Tareas y métodos de evaluación

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1 Tareas y métodos de evaluación Las tareas y los métodos de evaluación: Tareas Métodos de evaluación Autor Aula Virtual URJC online 1

2 Tabla de contenidos Tareas... 3 Cómo crear una tarea... 3 Crear tareas... 3 Crear tareas combinando opciones... 4 Tareas por grupos... 4 Restricciones en la entrega de tareas... 6 Limitación del número de palabras en una tarea... 6 Métodos de evaluación de una tarea... 7 Calificación Simple... 7 Ver / calificar todas las entregas... 8 Calificación:... 8 Editor de calificación de la tarea... 9 Guía de evaluación Crear una guía a partir de una plantilla existente Calificar una tarea con guía de evaluación Rúbrica de evaluación Crear una rúbrica a partir de una plantilla existente Calificación de una tarea con rúbrica de evaluación Si quieres saber más Descarga de tareas en un archivo zip Descarga de tareas seleccionadas Filtrar alumnos para la corrección de las entregas Calificación rápida Ampliar plazo de entrega... 24

3 Tareas Las tareas son herramientas de evaluación que proporciona Moodle para ayudar a evaluar a tus estudiantes, en tu docencia online o presencial. De esta manera, podrás proponer distintos tipos de pruebas a tus alumnos, generando distintos tipos de entrega a través de ficheros, texto plano, o incluso una combinación de los dos. En este documento encontrarás toda la información relacionada con las tareas, desde su creación y configuración, hasta los métodos de evaluación que te ofrece Moodle para calificarlas. Cómo crear una tarea Puedes encontrar cómo crear una tarea paso a paso en el siguiente video tutorial: Crear tareas Como se ha visto en el vídeo anterior, Moodle ofrece distintos tipos de tareas para proponer a los estudiantes: Tarea de subida de archivos: Se le requerirá al alumno que haga la entrega de la tarea mediante la subida de uno o varios archivos. Todo ello es configurable.

4 Tarea de Texto en línea: Se puede plantear una actividad en la que el alumno tenga que escribir un texto, sin necesidad de subir ningún archivo. Si se quiere ser restrictivo, se le puede poner a la respuesta un número máximo de palabras. Tarea de texto en línea y subida de archivos: Se pueden combinar las dos opciones anteriores, haciendo de la tarea algo más completo, si así se adapta a las necesidades del profesor. El alumno en este caso podrá subir uno o varios archivos y una explicación en la caja de texto. Crear tareas combinando opciones Todas las opciones mostradas en el vídeo y los ejemplos guiados pueden ser combinadas, para hacer del recurso tarea una actividad que se adapta a las necesidades del profesor. Por ejemplo, se podría plantear: Una actividad en línea, con calificación simple, planteada de manera individual. Una actividad de subida de archivos, con calificación por guía de evaluación y planteada por grupos separados, con entrega de un representante del grupo. Una actividad de subida de archivos y texto en línea, con calificación por rúbrica, planteada tan solo para un grupo de estudiantes mediante agrupamientos. Etc. Tareas por grupos Las tareas se pueden configurar para que se realicen y entreguen por grupos. La configuración para la tarea por grupos, pasa por especificar si la tarea se quiere mostrar para: Grupos visibles: Con esta configuración, aunque existen grupos, en las actividades se ven las aportaciones de los alumnos de otros grupos. Grupos separados: Con esta configuración, cada participante solo ve a sus compañeros de grupo y no puede acceder a las aportaciones de los otros grupos. 4

5 Además de indicar en qué modo de grupo se va a desarrollar la actividad, en las entregas se puede especificar: Que la entrega la hagan todos los miembros del grupo: indicándolo en la configuración de la tarea, en el apartado Configuración de entrega por grupo. Que la entrega solo la haga un miembro del equipo (representante): configurando la opción anterior como No. Ambas entregas pueden corregirse: De manera individual a cada miembro del grupo: el profesor califica poniendo la nota y las retroalimentaciones, si así lo considera, a cada miembro del grupo. O bien, calificar a todos los miembros del grupo con la misma nota: El profesor solo puntuará al grupo una vez, poniendo la calificación a uno de sus miembros. Moodle se encargará de replicar la nota al resto de integrantes del grupo. 5

6 Restricciones en la entrega de tareas Se pueden configurar las tareas de tal manera que, finalizado el plazo de entrega establecido, los estudiantes puedan realizar entregas retrasadas o no. A continuación, se explican los dos casos: Aceptar entregas retrasadas: Tan solo se debe indicar la fecha de inicio y de entrega, dejando deshabilitada la fecha límite. En el caso del siguiente ejemplo, aunque la fecha de entrega sea el 27 de julio a las 00:00, se aceptarán entregas posteriores notificándose que están hechas fuera de plazo en color rojo. No aceptar entregas retrasadas: Deben estar habilitadas las tres fechas, indicando la fecha de inicio, de entrega y la fecha límite. Esta última hará que el alumno no pueda entregar fuera de plazo. Por ejemplo, puedes ajustar la fecha límite a la de entrega, o bien, poner un día o unas horas más, para dejar un tiempo de gracia a los alumnos. Una vez cumplida esta fecha, no se aceptarán más entregas. Limitación del número de palabras en una tarea En las tareas en línea se puede establecer un número de palabras límite, de tal manera que los alumnos no se puedan pasar de este número de palabras establecido a la hora de dar respuesta a la tarea planteada. 6

7 Métodos de evaluación de una tarea El profesor puede valorar las tareas entregadas dentro de la plataforma por los estudiantes, de manera individual o en grupos, mediante los distintos métodos de evaluación. Moodle ofrece distintos métodos de evaluación de tareas, una evaluación directa asignando una calificación numérica y dos tipos de evaluación avanzada mediante criterios o competencias evaluables. Calificación Simple Este es el método de evaluación más sencillo y directo para calificar las tareas de los alumnos. Como se ha visto en el video sobre cómo Crear y configurar una tarea existen varios tipos de calificación dentro de una tarea. En el caso de la calificación simple debemos configurarlo seleccionando como Método de calificación la opción Calificación simple directa. Una vez configurada la tarea para calificar es necesario acceder a la tarea, donde veremos la siguiente información: 7

8 Se puede ver en la imagen anterior que hay una entrega Pendiente por calificar, por lo que hay que pulsar en los botones que se encuentran en la parte inferior. Ver / calificar todas las entregas Al pulsar en este botón se da paso al calificador de la tarea. Se puede visualizar una tabla resumen en la que están todos los alumnos matriculados, tanto alumnos que han entregado la tarea como los que no, en la que se podrá seleccionar a alguno de ellos para calificar. Pulsamos en el botón Calificación de cada uno de ellos para ver su entrega y calificarla accediendo al editor de calificación de la tarea. Calificación: Se pasa directamente al nuevo editor de calificación de la tarea para calificar al alumno. El profesor puede ir calificando a los alumnos uno por uno mediante: Corrección sobre el propio documento: añadiendo notas, estampaciones, etc. Calificación numérica. Retroalimentación textual. 8

9 Editor de calificación de la tarea Dentro del editor de calificador de la tarea veremos los siguientes apartados: 1. Información sobre la asignatura y la tarea. Al pulsar sobre el nombre de la tarea vuelve a la pantalla anterior. 2. En este apartado veremos la información del alumno: su nombre y apellidos, correo electrónico y su foto de perfil. 3. Permite buscar por un usuario o mover el editor al alumno (anterior o posterior) con las flechas laterales. 4. Permite pasar de pantalla (anterior o posterior) o buscar comentarios. 5. Es el editor del documento que permite añadir comentarios, señalar, incluir notas, etc. 6. En este apartado se puede ver la información de la entrega del alumno y la calificación actual, modificar o incluir la calificación del alumno y añadir los comentarios de retroalimentación. 7. En este apartado nos permite guardar cambios y notificar a los estudiantes si se encuentra seleccionada dicha opción. Un ejemplo de calificación por medio del editor es: 9

10 Guía de evaluación Este método permite al profesor establecer una serie de criterios a evaluar del trabajo del alumno. Cada criterio irá acompañado de una descripción para que el alumno sepa los aspectos a evaluar, una descripción para el profesor indicando los puntos a evaluar en el criterio y por último una puntuación. Para calificar una tarea mediante este método, puedes seguir el siguiente vídeo tutorial: Cuando en una tarea se escogen las guías de evaluación como método de calificación, se tiene la opción de crear una nueva desde cero o reutilizar una existente. Por defecto, sólo el administrador de Moodle puede convertir las 10

11 guías de evaluación en plantillas disponibles en todo el sitio para todos los profesores. Pero, esto no implica que no podamos reutilizar las guías creadas previamente por nosotros. Crear una guía a partir de una plantilla existente En la pantalla de calificación avanzada, se elige "Cree un nuevo formulario de calificación a partir de una plantilla". En el buscador, primero se debe marcar la casilla "Incluir mis propios formularios" y a continuación, pinchar en el botón "Buscar". Si no se introduce ningún texto de búsqueda, aparecerán todas las guías creadas por el profesor. Por su puesto, si se quiere acotar la búsqueda, se puede introducir el texto necesario. En este caso tan solo se tiene una guía de evaluación, es por ello que aparece desplegada. Si se tuvieran más de una, aparecería un listado de donde seleccionar la guía de evaluación a mostrar, para más tarde poderla elegir como plantilla. 11

12 Si se quisiera utilizar esta guía de evaluación creada como plantilla, se tendría que seleccionar el enlace Utilice este formulario como plantilla. Moodle pide confirmación para utilizar la guía de evaluación como plantilla. 12

13 Una vez aceptada se podrá editar o eliminar. Se debe tener en cuenta que, aunque se utilice la guía de evaluación a partir de otra ya existente, se pueden realizar las modificaciones que sean oportunas sin que esto tenga ningún efecto en la guía original. Calificar una tarea con guía de evaluación A la hora de calificar una tarea con guía de evaluación funciona igual que con una tarea configurada con calificación directa. 13

14 Al abrir la tarea veremos la lista de alumnos y entregas: En el botón Calificación mostrará el editor de calificación de tarea y se podrá visualizar la siguiente información: Como en el ejemplo de calificación simple directa, el editor de calificación de tareas mantiene la misma estructura. La parte que varía es la de calificación, que ahora mostrará la información correspondiente a la guía de evaluación creada anteriormente. Mostrará todos los criterios definidos y, en cada uno de ellos, aparece un cuadro de texto para incluir comentarios y el cuadro para incluir la calificación de dicho criterio. 14

15 Una vez incluidos todos los comentarios y calificaciones correspondientes, la herramienta permitirá configurar las opciones que mostraremos al estudiante. Nota: Es importante incluir calificación en cada uno de los criterios, ya que en caso contrario la herramienta no permitirá calificar al alumno. Una vez calificado el alumno con los criterios indicados se puede visualizar la calificación que tiene, calculada según la configuración de la guía de evaluación. Rúbrica de evaluación Las rúbricas son un método de calificación avanzada basado en la evaluación de un conjunto de criterios definidos por el profesor. Estos criterios son establecidos indicando varios niveles de calificación posibles, junto con su puntuación correspondiente. De esta manera el profesor puede indicar qué nivel de cumplimiento ha tenido el alumno en cada uno de los criterios propuestos para evaluar la tarea. Para calificar una tarea mediante este método, puedes seguir el siguiente vídeo tutorial: 15

16 Cuando en una tarea se escoge la rúbrica de evaluación como método de calificación, aparece la opción de crear una nueva desde cero o reutilizar una existente. Crear una rúbrica a partir de una plantilla existente En la pantalla de calificación avanzada, se elige "Cree un nuevo formulario de calificación a partir de una plantilla". En el buscador, se debe marcar la casilla "Incluir mis propios formularios" y a continuación, pinchar en el botón "Buscar". 16

17 Si no se introduce ningún texto de búsqueda, aparecerán todas las guías creadas previamente. Por su puesto, si queremos acotar la búsqueda se puede introducir el texto necesario. En este caso tan solo se tiene una guía de evaluación, es por ello que aparece desplegada. Si se tuvieran más de una, aparecería un listado de donde seleccionar la guía de evaluación a mostrar, para más tarde poderla elegir como plantilla. Si se quisiera utilizar esta rúbrica de evaluación creada como plantilla, se tendría que seleccionar el enlace Utilice este formulario como plantilla. Moodle pide confirmación previa para utilizar la rúbrica como plantilla. 17

18 Una vez aceptada se podrá editar o eliminar. Se debe tener en cuenta que, aunque se cree la rúbrica a partir de otra ya existente, se pueden realizar las modificaciones que sean oportunas sin que esto tenga ningún efecto en la guía original. 18

19 Calificación de una tarea con rúbrica de evaluación A la hora de calificar una tarea con rubrica funciona igual que con una tarea configurada con calificación directa. Al pulsar en el botón calificación aparecerá el editor de calificación de la tarea, esta vez con la calificación configurada con la rúbrica creada anteriormente. En los botones situados en la parte inferior nos permitirá cambiar la vista, el primero de ellos mostrará la pantalla de calificación con la rúbrica. En los cuadros de la derecha de cada uno de los apartados correspondientes se incluirá la evaluación obtenida por el estudiante. También se pueden incluir comentarios de retroalimentación. Una vez la calificación este incluida, al guardar cambios, el alumno podrá consultar su calificación. 19

20 Si quieres saber más A continuación, te describimos alguna funcionalidad extra no explicada anteriormente y que puede ser de interés, con respecto a los métodos de evaluación que ofrece Moodle 3.1. Descarga de tareas en un archivo zip Antes o después de calificar una tarea, Moodle da la opción de descargar todas las entregas realizadas por los alumnos en un archivo zip. Para realizar esta descarga debes entrar a la actividad y pulsar en el botón Ver/Calificar todas las entregas: Dentro del calificador de la tarea, te aparece un desplegable con distintas opciones. Aquí encontrarás la opción Descargar todas las entregas. Al seleccionar esta opción del desplegable, se descargará de manera automática un archivo zip con todas las entregas. Para distinguir de quién es cada entrega, Moodle ordena los archivos descargados dentro del zip con la siguiente nomenclatura Nombre + Apellidos + Numero de asignación de entrega + Nombre del archivo puesto por el alumno + Extensión de entrega. 20

21 Descarga de tareas seleccionadas A su vez, una de las novedades incluidas en la nueva versión de Moodle 3.1 es la posibilidad de descargar tareas seleccionadas. Para ello, dentro del listado de alumnos, seleccionamos las tareas que queremos descargar: Una vez seleccionadas, marcamos la opción Con las seleccionadas: Descargar entregas seleccionadas y pulsamos en el botón Ir y dentro de botón de confirmación Aceptar 21

22 Después de aceptar saldrá una ventana para guardar las descargas seleccionadas, también en formato zip, en la carpeta seleccionada dentro del ordenador. Filtrar alumnos para la corrección de las entregas De todo el listado de alumnos que han realizado o no la entrega de la tarea, se quiere filtrar para poderlos corregir de manera más fácil y rápida. Para ello, dentro del calificador de la tarea se puede filtrar por los siguientes criterios: Sin filtro: Aparecerá el listado completo de alumnos, mezclando los que han entregado y los que no. No enviado: Listado de los alumnos que no han hecho la entrega de la tarea. Enviado: Listado de alumnos que han enviado. En esta lista aparecerán los alumnos que han sido calificados y los que aún están pendientes de calificar. Requiere calificación: Listado con todos los alumnos que están pendientes de calificar. 22

23 Calificación rápida Dentro del calificador de las tareas se puede activar la opción Calificación rápida situada al final de la pantalla. Al seleccionar esta opción se habilitarán unas casillas para calificar de manera inmediata a los alumnos, pudiendo calificar varios seguidos sin tener que ir entrando a la entrega de cada uno de ellos. Una vez calificados, para guardar los cambios, habrá que pulsar en el botón Guardar los cambios realizados en la calificación rápida. 23

24 Ampliar plazo de entrega Como profesor puedes ampliar el plazo de entrega a un alumno de manera manual, una vez cumplido el mismo. Para ello debes desplegar el enlace Editar y seleccionar la opción Ampliar plazo. Establece la fecha hasta la que le vas a ampliar el plazo y guarda los cambios. Una vez hecho esto, el alumno tendría abierta la entrega hasta la fecha indicada. 24