INNOVACIÓN Y DESARROLLO. TEORÍA Y EXPERIENCIAS EN EUROPA Y AMÉRICA LATINA

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1 GUÍA DOCENTE Asignatura: INNOVACIÓN Y DESARROLLO. TEORÍA Y EXPERIENCIAS EN EUROPA Y AMÉRICA LATINA Código: Nº Créditos: 6 Carácter: Optativa Docencia: compartida. Especialidad: COMUNICACIÓN, CAMBIO SOCIAL Y DESARROLLO Curso: 2009 / 2010 Cuatrimestre: Segundo cuatrimestre Lugar en el que se imparte: Económicas Descriptores: Desarrollo económico, desarrolo territorial, innovación, innovación social Número total de clases presenciales 12 Días y horas de las clases presenciales Miércoles de 16:00 a 19:00 presenciales presenciales del profesor calificador (Omar del León) presenciales del profesor (Roberto Carballo) Objetivos y Competencias: Los objetivos del curso son acercar al alumno al conocimiento de las teorías de la innovación y los procesos históricos que la convirtieron en un aspecto esencial del desarrollo económico en el presente. Asimismo se aborda el concepto de innovación social y el papel de las redes y procesos de comunicación en su emergencia, analizando casos concretos. Para trabajar con estos elementos se aplica un modelo de innovación que facilita el desarrollo del propio grupo del curso y la aplicación de sus contenidos a las realidades de los participantes (aprendizaje de/en la experiencia). Por tanto se utilizan y perfeccionan también competencias y habilidades relacionadas con los grupos de trabajo, la comunicación grupal, el análisis y la presentación de trabajos (además de los valores inherentes a las metodologías grupales, como respeto, contrastación, positividad, conciencia de límites, etc.) 1

2 Temario, bibliografía y, en su caso, recursos en red: Temario: I. Transformaciones productivas en la economía mundial. Del fordismo al postfordismo. El nuevo papel del territorio, las pequeñas empresas y la innovación. II. Aproximación al concepto de innovación. Análisis teórico y principales determinantes de los procesos de innovación. De la innovación tecnológica a la innovación social. III. Innovación. Modelo Aldebarán. Variables básicas para diseñar procesos innovadores. Un modelo para innovar. IV. Innovación y desarrollo territorial. La organización territorial del desarrollo. Redes institucionales, sociales y de empresas. Análisis mesoeconómico y diagnóstico del territorio. La organización de entornos innovadores. V. Metodología MINING-Aldebarán. (Del Análisis de Necesidades Sociales. Sistema Integrado de Diagnóstico de la Innovación SIDI). VI. La organización del desarrollo. Experiencias en Europa y América Latina. Elementos invariantes del paradigma y su adecuación a distintos casos. Historia, estructura y cultura. Tipología de territorios. VII. De las Necesidades a los Proyectos. Proyectos innovadores: Horizontes y sistema de valores. Plan de comunicación vinculado al proyecto. VIII. Elementos intangibles de la innovación. Aspectos estructurales, culturales y de gestión. Creación de instrumentos para el desarrollo. Redes, comunicación e innovación social. Cultura, conocimiento y espacios grupales como fundamentos de la organización del desarrollo. IX. Action-Research y Knowledge Management (Aplicación-Conocimiento- Contrastación). Gestión del Conocimiento e Innovación Bibliografía obligatoria: - Alburquerque, F.: : Desarrollo económico local y descentralización en América Latina, Revista de la CEPAL, Nº 82, dic. 2004, pp Boisier, S.: Sociedad civil, participación, conocimiento y gestión territorial, en Vergara, P. y Alburquerque, F. (coords.): Desarrollo económico territorial, Grafica Nacional, Fortaleza (Br.), 2006, pp Carballo, R : Aprender haciendo en grupo, en Chamorro Plaza, M. C. y Sánchez Delgado, P. (Cooords.): Iniciación a la docencia universitaria, UCM, Madrid, 2005, pp : Innovación y Gestión del Conocimiento. Modelo, Método, Sistemas y Herramientas, Editorial Díaz de Santos. Madrid, : Un modelo para innovar Revista Madri+d, Nº 40 febrero 2007, 29 p. 2

3 - Carballo, R. y León, O. de: Grupo de Trabajo, conocimiento e innovación en Innovación y Gestión del Conocimiento. Modelo, Método, Sistemas y Herramientas. Op. cit. pp Coriat, B.: El taller y el robot, Siglo XXI, Madrid, 199, cap Freeman, Christopher: La teoría económica de la innovación industrial. Alianza, Madrid, León, O. de: Innovación, competitividad y desarrollo: una perspectiva territorial de la economía española, Estudios Económicos, IEE, Nº 2 y, 200, pp : Estrategias de desarrollo territorial en América Latina: entre la imitación y la innovación social, en Vergara, P. y Alburquerque, F. (coords.): Desarrollo económico territorial. Respuesta sistémica a los desafíos del empleo, DETE-ALC/OIT, Fortaleza (Br.), 2006, pp : Innovación en Europa y América Latina: aprendizajes de ida y vuelta, en Revista Madri+d, Nº 45, nov. 2007, 11 p. - Nonaka, I. y Irotoka, T.: La organización creadora de conocimiento: compañías japonesas crean la dinámica de la innovación. Oxford University Press, México, Piore, M. y Sabel, C.: La segunda ruptura industrial, Alianza, Madrid, 1990, caps. 8 y Vence, Xavier: Economía de la innovación y del cambio tecnológico. Siglo XXI, Madrid, 2001, caps., 4 y 7. Bibliografía optativa: - Alonso, J. L. y Méndez, J. L. (coords.): Innovación, pequeña empresa y desarrollo local en España. Cívitas, Madrid, Carballo, R.: Grupos de trabajo: metodología de desarrollo y aplicaciones en Experiencias en Grupo e Innovación en la docencia Universitaria. Ed. Complutense, Madrid, 2002, pp : En la Espiral de la Innovación. Editorial Díaz de Santos, Madrid, COTEC: Temaguide. Pautas metodológicas en gestión de la tecnología y de la innovación para Empresas. Fundación COTEC para la Innovación Tecnológica, Madrid, Schumpeter, Joseph: Bussiness Cicles A Theoretical, Historical and Statistical Analysis of the Capitalist Process. Mc Graw-Hill, London, : Teoría del desenvolvimiento económico. Fondo de Cultura Económica, México, 1976 [1912]. - Vázquez Barquero, Antonio: Desarrollo, redes e innovación. Pirámide, Madrid, 1999.

4 Gestión del proceso de aprendizaje ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS Tipos Actividades Horas previstas Clase presencial: 11 Taller de trabajo en grupo: 11 Teóricas Presentación de trabajos en grupo 5 Prácticas individuales o colectivas en el aula de clase Prácticas Actividades en espacios distintos del aula habitual de clase Tutoriales Tutorías grupales 2 Evaluativas Exámenes (parciales, finales) y otros procedimientos de evaluación TOTAL: 5 Horas ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE ALUMNOS/AS Trabajos teóricos individuales o grupales Trabajos prácticos individuales o grupales Actividades complementarias: Nº Horas TOTAL: 115 Horas ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS TOTAL: 5 horas 115 horas 150 horas 4

5 Actividad Evaluadora Señálese con X las que procedan % de la evaluación Asistencia y participación en clase x 40 Exámen/es parcial/es Examen final Trabajo/s individual/es x 40 Trabajo/s grupal/es x 20 Otras (cuáles) 5