Las nociones en el examen oral Ficha de tarea. Las nociones en el examen oral Ficha de tarea

Transcripción

1 Las nociones en el examen oral Ficha de tarea Tarea de nivel B1/B2-1, EOC y EOI : Presentar una noción en la prueba oral del examen : I. PLANIFICACION Informar Introducción: 1. Dar una definición rápida de la noción Lugares y formas del poder 2. Introducir el tema elegido 3. Presentar al examinador los diferentes documentos y textos que componen el dosier. Descripción rápida pero ordenada. Problematizar Determinar la problemática a la que tratan de responder los documentos, o sea el eje de construcción del dosier, en relación con la noción presentada. Poner en relación Mostrar la aportación o el papel de cada documento para la resolución de la problemática: Decir en qué los diferentes documentos os ayudan a contestar a la problemática Sintetizar Reflexión y análisis: Decir en qué y cómo la temática tratada se relaciona con la noción presentada Dar su opinión Valoración personal del dosier Con el estudio de esta noción, di: 1. Lo que has aprendido (reflexión, cultura, lengua, etc.), 2. Cómo te has implicado de manera concreta. Las nociones en el examen oral Ficha de tarea Tarea de nivel B1/B2-1, EOC y EOI : Presentar una noción en la prueba oral del examen : I. PLANIFICACION Informar Introducción: 4. Dar una definición rápida de la noción Lugares y formas del poder 5. Introducir el tema elegido 6. Presentar al examinador los diferentes documentos y textos que componen el dosier. Descripción rápida pero ordenada. Problematizar Determinar la problemática a la que tratan de responder los documentos, o sea el eje de construcción del dosier, en relación con la noción presentada. Poner en relación Mostrar la aportación o el papel de cada documento para la resolución de la problemática: Decir en qué los diferentes documentos os ayudan a contestar a la problemática Sintetizar Reflexión y análisis: Decir en qué y cómo la temática tratada se relaciona con la noción presentada Dar su opinión Valoración personal del dosier Con el estudio de esta noción, di: 3. Lo que has aprendido (reflexión, cultura, lengua, etc.), 4. Cómo te has implicado de manera concreta.

2 II. LO QUE TENEIS QUE HACER: DESARROLLO DE LA TAREA POR GRUPITOS DE 4 ALUMNOS 1ª hora 2ª hora 3ª hora 4ª hora 1. Determinar una problemática 2. Preparar el dossier = Reunir los diferentes documentos elegidos que componen el dosier a. Pueden ser documentos, textos o tareas estudiados en clase b. Pueden ser también, documentos que os parezcan importantes para vuestra presentación TM: Preparar el texto de presentación, según la planificación de la parte I. Fecha imperativa: para la próxima hora de clase (2ª hora) Podéis hacerlo todos juntos, o repartiros el trabajo, pero tenéis que venir a clase con el trabajo realizado. Preparación de la evaluación oral durante la próxima hora de clase (3ª hora) 1. Trabajo de organización del dosier. 2. Creación de la portada del dosier a. Título del dosier y su problemática b. Ilustración central c. Sumario 1. Planificación de la presentación oral: redactar un mindmap = un mapa conceptual. Presentación oral sin apuntes redactados, sólo con el mindmap 2. OJO! El dosier del comentario. El dosier es escrito mientras que el comentario es oral. El comentario no forma parte del dosier, es vuestra explicación, lo que vais a presentar al examinador para explicar el dosier. 3. Para el examen, cada estudiante tendrá que presentarse con su propio dosier. Pensad en duplicar el dosier original. Las evaluaciones 1. Evalución de la fiche ressource definitiva de la noción 2. Presentación oral por grupitos (excepto el grupo testigo) a. 20 de entrenamiento (= borrador oral) antes de la grabación definitiva b. Oral grabado de 5 en total por grupito - Sin apuntes redactados, sólo con el mindmap. - todos los participantes tienen que tomar la palabra de manera organizada - cada grupo se dota de un sistema de grabación de buena calidad c. Evaluación colectiva por grupitos. Entonces es importante que todos llevéis en cuenta lo que dicen los demás, para corregir o mejorar lo que se dice. El grupo testigo 1. Ponencia oral filmada, tipo bac delante de la clase (5 ) 2. conversación con la clase y con la profesora 3. Evaluación individual de cada participante 4. Análisis colectivo de la ponencia y de la interacción para destacar los puntos positivos y lo que se puede mejorar.

3 III. CRITERIOS DE EVALUACION 1. la presentación en EOC PRESENTACIÓN DE LA NOCIÓN : LUGARES Y FORMAS DE PODER Tâche niveau B1 B2 ESTUDIANTES: TIEMPO DE PALABRA: POUR MEMOIRE: Vert : acquis jaune: en cours d acquisition rouge: non acquis CRITERES DE REALISATION Le candidat doit RENDRE COMPTE D UN DOSSIER Connaître le dossier et le placer correctement dans son contexte socioculturel s'adresser à un auditoire Faire une présentation organisée Donner son opinión S exprimer dans une langue recevable Niveau CECRL : DESCRIPTEURS DE REUSSITE Informer la notion de pouvoir thème et sujet les documents du dossier Définir clairement la problématique Mettre en relation s appuyer sur les documents faire le lien entre eux Argumenter Faire la synthèse = relation entre le thème étudié et la notion Audible et compréhensible Aisance Avoir une intonation claire et naturelle Le discours est clair et cohérent Les différentes parties du texte sont clairement identifiables Les parties sont mises en lien Utilisation de connecteurs logiques Sur le sujet Dire ce qu on a appris Dire son implication personnelle Les sons spécifiques à l espagnol L accent tonique Connaître le voc de la notion et de la présentation du dossier Avoir un bon contrôle grammatical NOTE /6 /3 /3 /20

4 2. Grupito Testigo - Presentación en EOC y diálogo en EOI PRESENTACIÓN DE LA NOCIÓN : LUGARES Y FORMAS DE PODER Tâche niveau B1 B2 ESTUDIANTES: TIEMPO DE PALABRA: POUR MEMOIRE: Vert : acquis jaune: en cours d acquisition rouge: non acquis CRITERES DE REALISATION DESCRIPTEURS DE REUSSITE Le candidat doit RENDRE COMPTE D UN DOSSIER Informer la notion de pouvoir Connaître le dossier et le placer correctement dans son contexte socioculturel s'adresser à un auditoire Faire une présentation organisée thème et sujet les documents du dossier Définir clairement la problématique Mettre en relation s appuyer sur les documents faire le lien entre eux Argumenter Faire la synthèse = relation entre le thème étudié et la notion Audible et compréhensible Aisance Avoir une intonation claire et naturelle Le discours est clair et cohérent Les différentes parties du texte sont clairement identifiables Les parties sont mises en lien Utilisation de connecteurs logiques NOTE Note commune /10 DIALOGUER EN INTERACTION Ecouter/Répondre /3 Etre réactif /2 S EXPRIMER DANS UNE LANGUE RECEVABLE Les sons spécifiques L accent tonique Connaître le voc de la notion Avoir un bon contrôle grammatical Niveau CECRL /5 Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 /20 /20 /20 /20 /2 OJO! Para el examen, cada estudiante tendrá que tener su propio dosier

5 Pour information (ce paragraphe ne figure pas sur la fiche de tâche) Il me semble essentiel que les élèves comprennent le plan du cours et qu ils identifient parfaitement les intentions du prof. Quand je commence une notion, je leur donne le plan suivant : 1 er niveau : la commande ministérielle : la notion «lieux et formes du pouvoir» 2 ème niveau : la thématique et le sujet que nous avons choisis en commun au niveau de l équipe pédagogique «le monde du travail» et «les jeunes et le travail» 3 ème niveau : le cours du prof établi autour d une problématique que je ne leur donne pas. Generación sin futuro» 1 ère partie «el mundo laboral» 2 ème partie «la crisis» 3 ème partie «las reivindicaciones de los indignados» 4 ème partie «Las soluciones?» 4 ème niveau : la présentation des élèves autour d une problématique établie par grupitos de 4 élèves en atelier. Je place mes élèves dans une double progression 1. Progression par rapport aux compétences attendues à l examen. A chaque notion, je focalise sur une capacité a. Notion 1 : le pouvoir capacité centrale de la séquence «s adresser à un auditoire» b. Notion 2 : le progrès capacité «argumenter : convaincre et persuader» c. Notion 3 : les échanges capacité «argumenter : débattre» d. Notion 3 : mythes et héros capacité : construire/organiser un texte long écrit 2. Progression dans l autonomie de l élève a. Notion 1 : atelier de préparation + présentation en grupitos (Seul le groupe témoin présente la totalité de l épreuve. Il présente la notion et répond aux questions de la classe et du prof) Les autres élèves s enregistrent par groupe et ils peuvent lire leurs notes. Le groupe témoin n a pas de notes, seulement une mindmap qui sera ensuite récupérée et distribuée aux autres élèves. b. Notion 2 : atelier en groupe mais présentation individuelle (EOC uniquement) sans notes rédigées seulement avec une mindmap. c. Notion 3 : Atelier de prépa en groupe + coaching d un élève faible par le groupe. Cet élève, désigné par le prof fera la présentation en EOC. Ensuite tous les élèves prendront part à la discussion. Présentation en grupitos hors classe d. Notion 4 : préparation individuelle