas // Profesora de Matemática // Licenciada en Educación Matemática. la Educación. // Magíster en Didáctica de las Matemáticas, P. Universidad Católica de Valparaíso. de la Educación. // Licenciado en Educación Matemática. Universidad // Magíster en Didáctica de la Matemática. P. Universidad Católica de Valparaíso. // Doctor en Ciencias de la Educación Área Didáctica de la Matemática P. Universidad Católica de Chile. Coordinador académico de Pedagogía en Matemática Marcos Barra // Profesor de Matemática e Informática Educacional. la Educación. // Licenciado en Educación Matemática. Universidad // Magister en Didáctica de la Matemática. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. // Doctor en Didáctica de la de Valparaíso. María José Jiménez // Profesora de // Licenciada en Matemática. Pontificia Universidad Católica // Licenciada en Educación. Pontificia Universidad Católica // Magister en Didáctica de la Matemática. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Giovanna Ticchione // Profesora de Matemática y Estadística Educacional. la Educación. // Licenciada en Educación Matemática. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. // Magíster en Estadística. P. Universidad Católica de Chile. Carolina Brieba // Profesora de Matemáticas. P. Universidad Católica de Chile // Licenciada en Educación. P. Universidad Católica de Chile. // Magíster en Didáctica de las Matemáticas, P. Universidad Católica de Valparaíso. // Doctora en Didáctica de las Matemáticas. Universidad de Barcelona, España. Alejandra Besa // Profesora de Matemáticas. P. Universidad Católica de Chile // Licenciada en Educación. P. Universidad Católica de Chile. // Magíster en Didáctica de las Matemáticas, P. Universidad Católica de Valparaíso. // Magíster en E - learning., Universidad de Sevilla, España. Ruth Galindo // Profesora de Estado en Matemáticas y Estadísticas. Universidad de Santiago de Chile // Magíster en Matemática. Universidad de Santiago de Chile. // Diplomado de Estudios Avanzados. Universidad de Sevilla, España // Magíster en Didáctica de las Matemáticas P. Universidad Católica de Valparaíso // Doctor en Educación. Universidad de Sevilla, España. María Soledad Montoya // Profesora de Matemáticas. P. Universidad Católica de Valparaíso. // Licenciada en Educación. P. Universidad Católica de Valparaíso // Magíster en Didáctica de las Matemáticas, P. Universidad Católica de Valparaíso. // Doctora en Matemática Educativa, IPN, México. Rubén Figueroa // Profesor de Matemáticas P. Universidad Católica de Chile. // Magíster en Matemáticas. Universidad de Santiago de Chile. Mario Zañartu N. // Licenciado en Matemáticas P. Universidad Católica de Chile // Master en Historia de la Ciencia: Ciencia, Historia y Sociedad. Universidad Autónoma de Barcelona, España. Por qué estudiar Bachillerato en Matemática en la UAH? Aquí 4 claves calidad académica el continuidad de estudio % de nuestros profesores de planta tiene estudios de postgrado al terminar el bachillerato podrás continuar estudios en ingeniería comercial o pedagogía en matemática EXPERIENCIA PRÁCTICA 4 contamos con investigación % de nuestros profesores de planta participan y/o dirigen proyectos de o investigación en educación matemática cursos de laboratorio de indagación en matemática para fortalecer el desarrollo científico

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