VAPA Alcance y Secuencia: Baile Las Normas Nacionales de Artes en Danza. Grado Cuatro

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1 VAPA Alcance y Secuencia: Baile Las Normas Nacionales de Artes en Danza Grado Cuatro Creación 1.1 Componente de proceso: Explorar Ancla estándar: Generar y conceptualizar ideas artísticas y trabajo. Entendimiento Duradero: Coreógrafos utilizan una variedad de fuentes de inspiración y transformar conceptos e ideas en movimiento para la expresión artística. Pregunta esencial: De dónde coreógrafos obtener ideas para los bailes? a. Identificar ideas para coreografías generado a partir de una variedad de estímulos (por ejemplo, la música / sonido, texto, objetos, imágenes, notación, danza observado, experiencias). b. Desarrollar un problema de movimiento y manipular los elementos de la danza como herramientas para encontrar una solución. 2.1 Componente de proceso: Plan Ancla estándar: Organizar y desarrollar ideas artísticas y trabajo. Entendimiento Duradero: Los elementos de la danza, las estructuras de baile, y los dispositivos coreográficos sirven tanto como una base y un punto de partida para coreógrafos. Pregunta esencial: Qué influye en la elección de decisiones en la creación de la coreografía? a. Manipular o modificar dispositivos coreográficas para ampliar las posibilidades de movimiento y crear una variedad de patrones y estructuras de movimiento. Discuta opciones de movimiento. b. Desarrollar un estudio de danza que expresa y comunica una idea principal. Discutir las razones y la eficacia de las opciones de movimiento. 3.1 Componente de proceso: Revisar Ancla estándar: Refinar y completar el trabajo artístico.

2 Entendimiento Duradero: Coreógrafos analizar, evaluar, refinar, y documentar su trabajo para comunicar significado. Pregunta esencial: Cómo coreógrafos utilizan la autoreflexión, la opinión de los demás, y documentación para mejorar la calidad de su trabajo? a. Revisar movimiento basado en la retroalimentación de los compañeros y la autoreflexión para mejorar la comunicación de la intención artística en un estudio de baile corto. Explicar decisiones tomadas en el proceso. b. Representar las relaciones entre dos o más bailarines en una frase de la danza por un dibujo o el uso de símbolos (por ejemplo, al lado, encima, debajo, detrás, delante de). Realización 4.1 Componente de proceso: Expresar Ancla estándar: Seleccionar, analizar e interpretar la obra artística para su presentación. Entendimiento Duradero: El espacio, el tiempo y la energía son elementos básicos de la danza. Pregunta esencial: Cómo bailarines trabajan con el espacio, el tiempo y la energía para comunicarse expresión artística? a. Hacer formas estáticas y dinámicas con espacio positivo y negativo. Realice formas elevadas (formas de salto) con aterrizajes suaves y secuencias de movimiento por sí solos y con otros, estableciendo relaciones con otros bailarines a través de enfoque de los ojos. b. Acompañar otros bailarines usando una variedad de instrumentos y sonidos de percusión. Responda en movimiento para igualar y ritmos desiguales. Reconocer y responder a los cambios de tempo como ocurren en la danza y la música. c. Analiza movimientos y frases para el uso de la energía y los cambios dinámicos y uso de adverbios y adjetivos para describirlos. Basándose en el análisis, refinar las frases mediante la incorporación de una amplia gama de características de movimiento. 5.1 Componente de proceso: Encarnar Ancla estándar: Desarrollar y perfeccionar la técnica artística y trabajar para su presentación.

3 Entendimiento Duradero: Bailarines utilizan la conexión mentecuerpo y desarrollan el cuerpo como un instrumento para el arte y la expresión artística. Pregunta esencial: Qué debe hacer un bailarín para preparar la mente y el cuerpo para la expresión artística? a. Demostrar habilidades de baile fundamentales (por ejemplo, la alineación, la coordinación, el equilibrio, el apoyo básico, conciencia kinestésica) y las cualidades de movimiento cuando se replican y recuperación de patrones y secuencias de movimientos locomotores y no locomotores. b. Ejecutar técnicas que se extienden rango de movimiento, desarrollan la fuerza, y desarrollan resistencia. Explicar la relación entre la ejecución de la técnica, el uso del cuerpo de seguridad, y la nutrición saludable. c. Coordinar frases y la cadencia con otros bailarines y respondiendo el uno del otro y respondiendo a los estímulos señales (por ejemplo, música, texto, o la iluminación). Reflexionar sobre los comentarios de otros para informar a los objetivos de rendimiento de baile personales. 6.1 Componente de proceso: Presente Ancla estándar: Transmitir significado a través de la presentación de la obra artística. Entendimiento Duradero: Funcionamiento de la danza es una interacción entre intérprete, elementos de producción, y la audiencia que aumenta y amplifica la expresión artística. Pregunta esencial: Cómo una bailarina realzar el arte en un espectáculo público? a. Considera la forma de establecer un espacio formal del funcionamiento de un ambiente informal (por ejemplo, gimnasio o zona de césped). b. Identifica, explorar y experimentar con una variedad de elementos de producción para aumentar la intención y audiencia artística experiencia. Responder 7.1 Componente de proceso: Analizar Ancla estándar: Percibir y analizar el trabajo artístico. Entendimiento Duradero: Danza se percibe y analiza para comprender su significado.

4 Pregunta esencial: Cómo se entiende un baile? a. Encontrar patrones de movimiento en obras de danza que crean un estilo o tema. b. Demostrar y explicar cómo los estilos de baile diferentes dentro de un género o dentro de una práctica movimiento cultural. 8.1 Componente de proceso: Interpretar Ancla estándar: Interpretar la intención y el significado de la obra artística. Duradera Entendimiento: danza se interpreta considerando la intención, el significado, la expresión artística y comunicada a través del uso del cuerpo, elementos de la danza, la técnica de la danza, la estructura de la danza, y el contexto. Pregunta esencial: Cómo se interpreta la danza? a. Relatar movimientos, ideas y contexto para descifrar el significado en una danza utilizando la terminología básica de la danza. 9.1 Componente de proceso: Crítica Ancla estándar: Aplicar criterios para evaluar el trabajo artístico. Entendimiento Duradero : Criterios para la evaluación de la danza varían entre los géneros, estilos y culturas. Pregunta esencial: Qué criterios se utilizan para evaluar la danza? a. Discutir y demostrar las características que hacen una danza artística y aplicar esas características a los bailes observados o realizadas en un género, el estilo o la práctica movimiento cultural específico. Utilizar la terminología básica de la danza. Conexión 10.1 Componente de proceso: Sintetizar Ancla estándar: sintetizar y relacionar conocimientos y experiencias personales para hacer arte. Entendimiento Duradera: Como se experimenta la danza, todas las experiencias personales, conocimientos y contextos se integran y sintetizan para interpretar el significado. Pregunta esencial: Cómo la danza profundizar nuestra comprensión de nosotros mismos, otros conocimientos, y los acontecimientos que nos rodean? a. Relatar la idea principal o el contenido en una danza con otras experiencias. Explique cómo la idea principal

5 de un baile es similar o diferente de las propias experiencias, relaciones, ideas o perspectivas. b. Desarrollar e investigar una pregunta relativa a un tema de estudio en la escuela el uso de múltiples fuentes de referencias. Seleccione aspectos clave sobre el tema y la coreografía de movimientos que se comunican la información. Discuta lo que se aprendió de la creación de la danza y describir cómo el tema podría ser comunicada mediante otra forma de expresión Componente de proceso: Relacionar Ancla estándar: Relacionar ideas artísticas y trabaja con el contexto social, cultural e histórico para profundizar la comprensión. Entendimiento Duradero : alfabetización de Danza incluye el conocimiento profundo y perspectivas acerca de los contextos sociales, culturales, históricos y de la comunidad. Pregunta esencial: Cómo saber social, cultural, histórico y experiencias comunitarias expandir la alfabetización de baile? a. Seleccione y describir los movimientos en un género o estilo específico y explicar cómo los movimientos relacionados con la cultura, la sociedad, período histórico, o de la comunidad de la que se originó la danza.

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