Contamos chistes y colmos para compartirlos con la familia

Transcripción

1 PRIMER GRADO Contamos chistes y colmos para compartirlos con la familia UNIDAD 2 SESIÓN 19 Propósito de la sesión Que el niño use el lenguaje oral lenguaje oral qpara intercambiar y deducir los mensajes que escucha. Antes de la sesión Lee las páginas 40 y 41 del libro Comunicación 1 para que prepares algunos colmos y chistes, que podrías ampliar, para que los niños puedan escoger y aprenderlos de memoria (Ver anexo 2). Copia los colmos que se encuentran en el Cuaderno de Trabajo, pág. 87 (Ver anexo 1). MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro de Comunicación 1, páginas 40 y 41 Cuaderno de Trabajo 1, pág. 87 Tijeras Papelotes Plumones Goma 132

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Infiere e interpreta el significado del texto oral. Pronuncia con claridad variando la entonación de su chiste o colmo. Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante. Interpreta chistes y colmos con sentido figurado de uso frecuente. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos Desarrollo En grupo clase Verifica con los niños el nivel de avance de lo planificado para la unidad y diles que marquen las actividades que ya han realizado. También es el momento para evaluar aquellas que fueron cambiadas. Plantea a los niños el siguiente reto: Además de las rimas que hemos escrito y aprendido, qué podemos hacer para que el día con la familia sea divertido? Diles que tú has pensado en que podrían contar chistes y decir colmos. Pregunta a los niños: Qué les parece la propuesta? Presenta la sesión del día: Hoy vamos a leer y memorizar chistes y colmos para contar el día con la familia. 70 minutos Antes de la lectura En grupo clase escuchan leer Pide a los niños que coloquen sus libros en la página 40. Comparte con los niños el propósito de la sesión: "Hoy vamos a aprender a decir colmos y chistes para compartirlos con nuestra familia". 133

3 Diles que te digan todo lo que ven en las imágenes. Pregúntales: Cómo se ve a la gente, sonriente o seria? Haz las preguntas que se encuentran debajo de la imagen. Pregúntales: Qué creen que dice el letrero? Traten de leerlo. Lee el letrero Festival por el día de la familia. Pregunta a los niños: Dónde dice familia? Y dónde dirá Festival? Diles que lo señalen en su texto y lo muestren. Lee también los chistes y los colmos que se encuentran en la imagen. Pregunta a los niños si saben cómo es un colmo y cómo es un chiste. Anota sus respuestas. Durante la lectura Lectura en voz alta de los chistes y colmos Pide a los niños que compartan con sus compañeros los chistes y colmos que trajeron de casa. Recuérdales que tienen colmos en el Cuaderno de Trabajo, pág. 87. Lee los chistes y colmos que los niños trajeron al aula. Pregunta a los niños: Quién memorizó el chiste o colmo? Haz un chiste o colmo como ejemplo y diles a los niños que cuando lo hagan deben cuidar: Recordarlo bien Hacer gestos con el cuerpo Hablar fuerte Mirar al público Pide a los niños que te digan lo que entendieron del colmo o chiste. 134

4 Después de la lectura Al terminar de leer cada texto instructivo Explica a los niños que practicarán para que el día que lo hagan con sus familias, salga muy bien. Para evaluar cómo lo hacen diles que van a usar una fichita con lo que hemos acordado que se debe hacer para contar bien un chiste o un colmo. Diles a los niños que después de cada presentación deben decir si: Recordó todo el chiste o colmo. Fue gracioso. Hizo gestos con los brazos u otras partes del cuerpo. Habló fuerte. Miró al público. Recomiéndales opinar diciendo lo que hizo bien y luego lo que le falta mejorar. Pide a los niños que de forma voluntaria cuenten el chiste o colmo a sus compañeros. Sugiere a los niños que coloquen todos sus chistes y colmos en el periódico mural de la escuela para que todos los puedan leer. Pide a los niños que además del colmo o chiste que llevaron al aula, copien en su cuaderno el que más les gustó. Cierre (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Pide a los niños que se autoevalúan: Cómo conté el chiste o colmo? Usarán los mismos criterios que los que usaron para evaluar a sus compañeros. Cierra la sesión del día diciéndoles a los niños que los chistes y colmos son entretenidos y que nos permiten aprender a comprender lo que no está dicho en el texto. Tarea a trabajar en casa Pide que los niños que vuelvan a leer sus colmos o chistes para que los recuerden bien. Diles que los compartan en casa con su familia y le pregunten cómo lo hacen. 135

5 Anexo 1 Primer Grado UNIDAD 2 SESIÓN 19 Cuál es el colmo de un jardinero? Que su novia lo deje plantado Cuál es el colmo de un pescado? Resfriarse al salir de agua Cuál es el colmo más pequeño? El colmillo 136

6 Anexo 2 Primer Grado UNIDAD 2 SESIÓN

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