ESCRIBIR UN CUENTO. Qué es un cuento?

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4 ESCRIBIR UN CUENTO Luisa Rodríguez Bello (IPC-UPEL) Qué es un cuento? Un cuento es una narración. En la vida diaria escuchamos cuentos sobre cosas que les suceden a las personas en un tiempo yen un lugar determinado. Un chisme es un cuento, y las historias que nos cuentan nuestros padres, abuelos y maestros para entretenernos también lo son. En un cuento a las personas les ocurren cosas interesantes e insólitas que causan asombro, dan risa, miedo o nos ponen a reflexionar sobre experiencias vividas por otros o por nosotros mismos. Cuáles son la~ características de un cuento? Antes de comenzar a escribir un cuento debes tomar en cuenta algunos aspectos básicos que caracterizan a este tipo de texto. las tres partes fundamentales de la narración son inicio, nudo y desenlace. En el inicio se ubica al lector en un tiempo, en un espacio y se ofrece el nombre y rasgos que distinguen a los personajes principales. El nudo es la parte del cuento en donde aparecen los confl icto, enfrentamientos o problemas vividos por los personajes. El desenlace es la resolución del conflicto planteado. Muchas veces ese desenlace también es el final, en otras ocasiones éste viene luego de la resolución de los conflictos. La secuencia de las tres partes fundamentales de la narración pueden aparecer en diversos órdenes. El cuento puede Sinopsis Educativa.~evista Venezolana de Investigación, Año 1, No. 1. Junio

5 comenzar por el final y concluir por el principio. Es interesante probar escribirlo de esta manera. En el cuento hay un narrador que relata una historia real o imaginaria. Éstepuede estar en tercera persona, cuando narra pero no participa del relato o. en primera persona, cuando narra y, al mismo tiempo lo protagoniza o finge protagonizarlo. El narrador del cuento tiene una tarea muy importante pues debe mantener el hilo de los acontecimientos de una manera interesante, para captar el interés del lector. En el cuento debe haber un suceso perturbador: una complicación de las acciones. Es decir, el nudo es una característica obligatoria. Las complicaciones o intrigas se deben resolver rápidamente, por ello la brevedad es una característica importante del cuento. El final del cuento debe ser inesperado, sorpresivo; puede ser feliz o no. Tiene una coda, frase que indica que la narración llegó a su final. Qué escribir en un cuento? Todo lo que puede aparecer en un cuento es infinito: los personajes, los lugares, los acontecimientos, los conflictos, los desenlaces. Cada uno de ellos va a depender de tu creatividad, de tu capacidad, para inventar historias. La regla de oro al escribir un cuento es que resulte emocionante, que despierte la curiosidad y el interés del lector. Entre muchos temas, te sugerimos los siguientes, a manera de ejemplos: _98 Sinopsis Educativa. ~evista Venezolana de Investiga~iónAño,1, No. 1. Junio 2001,.,,.'..'. -.

6 Historias de amor, de horror, de suspenso, de terror. Historias policiales. Historias de personas, animales o cosas que se pierden, que se transforman o que tienen poderes especiales. Un viaje de aventuras a mundos desconocidos. Un episodio de la vida que te haya ocurrido a ti o a otra persona Un sueño. Una suposición. Por ejemplo que tú eres algún personaje famoso. Cómo escribir un cuento? 1º Imagina a unos personajes. Éstos pueden ser objetos o animales personificados. Tú mismo puedes ser un personaje de tu historia. Una galleta que piense y hable resulta un personaje interesante, también un pez que se disgusta porque un anzuelo lo capturó y éste decide pescarlo a él. En fin, no interesa cuán extraños sean, lo importante es que encajen en la trama que piensas crear. 2º Supón que esos personajes vivieron en un lugar desde hace mucho tiempo, que se acaban de mudar o, simplemente que están allí de vacaciones. Describe a esos personajes. Es importante que sean diferentes en su apariencia y en su forma de ser. 3º Imagina que a esos personajes les suceden unos acontecimientos imprevistos: se enamoran, conocen a un personaje de otro planeta, están a punto de perder la vida, se extravían cuando regresan a su casa, se encuentran con un mago que los lleva a un lugar muy extraño... 4º Haz que los personajes se enfrenten, tengan puntos de vista.,.sinopsis Edu~ativa. Revista Yen~zoiana :.de Investigación, AñQ 1, No:.1. J~l1io '

7 distintos. Este enfrentamiento crea interés en el lector u oyente del cuento. 5º Haz que el personaje principal resuelva el problema y que los demás personajes intervengan bien sea para ayudarlo o para causarle inconvenientes en la resolución del conflicto. 6º Selecciona con cuidado las palabras para contar tu historia, en especial aquellas con las que se mantiene el suspenso del lector: 11 de repente", "súbitamente", "entonces", "1uego". Cómo evaluar el cuento? Dos son los aspectos primordiales que deben ser tomados en cuenta a la hora de evaluar un cuento: primero, que esté bien escrito y segundo, que cumpla con todas las características enunciadas anteriormente. Ahora bien, como se trata de un proceso de escritura, la estrategia más adecuada para evaluar debe ser aquella que, previamente, implique un proceso de revisión por parte de quien escribe. Estamos hablando de metacognición a través de la reescritura. Para ello es importante elaborar, en primer lugar, carteles que contengan enunciadas brevemente las características del cuento, de manera que el propio alumno constate si las incluye o no en su escrito antes de leerlo a sus compañeros y maestros. Para obtener la versión final del texto, el alumno debe elaborar un mínimo de tres borradores, preferiblemente en el mismo contexto donde elaboró el primero (el aula) para garantizar que su producción sea auténtica, vale decir, para que, efectivamente sea el alumno quien elabore el texto y que el docente pueda valorar una producción genuina y no una influenciada por la ayuda de familiares o amigos. 100 Sinopsis Educativa. Revista Venezolana de Investigación Año 1, No. 1. 'unio 2001

8 Referencias: Gelb, M. J. (2000). How to think like Leonardo da Vinci. New Yorj: A Dell Trade Peperback (Randon House, Inc.) Machado R., M (1997). La reescritura: una estrategia para la producción de textos informativos. Trabajo de grado de Maestría, no publicado. UPEL.IPC. Key, N. Y L. Rodríguez B.(2001). Taller de escritores en el aula: una estrategia para la producción de textos narrativos. Investigación y postgrado, 16 (1). Rodríguez B., L (2001). Principios que orientan la enseñanza de la escritura. Docencia, Investigación, Extensión, 5 (1). Rodríguez B., L (1997). El texto literario como estrategia para desarrollar la escritura creativa y el pensamiento crítico. Investigación y postgrado, 12 (2). Rodríguez B. L (1992). Procesos retóricos y literarios en cuentos escritos por niños. Caracas: Ediciones La Casa de Bello. Todorov,T. (1996). Los géneros del discurso. Caracas: Monte Ávila Editores Latinoamericana. Sinopsis Educativa. Revista Venezolana de Investigación, Año 1, No. 1. Junio