3. MAPA DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

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1 3. MAPA DE DESEMPEÑO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Objetivos l Área Criterio evaluación Ciclo 1 Criterio evaluación Ciclo 2 Criterio evaluación Ciclo 3 Criterio evaluación Etapa Estándares aprendizaje O.EF.1. Conocer su propio cuerpo la relación l mismo sus posibilidas motrices en el espacio el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo los más. O.EF.2. Reconocer utilizar sus capacidas físicas, habilidas motrices conocimiento la estructura funcionamiento l cuerpo para el sarrollo motor, mediante la adaptación l movimiento a nuevas situaciones la vida cotidiana. C.E.1.1. Responr a situaciones motrices sencillas, intificando los movimientos (splazamientos, lanzamientos, saltos, giros, equilibrios...) mediante la comprensión conocimiento sus posibilidas motrices su intervención corporal ante la variedad estímulos visuales, auditivos táctiles. C.E.2.1. Integrar resolver satisfactoriamente variadas situaciones motrices, utilizando las habilidas perceptivo-motrices básicas más apropiadas para una eficaz solución. C.E.3.1. Aplicar las habilidas motrices básicas para resolver forma eficaz situaciones práctica motriz con variedad estímulos condicionantes espacio-temporales. C.E.1. Resolver situaciones motrices con diversidad estímulos condicionantes espacio-temporales, seleccionando combinando las habilidas motrices básicas adaptándolas a las condiciones establecidas forma eficaz. STD.1.1. Adapta los splazamientos a diferentes tipos entornos actividas físico portivas artístico expresivas ajustando su realización a los parámetros espacio-temporales manteniendo el equilibrio postural. STD.1.2. Adapta las habilidas motrices básicas salto a diferentes tipos entornos actividas físico portivas artísticas expresivas, ajustando su realización a los parámetros espacio-temporales manteniendo el equilibrio postural. STD.1.3. Adapta las habilidas motrices básicas manipulación objetos (lanzamiento, recepción, golpeo, etc.) a diferentes tipos entornos actividas físico portivas artístico expresivas aplicando correctamente los gestos utilizando los segmentos dominantes no dominantes. STD.1.4. Aplica las habilidas motrices giro a diferentes tipos entornos actividas físico portivas artístico expresivas teniendo en cuenta los tres ejes corporales los dos sentidos, ajustando su realización a los parámetros espacio temporales manteniendo el equilibrio postural 8

2 STD.1.5. Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones superficies. STD.1.6. Realiza actividas físicas juegos en el medo natural o en entornos no habituales, adaptando las habilidas motrices a la diversidad e incertidumbre procente l entorno a sus posibilidas. O.EF.1. Conocer su propio cuerpo la relación l mismo sus posibilidas motrices en el espacio el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo los más. O.EF.3. Utilizar la imaginación, creatividad la expresividad corporal a través l movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ias estados ánimo, así como comprenr mensajes expresados este modo. C.E.1.2. Conocer recursos expresivos l cuerpo a través bailes danzas sencillas, coreografías simples o pequeños musicales simbolizar, a través l cuerpo, el gesto el movimiento, ias sencillas, emociones sentimientos. C.E.2.2. Indagar utilizar el cuerpo como recurso expresivo para comunicarse con otros, representando personajes, ias sentimientos, sarrollando ámbitos competenciales creativos comunicativos. C.E.3.2. Crear representaciones utilizando el cuerpo el movimiento como recursos expresivos, mostrando la capacidad para comunicar mensajes, ias, sensaciones pequeñas coreografías con especial énfasis en el rico contexto cultural andaluz. C.E.2. Utilizar recursos expresivos los l cuerpo el movimiento, forma estética creativa, comunicando sensaciones, emociones e ias. STD.2.1. Representa personajes, situaciones, ias, sentimientos utilizando los recursos expresivos l cuerpo individualmente, en parejas o en grupos. STD.2.2. Representa o expresa movimientos a partir estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en parejas o grupos. STD.2.3. Conoce lleva a cabo bailes danzas sencillas representativas distintas culturas distintas épocas, siguiendo una coreografía establecida. STD.2.4. Construe composiciones grupales en interacción con los compañeros compañeras utilizando los recursos expresivos l cuerpo partiendo estímulos musicales, plásticos o verbales O.EF.5. Desarrollar, a través l juego, actitus hábitos C.E.1.3. Intificar, comprenr respetar las normas C.E.2.3. Intificar utilizar estrategias básicas juegos C.E.3.3. Elegir utilizar acuadamente las C.E.3. Resolver retos tácticos elementales propios STD.3.1. Utiliza los recursos acuados para resolver situaciones básicas táctica individual colectiva en diferentes situaciones 9

3 tipo cooperativo social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto la aceptación las normas convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución problemas evitando discriminaciones por razón género, culturales sociales. O.EF.6. Conocer valorar la diversidad actividas físicas, lúdicas, portivas artísticas como propuesta al tiempo ocio forma mejorar las relaciones sociales la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado l entorno natural don se sarrollen dichas actividas. reglas los juegos actividas físicas, mientras se participa, favoreciendo las buenas relaciones entre compañeros/as. actividas físicas estrategias para interaccionar forma individual, coordinada cooperativa, resolviendo los retos presentados por la acción jugada. juegos actividas físicas relacionadas con la cooperación, la oposición la combinación ambas, para resolver los retos tácticos implícitos en esos juegos actividas. l juego actividas físicas, con o sin oposición, aplicando principios reglas para resolver las situaciones motrices, actuando forma individual, coordinada cooperativa sempeñando las diferentes funciones implícitas en juegos actividas. motrices. STD.3.2. Realiza combinaciones habilidas motrices básicas ajustándose a un objetivo a unos parámetros espacio-temporales. O.EF.2. Reconocer utilizar sus capacidas físicas, habilidas motrices conocimiento la C.E.2.4. Poner en uso, durante el sarrollo actividas físicas artístico-expresivas, C.E.3.4. Relacionar los conceptos específicos educación física con los otras áreas al C.E.4. Relacionar los conceptos específicos educación física los introducidos en STD.4.1. Intifica la capacidad física básica implicada forma más significativa en los ejercicios. STD.4.2. Reconoce la importancia l 10

4 estructura funcionamiento l cuerpo para el sarrollo motor, mediante la adaptación l movimiento a nuevas situaciones la vida cotidiana. O.EF.3. Utilizar la imaginación, creatividad la expresividad corporal a través l movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ias estados ánimo, así como comprenr mensajes expresados este modo. la conexión conceptos propios educación física con los aprendidos en otras áreas las distintas competencias. practicar actividas motrices artísticoexpresivas. otras áreas con la práctica actividas físico portivas artístico expresivas. sarrollo las capacidas físicas para la mejora las habilidas motrices. STD.4.3. Distingue en juegos portes individuales colectivos estrategias cooperación oposición. STD.4.4. Compren la explicación scribe los ejercicios realizados, usando los términos conocimientos que sobre el aparato locomotor se sarrollan en el área ciencias la naturaleza. O.EF.4. Adquirir hábitos ejercicio físico orientados a una correcta ejecución motriz, a la salud al bienestar personal, l mismo modo, adoptar actitud crítica ante prácticas perjudiciales para la salud. C.E.1.4. Mostrar interés por adquirir buenos hábitos relacionados con la salud el bienestar, tomando conciencia la importancia una buena alimentación e higiene corporal. C.E.2.5. Tomar conciencia los efectos saludables rivados la actividad física relacionados con hábitos posturales alimentarios, amás consolidar hábitos C.E.3.5 Reconocer e interiorizar los efectos beneficiosos la actividad física en la salud valorar la importancia una alimentación sana, hábitos posturales correctos una higiene C.E.5. Reconocer los efectos l ejercicio físico, la higiene, la alimentación los hábitos posturales sobre la salud el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo. STD.5.1. Tiene interés por mejorar las capacidas físicas. STD.5.2. Relaciona los principales hábitos alimentación con la actividad física (horarios comidas, calidad/cantidad los alimentos ingeridos, etc...). STD.5.3. Intifica los efectos beneficiosos l ejercicio físico para la salud. STD.5.4. Describe los efectos negativos l sentarismo, una dieta sequilibrada 11

5 higiene corporal teniendo en cuenta las características nuestra comunidad en estos aspectos, por ejemplo la dieta mediterránea el clima caluroso. corporal responsable. l consumo alcohol, tabaco otras sustancias. STD.5.5. Realiza los calentamientos valorando su función preventiva. O.EF.2. Reconocer utilizar sus capacidas físicas, habilidas motrices conocimiento la estructura funcionamiento l cuerpo para el sarrollo motor, mediante la adaptación l movimiento a nuevas situaciones la vida cotidiana. C.E.1.5. Mostrar interés por mejorar la competencia motriz participar en actividas diversas. C.E.2.6. Investigar, elaborar aplicar propuestas para aumentar la condición física, pariendo sus posibilidas. C.E.3.6. Mejorar el nivel sus capacidas físicas, regulando dosificando la intensidad duración l esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidas su relación con la salud. C.E.6. Mejorar el nivel sus capacidas físicas, regulando dosificando la intensidad duración l esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidas su relación con la salud. STD.6.1. Muestra una mejora global con respecto a su nivel partida las capacidas físicas orientadas a la salud. STD.6.2. Intifica su frecuencia cardíaca respiratoria, en distintas intensidas esfuerzo. STD.6.3. Adapta la intensidad su esfuerzo al tiempo duración la actividad. STD.6.4. Intifica su nivel comparando los resultados obtenidos en pruebas valoración las capacidas físicas coordinativas con los valores correspondientes a su edad. O.EF.4. Adquirir hábitos ejercicio físico orientados a una correcta ejecución motriz, a la salud al bienestar personal, l mismo modo, adoptar actitud crítica ante prácticas perjudiciales 12

6 para la salud. O.EF.1. Conocer su propio cuerpo la relación l mismo sus posibilidas motrices en el espacio el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo los más. C.E.1.6. conciencia Tomar reconocer el propio cuerpo el los más, mostrando respeto aceptación por ambos. C.E.2.7. Valorar aceptar la propia realidad corporal la otros, s una perspectiva respetuosa que favorezca relaciones constructivas. C.E.3.7. Valorar, aceptar respetar la propia realidad corporal la los más, mostrando una actitud reflexiva crítica. C.E.7. Valorar, aceptar respetar la propia realidad corporal la los más, mostrando una actitud reflexiva crítica. STD.7.1. Respeta la diversidad realidas corporales niveles competencia motriz entre los niños niñas la clase. STD.7.2. Toma conciencia las exigencias valoración l esfuerzo que comportan los aprendizajes nuevas habilidas. O.EF.6. Conocer valorar la diversidad actividas físicas, lúdicas, portivas artísticas como propuesta al tiempo ocio forma mejorar las relaciones sociales la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado l entorno natural don se sarrollen dichas actividas. C.E.1.7. Descubrir distinguir las diversas actividas que se puen sarrollar a partir la Educación física. C.E.2.8. Valorar la diversidad actividas físicas, lúdicas, portivas artísticas, creando gustos aficiones personales hacia ellas, practicándolas tanto ntro como fuera la escuela el entorno más cercano. C.E.3.8. Conocer valorar la diversidad actividas físicas, lúdicas, portivas artísticas que se puen realizar en la Comunidad Autónoma Andalucía. C.E.8. Conocer valorar la diversidad actividas físicas, lúdicas, portivas artísticas. STD.8.1. Expone las diferencias, características /o relaciones entre juegos populares, portes colectivos, portes individuales actividas en la naturaleza. STD.8.2. Reconoce la riqueza cultural, la historia el origen los juegos el porte. O.EF.5. Desarrollar, a través l juego, actitus hábitos tipo cooperativo social basados en el juego limpio, la solidaridad, la C.E.1.8. conciencia situaciones conflictivas Tomar que puedan surgir en actividas físicas distinta índole. C.E.2.9. Reflexionar sobre las situaciones conflictivas que surjen en la práctica, opinando coherente críticamente, C.E.3.9 Mostrar una actitud rechazo hacia los comportamientos antisociales rivadas situaciones C.E.9. Opinar coherentemente con actitud crítica tanto s la perspectiva participante como espectador, ante las posibles STD.9.1. Adopta una actitud crítica ante las modas la imagen corporal los molos publicitarios. STD.9.2. Explica a sus compañeros las características un juego practicado en clase su sarrollo. STD.9.3. Muestra buena disposición para 13

7 tolerancia, el respeto la aceptación las normas convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución problemas evitando discriminaciones por razón género, culturales sociales. respetando el punto vista las más personas para llegar a una solución. conflictivas. situaciones conflictivas surgidas, participando en bates, aceptando las opiniones los más. solucionar los conflictos manera razonable. STD.9.4. Reconoce califica negativamente las conductas inapropiadas que se producen en la práctica o en los espectáculos portivos. O.EF.6. Conocer valorar la diversidad actividas físicas, lúdicas, portivas artísticas como propuesta al tiempo ocio forma mejorar las relaciones sociales la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado l entorno natural don se sarrollen dichas actividas. C.E.1.9. Demostrar actitus cuidado hacia el entorno el lugar en el que realizamos los juegos actividas, siendo conscientes preocupándose por el medio don se sarrollan valorando la variedad posibilidas que le brinda el clima el entorno Andalucía. C.E actitus consolidadas Mostrar respeto, cada vez más autónomas constructivas, hacia el medio ambiente en las actividas realizadas al aire libre. C.E Manifestar respeto hacia el entorno el medio natural en los juegos actividas al aire libre intificando realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. C.E.10. Manifestar respeto hacia el entorno el medio natural en los juegos actividas al aire libre, intificando realizando acciones concretas dirigidas a su preservación. STD.10.1 Se hace responsable la eliminación los residuos que se genera en las actividas en el medio natural. STD Utiliza los espacios naturales respetando la flora la fauna l lugar. O.EF.4. Adquirir hábitos ejercicio físico orientados a una correcta ejecución C.E Reconocer posibles riesgos en la práctica la actividad física C.E Desarrollar una actitud que permita evitar riesgos en la C.E Mostrar la responsabilidad la precaución necesarias en la C.E.11. Intificar e interiorizar la importancia la prevención, la STD.11.1 Explica reconoce las lesiones enfermedas portivas más comunes, así como las acciones preventivas los primeros 14

8 motriz, a la salud al bienestar personal, l mismo modo, adoptar actitud crítica ante prácticas perjudiciales para la salud. rivados los materiales espacios. práctica juegos actividas motrices, realizando un correcto calentamiento previo medidas seguridad para la actividad física, estableciendo scansos acuados para una correcta recuperación ante los efectos un esfuerzo. realización actividas físicas, evitando riesgos a través la prevención las medidas seguridad. recuperación las medidas seguridad en la realización la práctica la actividad física. auxilios. O.EF.7. Utilizar las TIC como recurso apoo al área para accer, indagar compartir información relativa a la actividad física el porte. C.E.1:11. Iniciarse en trabajos investigación utilizando recursos las tecnologías la información la comunicación. C.E Inferir pautas realizar pequeños trabajos investigación ntro la Educación Física sobre aspectos trabajados en ella, utilizando diversas fuentes stacando las tecnologías la información comunicación, sacando conclusiones personales sobre la C.E Extraer elaborar información relacionada con temas interés en la etapa compartirla utilizando fuentes información terminadas haciendo uso las tecnologías la información la comunicación como recurso apoo al área elemento sarrollo competencial. C.E.12. Extraer elaborar información relacionada con temas interés en la etapa, compartirla, utilizando fuentes información terminadas haciendo uso las tecnologías la información la comunicación como recurso apoo al área. STD.12.1 Utiliza las nuevas tecnologías para localizar extraer la información que se le solicita. STD Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orn, estructura limpieza utilizando programas presentación. STD Expone sus ias forma coherente se expresa forma correcta en diferentes situaciones respeta las opiniones los más. 15

9 información elaborada. O.EF.5. Desarrollar, a través l juego, actitus hábitos tipo cooperativo social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto la aceptación las normas convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución problemas evitando discriminaciones por razón género, culturales sociales. C.E Valorar respetar a las otras personas que participan en las actividas, mostrando comprensión respetando las normas. Valorar el juego como medio disfrute relación con los más C.E Participar en juegos, portes actividas físicas estableciendo relaciones constructivas en virtud a muestras respeto mutuo. Interiorizar una cultura juego limpio aceptar las normas.. C.E Poner por encima los propios intereses resultados (perr o ganar) el trabajo en equipo, el juego limpio las relaciones personales que se establecen en la práctica juegos actividas físicas. C.E.13. Demostrar un comportamiento personal social responsable, respetándose a sí mismo a los otros en las actividas físicas en los juegos, aceptando las normas reglas establecidas actuando con interés e iniciativa individual trabajo en equipo. STD Tiene interés por mejorar la competencia motriz. STD Demuestra autonomía confianza en diferentes situaciones, resolviendo problemas motores con espontaneidad, creatividad STD Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene l cuerpo. STD Participa en la recogida organización material utilizado en las clases. STD Acepta formar parte l grupo que le corresponda el resultado las competiciones con portividad. 16